徐海燕

摘 要：隨著教育指導(dǎo)要求的下發(fā)，幼兒教育改革正在如火如荼地進(jìn)行之中?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出要在幼兒園課程教育中進(jìn)行幼教工作的改革。在幼兒教育的過程中，由于幼兒還處于一個(gè)十分稚嫩的年齡段，對(duì)于事物缺乏自我的認(rèn)識(shí)，因此更需要幼師加以大量的呵護(hù)，用趣味性的方式幫助孩子學(xué)習(xí)幼兒園所安排的課程。

關(guān)鍵詞：幼兒；課程；游戲化；趣味性

隨著時(shí)代和科技的進(jìn)步，學(xué)前教育越來越受到人們的重視，家長也希望自己的孩子在幼兒園中能享受到最科學(xué)合理的幼兒教育。因此，幼兒園教師在給孩子們上課的時(shí)候一定要注意提高課程的趣味性，讓孩子感受到課程的趣味性，以游戲的方式來學(xué)習(xí)課程知識(shí)，為孩子未來的學(xué)習(xí)道路打下基礎(chǔ)。而且，利用游戲的方式還可以增強(qiáng)孩子的手腦結(jié)合能力，讓孩子釋放自我天性，保證其創(chuàng)造力的激發(fā)。接下來，筆者將從三個(gè)方面簡單介紹如何在幼兒教育中結(jié)合游戲。

一、激發(fā)幼兒自由想象能力，提升幼兒教學(xué)效果

幼兒教育主要目的是培養(yǎng)孩子的想象能力，讓孩子在學(xué)齡前充分釋放自我想象能力，對(duì)于好奇的事物能主動(dòng)進(jìn)行探究和想象，從而對(duì)于孩子智力發(fā)展有著重要的作用。因此，在幼兒課程中加入游戲，讓孩子在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)也能在游戲中思考。孩子剛剛接觸陌生環(huán)境，難免有些不適應(yīng)，在陌生的課堂上很難做到像在家中一樣的放松狀態(tài)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候效率可能因此而大打折扣。教師要給幼兒人文關(guān)懷，和幼兒做朋友。教師通過關(guān)心幼兒，與幼兒交流來拉近教師與幼兒的距離，讓幼兒對(duì)于教師產(chǎn)生親近感，從而打造輕松、活躍的課堂氣氛，幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)激發(fā)對(duì)于課堂的興趣，而游戲恰恰是最好的拉近教師與孩子距離的方法。

比如，教師可以在讓孩子喝水的時(shí)候，跟孩子說做一個(gè)游戲，讓孩子模仿小火車的形式，排成一隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地走到教師的面前領(lǐng)取自己的杯子，這樣的游戲方式不僅規(guī)范了孩子在幼兒園的秩序，還能讓孩子養(yǎng)成排隊(duì)、遵守秩序的好習(xí)慣。教師要了解孩子的興趣所在，利用孩子能接受的方式來引導(dǎo)教育。尤其是在課堂上引入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以后，教師還可以利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，針對(duì)課堂內(nèi)容，在課堂上給孩子播放一些動(dòng)畫資源，添加有關(guān)課堂的圖形或者視頻等，吸引孩子的興趣，讓孩子在游戲化的學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)的魅力。

二、注意結(jié)合材料生活實(shí)際，提升幼兒教學(xué)效果

教師可以設(shè)置一些與孩子生活息息相關(guān)的情境，從孩子熟悉的情境入手，讓孩子在學(xué)習(xí)幼兒課程的過程中有一種親切感，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就很容易產(chǎn)生對(duì)于幼兒課程的興趣，從而積極參與到課堂活動(dòng)中來，在幼師的引導(dǎo)下進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。幼師還需要培養(yǎng)孩子的聯(lián)想能力，讓學(xué)生在上課的時(shí)候能把學(xué)習(xí)的知識(shí)與日常生活進(jìn)行聯(lián)系，在平時(shí)的生活中就可以進(jìn)行聯(lián)系思考，提高了學(xué)生的自主探究能力。

比如，教師可以給孩子設(shè)置一個(gè)公交車上的情境，孩子都是在公交車上的乘客，讓他們分成幾個(gè)小組，通過教師的口令，按照要求分成原來人數(shù)的幾分之幾，讓孩子在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，就能在情境中靈活運(yùn)用學(xué)到的分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行人數(shù)的靈活變化，這樣的趣味性情境游戲能幫助孩子充分發(fā)揮愛玩的天性，并在玩樂中學(xué)習(xí)到知識(shí)。一舉兩得，在提高孩子對(duì)游戲興趣的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的實(shí)踐能力。

三、創(chuàng)設(shè)趣味情境表演環(huán)節(jié)，提升幼兒教學(xué)效果

孩子都有著愛表演的天性，希望通過表演獲得認(rèn)可與表揚(yáng)，所以教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過程中要加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而在課堂上與老師多溝通，多交流。教師可以利用孩子對(duì)于新鮮事物的好奇心理，讓幼兒在玩樂中就自然而然地走入課堂，成為幼兒課堂的主人，保持孩子在課堂上的活躍性，讓幼兒和老師產(chǎn)生親近感，并且能踴躍發(fā)言。教師應(yīng)當(dāng)致力于建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍，巧妙利用情境創(chuàng)設(shè)，給幼兒游戲的體驗(yàn)，大大提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要注意把游戲的趣味性和課堂內(nèi)容進(jìn)行巧妙結(jié)合，讓幼兒在游戲的過程中能主動(dòng)發(fā)覺到課堂知識(shí)點(diǎn)的樂趣，把注意力從游戲上轉(zhuǎn)移到對(duì)課堂本身上來，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在平時(shí)的生活中也能聯(lián)系到幼兒知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了幼兒在課堂上的聽課效率。

總而言之，在幼兒園教師開展游戲化課程教育的過程中，一定要進(jìn)行教學(xué)方式的深入探討，尋找最適合兒童心理年齡的游戲化教學(xué)方式，提高孩子在課堂上的注意力，保證孩子能在課堂上真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高其動(dòng)手能力，使其在游戲過程中體會(huì)到課程的魅力，進(jìn)行主動(dòng)的研究探索。教師要注重引導(dǎo)方法，把趣味性教學(xué)與傳統(tǒng)幼兒教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，有利于培養(yǎng)具備綜合能力素養(yǎng)的人才。

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編輯 李博寧endprint