王莉

摘 要：每一位孩子的頭腦中都有許多美好的東西、唯美的畫面，都有強(qiáng)烈欣賞美、追求美的渴望，但感受美的能力和健康的審美觀點(diǎn)卻不是與生俱來(lái)的。多年幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐告訴我們，幼兒很容易對(duì)美術(shù)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情，但往往是淺層次低級(jí)別的興趣，停留在“好玩”“我喜歡”的階段，且具有不穩(wěn)定性。因此，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于把幼兒的淺層次興趣延伸并提高到一定深度的動(dòng)機(jī)水平上。

關(guān)鍵詞：繪畫能力；幼教；教學(xué)形式

“興趣是最好的老師?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒很難按照老師的意愿去完成繪畫任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。如果僅按照老師的范畫臨摹，雖然可以使幼兒掌握粗淺的美術(shù) 知識(shí)和技能，但卻束縛和限制了幼兒鮮活的思維，使其對(duì)繪畫沒什么興趣，整個(gè)活動(dòng)也就枯燥乏味了。如何讓幼兒用一雙好奇的眼睛去認(rèn)識(shí)、觀察世界，并能通過小手描繪在畫紙上呢？培養(yǎng)幼兒的繪畫涂鴉興趣尤為重要。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)膚淺體會(huì)：

一、創(chuàng)新教學(xué)形式，欣賞感悟誘發(fā)幼兒繪畫涂鴉興趣

美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造具體可視的形象，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)。在教學(xué)中我們必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式——“灌輸式”教學(xué)，而是讓幼兒欣賞完整的作品，從直觀上誘發(fā)他們對(duì)繪畫涂鴉的興趣。

為了培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的欣賞能力，我們可以帶孩子去逛商店，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去欣賞各種商品的精美設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)，欣賞色彩鮮艷、樣式新穎的服裝，欣賞各式各樣的工藝品、裝飾品。還可以帶領(lǐng)孩子走出教室來(lái)到戶外，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)感受豐富多彩的大千世界，訓(xùn)練他們的觀察能力，拓寬他們的眼界，在不知不覺中誘發(fā)孩子的興趣。

回到課堂，我們啟發(fā)孩子做小小設(shè)計(jì)師，進(jìn)行各種小設(shè)計(jì)，如，設(shè)計(jì)服裝、提包，給媽媽設(shè)計(jì)頭巾等，鍛煉幼兒的色彩搭配能力，從而對(duì)美麗的色彩進(jìn)行充分的感受，積累感性經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)使幼兒接受了潛移默化的熏陶，加強(qiáng)了美的視覺感受，培養(yǎng)了孩子對(duì)美的事物的敏感性，引發(fā)了孩子對(duì)美的向往。

還特別建議多運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，克服時(shí)空限制，進(jìn)行真實(shí)再現(xiàn)，讓幼兒進(jìn)一步了解那些難以直接接觸和觀察的事物，不斷豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬幼兒的知識(shí)面，有利于幼兒感知、理解新知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化，有助于幼兒對(duì)美術(shù)的感受和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的智慧火花。如：大班創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)《多彩的海底世界》，幼兒通過觀看錄像、制作的動(dòng)態(tài)“海底世界”，對(duì)色彩繽紛的海洋魚類、珊瑚等海底景色產(chǎn)生了濃厚的興趣，各式各樣的魚在海底游來(lái)游去，同時(shí)配上歡快活潑的音樂，孩子們感覺到大海似乎就在他們身邊，使孩子們對(duì)深海的魚有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和表象，創(chuàng)作欲望劇增，進(jìn)而創(chuàng)作出一幅幅完美的圖畫，拓展了幼兒創(chuàng)造性繪畫的空間。

二、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立創(chuàng)造活躍幼兒繪畫涂鴉興趣

觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界、豐富生活經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。每個(gè)正常的幼兒都能看見東西，但還不代表每個(gè)幼兒都會(huì)看東西，這就是觀察力的問題。幼兒的觀察能力決定著他們的知識(shí)水平。教育家列·符·贊科夫認(rèn)為，學(xué)困生的普遍特點(diǎn)就是觀察力薄弱，因而也就缺乏應(yīng)有的求知欲。現(xiàn)實(shí)生活的聲、光、形、色都能激發(fā)起幼兒的興趣，從現(xiàn)實(shí)生活中選取繪畫的題材是最快捷也是最有效的方式。因此，我們應(yīng)通過多種途徑，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)面。比如，組織幼兒或請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常帶幼兒多接觸街道、公園、田野等他們?nèi)菀桌斫獾淖匀画h(huán)境和社會(huì)環(huán)境。特別是多帶孩子到色彩斑斕的大自然中去感知、觀察、發(fā)現(xiàn)。注重引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、記住雨后的彩虹、雪后的美景；花卉、樹葉的各種形狀、顏色，昆蟲、小鳥的動(dòng)態(tài)特征，尋找燕子與麻雀、蝴蝶的異同，觀察秋天的樹木、葉子發(fā)生的變化，聽聽在樹葉上走動(dòng)時(shí)腳下發(fā)出的沙沙聲，采集美麗的落葉等。

三、營(yíng)造活動(dòng)環(huán)境，新奇氛圍保持幼兒繪畫涂鴉興趣

新奇且具有美術(shù)氛圍的活動(dòng)空間與環(huán)境氛圍對(duì)幼兒繪畫涂鴉興趣的持續(xù)保持是十分有利的。如，我們?cè)诮逃變寒嫼麜r(shí)，事先可以在墻壁上掛出有關(guān)蝴蝶的圖片或掛式形象教具，讓幼兒隨時(shí)可以欣賞。課上再給幼兒播放多媒體課件，結(jié)合課件欣賞音樂“化蝶”并讓幼兒用語(yǔ)言去描述對(duì)音樂的理解。之后，讓孩子們把自己的想法都畫在紙上，孩子們可能會(huì)用各種圖形來(lái)表現(xiàn)美麗的蝴蝶，有的會(huì)用半圓，有的會(huì)用三角形……孩子們不受約束，表現(xiàn)出各自的創(chuàng)造，從而進(jìn)一步激發(fā)并保持了他們對(duì)繪畫涂鴉的興趣。

總之，創(chuàng)設(shè)多彩情境，通過一系列有目的、有計(jì)劃的繪畫涂鴉活動(dòng)，可以打開幼兒的思維和想象大門，激發(fā)并保持幼兒繪畫涂鴉的濃厚興趣，促進(jìn)幼兒繪畫能力的持續(xù)提升。作為幼兒老師，我們應(yīng)給予每一位幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)力，讓他們?cè)诶L畫涂鴉的天地中盡情地展開想象的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍雨佳.幼兒科學(xué)活動(dòng)中教師指導(dǎo)的特點(diǎn)與類型[J].學(xué)前教育研究，2009.

[2]王麗珍.科學(xué)活動(dòng)中幼兒操作主動(dòng)性的培養(yǎng)[J].考試周刊，2008.

編輯 趙飛飛endprint