楊美珍

摘 要：在美術(shù)教育活動中，我設(shè)法挖掘幼兒的興趣點、潛在的能力及其喜歡的表現(xiàn)形式，注重幼兒的個體差異。通過故事、游戲等形式，以及各類教學(xué)活動，把語言、音樂、常識和繪畫有機結(jié)合，讓幼兒在活動中掌握一定的繪畫技能，從而提高幼兒對繪畫的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒；參與；繪畫

怎樣才能使幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣呢？在實踐中，我是從以下幾個方面來開展美術(shù)教育活動的。

一、具有美術(shù)氛圍的活動空間設(shè)計是培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的第一步

在美術(shù)活動中，幼兒對美的感受、對新事物的興趣是基于非常直接的視覺形象的。因而，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我注意到教室內(nèi)外的裝飾、墻壁的美化，力求色彩鮮艷、形象生動、栩栩如生。此外，增設(shè)美術(shù)角，為幼兒提供黑板、粉筆、五彩膠泥、宣紙、顏料、塑料管，方便幼兒隨意涂抹，使他們的理想及所見所聞都能在這塊園地里得到充分展示。有了這樣的氛圍，幼兒不僅能夠隨時發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感受美、欣賞美，而且能夠隨意表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂！在此基礎(chǔ)上再給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更好地參與到美術(shù)活動中去。

二、教給幼兒繪畫的基本方法，把創(chuàng)作的余地留給幼兒

在活動中教師不能刻板地要求幼兒去模仿畫，而是要運用生動形象的語言啟發(fā)幼兒，提高幼兒對繪畫的興趣。例如，教師在黑板上畫出一、|、/、＼、m、n等線條，讓幼兒猜猜看，教師把這些線條有趣地組合在一起變成什么？教師根據(jù)上述線條示范地畫出空中小鳥、水中小魚、春天的花朵等，然后請小朋友也來根據(jù)上述的各類線條把它們有趣地組合成一幅幅畫面，鼓勵幼兒大膽作畫，比一比誰畫得最多最好。由于孩子們掌握了一定的技能，積累了一定的感性經(jīng)驗，經(jīng)過教師的啟發(fā)和指點，插上了想象的翅膀，讓頭腦中的新形象在自己手中展示出來。為了豐富幼兒對物體造型的印象，我還組織幼兒觀看動物世界，有意識地讓幼兒觀察電視中的各種動物，還帶他們觀察園外馬路上的汽車、花草樹木、樓房等物體的形狀，請幼兒說說這些物體是由哪些圖形組成。然后請幼兒動腦筋，把幾種圖形用不同的組合方法，拼貼成各種畫面，看誰拼貼得既形象又美麗。繪畫過程是以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的過程，在整個過程中教師要做個有心人，隨時觀察幼兒的情緒變化，對于孩子點滴的進步、閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難難以下筆時，要引導(dǎo)他們大膽作畫，鼓勵其積極參與活動，進行想象、創(chuàng)造。

三、以游戲形式組織繪畫教學(xué)

在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手動腦。對于語言能力發(fā)展還不十分完善的幼兒來說，動作是他們思維最直接的表現(xiàn)形式。通過操作、實踐活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒繪畫的創(chuàng)造力，不失為一條十分有效的途徑。其中游戲是幼兒的主要活動，是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要手段，游戲的內(nèi)容最易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對幼兒具有很強的吸引力。根據(jù)幼兒好動的特點，我將繪畫活動故事化、游戲化。如，幼兒畫“龜兔賽跑”命題組畫時，我先讓幼兒聽故事，然后去飼養(yǎng)角、自然角觀察兔子、烏龜，回到教室后再讓幼兒戴上頭飾玩“龜兔賽跑”的游戲，最后再讓幼兒動手畫。由于前者的鋪墊，所以幼兒的畫面真實、生動，繪畫時沒有感到任何壓力，使幼兒在游戲中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進步，真正達到了玩中學(xué)、學(xué)中玩的目的，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，發(fā)揮了幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

四、獲得成功感，為不同層次的幼兒提供表現(xiàn)的機會與條件

不同層次的幼兒對成功的體驗存在個體差異，教師必需考慮到每個兒童的特殊需要，不能把每個兒童看成一樣的、相似的，不能用相同的教育要求、方式方法對待不同的兒童。教師要在活動中注重個體差異，因材施教，使不同層次的幼兒都有所收獲，從而獲得成功的體驗。此外，我們還設(shè)置了美術(shù)長廊，幼兒的繪畫作品都插展在透明塑料袋里，讓每位幼兒都有展示自己的平臺，幼兒也可以隨時向同伴、成人講解自己的作品，使每位幼兒在不同程度上獲得成功感和樹立自信心。通過實踐，在美術(shù)教育活動中我體會到：只有充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，只有讓幼兒大膽地去想象、去創(chuàng)造，只有讓幼兒都有充分表現(xiàn)的機會與條件，只有讓幼兒的潛能得到充分發(fā)揮，這樣才能提高幼兒的繪畫興趣，使幼兒對繪畫有足夠的自信心。我們成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)作品給予充分的贊賞，不能一味地用成人的眼光去評價幼兒的作品，更不能以畫得像不像為依據(jù)扼殺孩子們的想象力與創(chuàng)造力。

總之，每個幼兒心中都有一顆想象的種子，如何讓這顆種子開出花朵，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)。讓我們成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是一味的灌輸者。我們要積極鼓勵幼兒在繪畫中，大膽表現(xiàn)自己對生活的熱愛及對生活中未知事物的想象。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法也很多，幼兒的創(chuàng)造力也是無限的，這就有待于我們老師去發(fā)現(xiàn)，正確地引導(dǎo)他們，使其個性得到張揚，創(chuàng)造出一幅幅美麗而又富有想象力的繪畫作品。

編輯 高 瓊endprint