陳震

摘要：社會的發(fā)展日新月異，我國越來越重視對學生的素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育當中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的一部分內(nèi)容。本文立足在小學的信息技術(shù)教學當中，探討了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；教學

一直以來，我國都在努力倡導素質(zhì)教育，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)正是素質(zhì)教育中極其重要的一部分。創(chuàng)新精神能推動民族的進步，還能為國家的發(fā)展提供源源不斷的動力。對于思維比較活躍的小學生來說，正是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的絕佳時期。因此，在小學信息技術(shù)教學中更加要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文探討了小學信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法。本文立足在小學的信息技術(shù)教學當中，探討了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法。[1]

一、豐富教學的內(nèi)容

時代在不斷的發(fā)展，小學信息技術(shù)在教學內(nèi)容的設置上更是要跟上時代發(fā)展的腳步。一般來說，信息技術(shù)教學由于課程本身的一些原因，會比較枯燥、死板一些，因此，為了提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的無限創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，在教學內(nèi)容的設置上，要盡量做到內(nèi)容要豐富而具有趣味。教師在設置教學內(nèi)容的時候，不但要緊扣時代發(fā)展的需求，也要以信息技術(shù)的教材作為基礎，更要根據(jù)學生的實際情況來作出一些有趣的拓展，注重把能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的內(nèi)容巧妙地添加到教學內(nèi)容當中。比如說，我們可以將小學生通常都比較感興趣的繪畫融入軟件工具欄的教學當中，擬定一個主題讓學生用軟件工具欄去畫一幅畫，具體畫的什么內(nèi)容就由學生自由發(fā)揮想象力，畫完之后，再讓學生向老師和同學展示他們的畫作，說說他們都用了軟件工具欄中哪些工具等等。這樣就比老師單純的講解工具欄的使用，然后讓學生去操作這種抽象、乏味的方式的效果要好得多，不僅能夠通過繪畫的形式提高學生的學習興趣，還能夠給予他們足夠的空間去發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去親自體驗和操作軟件的工具欄，加強他們實際操作的能力，加深他們的理解和記憶。這樣就能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)的工具性與學生的思維統(tǒng)一起來，通過自己的思考主動去發(fā)現(xiàn)學習，非常有利于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。[2]

二、激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維

正所謂興趣是最好的老師，學生對學習產(chǎn)生了興趣，才能增強學習的主動性，才能夠在學習的過程中激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。具體可以通過以下幾種方法去進行。首先，可以通過制定學習的目標，因為只有有了明確的目標，才能讓學生在目標的指引和刺激下，產(chǎn)生動力去不斷努力來完成階段性的學習。通常目標包括大的目標和小的目標，在小學信息技術(shù)教學中，大的目標指的是信息技術(shù)對社會發(fā)展的重要性等宏觀的目標，小學生對大的目標會比較沒有概念，所以我們應將注意力集中在小目標的設定上。教師要結(jié)合每個章節(jié)的課程和每個學生的實際情況，指導和幫助他們制定每個階段的學習目標，目標要把握好合適的尺度，要具備可行性，切勿脫離實際，把目標設定得過高。其次，多多舉辦學習比賽，通過比賽的形式，讓學生產(chǎn)生競爭的意識，提高努力拼搏的精神，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維。在小學信息技術(shù)教學中，我們可以借助計算機軟件舉辦諸如打字小高手、計算機作畫競猜等等這樣比賽活動。

三、改進和完善教學的方法

每個學科都很講究教學的方法，小學的信息技術(shù)教學也不例外。教師應當要在教學大綱的要求和教學目標的指導下，把學生的實際情況和學生的個性特點一并考慮來不斷改進和完善教學的方法，多學習和采用一些能夠?qū)ε囵B(yǎng)學生創(chuàng)新能力有幫助的教學方法，打破傳統(tǒng)信息技術(shù)單一、死板、枯燥、沉悶的教學模式。比如說，教師可以采用一些互動教學的模式，在老師講解課堂內(nèi)容之后，多鼓勵學生上臺發(fā)言，進行操作演練，再對學生實際演練的過程中出現(xiàn)的問題進行有針對性的將解，多運用像這種理論和操作相結(jié)合的互動教學模式，不僅能有利于學生掌握課堂的知識和加深學習的印象，同時還加強他們自主學習的能力和創(chuàng)新思考的能力。此外，還可以通過調(diào)整教學形式來實現(xiàn)教學方法的改進和完善，比如說通過小組合作大比拼、成果展示等教學形式，集合學生們的智慧和力量，共同完成教學的任務和目標，最終達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。[3]

四、總結(jié)

對于小學信息技術(shù)教學來說，傳統(tǒng)的教學模式難免過于單一、沉悶、枯燥，讓學生的學習提不起興趣，造成學習被動、成績不理想的后果，非常不利于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師應當立足小學信息技術(shù)教材的基礎和結(jié)合教學大綱要求、教學的目的以及學生實際情況，采取不斷豐富充實教學的內(nèi)容；通過制定學習目標和比賽方式等的手段，利用和創(chuàng)造條件來激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維；學習和開創(chuàng)有效的教學模式，改進和完善教學的方法等幾個方面的措施，讓學生明確學習的目標，增強課堂的趣味性、互動性，提高學生的學習的積極主動性，鼓勵學生善于思考和動手，最終達到培養(yǎng)小學生們的創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻

[1] 王威.探討如何培養(yǎng)小學生學習信息技術(shù)學科的興趣[J].祖國，2016（22）：269-269.

[2] 黃娟.淺談小學信息技術(shù)教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].讀寫算：教育教學研究，2014（24）.

[3] 黃淑軍.淺談小學信息技術(shù)教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科學咨詢：教育科研，2016（20）：45-45.endprint