徐美花

【摘 要】在當前的環(huán)境下，“有效教學”的教學理念被提出，即在有限的時間內(nèi)幫助學生獲取到更多有用的知識，于是如何實現(xiàn)小學英語閱讀教學的有效教學成為了教育界關(guān)注的焦點，實現(xiàn)課堂的有效教學，提高小學生的英語素養(yǎng)與綜合能力也是所有教學同仁共同追逐的目標。

【關(guān)鍵詞】小學英語；閱讀教學；有效教學

在教學過程中，教師要根據(jù)教學要求，針對實際的教學情況與學生的學習特點，采取切實有效的教學方法，以激發(fā)學生興趣為前提，來實現(xiàn)有效教學，幫助教師達成教學目標。那么我將針對小學英語閱讀教學，淺談促成有效教學的策略。

一、精心準備閱讀素材

對于小學英語閱讀教學來說，選材是一個讓人頭疼的事情，在教學中選擇了有效的閱讀素材則幫助教學解決了最大的問題。教師首要考慮的就是最基本的教材，但是在教材中不難發(fā)現(xiàn)對于閱讀板塊的知識點已經(jīng)不能完全地適應(yīng)實際的教學，或多或少地會出現(xiàn)學生難以理解或不必理解的知識點，反倒給教學增添了麻煩。那么教師要仔細審視教材，針對教材中學生不必要掌握的內(nèi)容進行刪減或替換，減輕學生的學習負擔，并且根據(jù)時代的要求按照時事增加具有先進性的教學內(nèi)容，對學生進行拔高訓練。而從另一個角度說教材上有限的閱讀素材難以滿足學生日益增長的學習需求。所以為了學生更長遠或更高層次的閱讀學習，為學生補充額外的課外閱讀素材是十分必要的。雖然說課堂教學是教師的戰(zhàn)斗前線，但是“課外戰(zhàn)場”也是教師不可忽視的一個重要基地。那么教師要根據(jù)教學內(nèi)容與教學目標，選擇合適的素材，充實學生的課外生活，讓學生在課外學習中也能有效地提升英語思維與閱讀水平。比如在教材中有一篇文章主要講的是身殘志堅的運動員桑蘭的故事，通過閱讀這篇文章主要傳授學生一些表達人生經(jīng)歷的固定搭配，那么在課外學習中，教師可以選擇類似的素材進行補充教學。

二、善于激發(fā)閱讀興趣

教師就好比是課堂的工程師，選擇怎樣的教學方法將直接決定著這個工程是成功還是失敗，換而言之，教學方法的選擇直接影響著教學成效的高低，并且在促進學生個性發(fā)展的過程中，教學方法能夠為培養(yǎng)學生的個性創(chuàng)造極佳的條件。但是在過去的教學中，正是因為教師教學方法的偏差，使得學生的學習興趣受到壓抑，不能主動積極地配合教師的教學任務(wù)，從而使得個人的個性發(fā)展得以擱置。尤其在學習中，擁有濃厚的學習興趣是一個寶貴的發(fā)展機會，能夠引發(fā)學生產(chǎn)生源源不斷的學習動力。所以在小學英語的閱讀教學中，教師要改變教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣為前提，針對性地來開展教學活動。由于教師過于重視理論知識的教學，從而慣用填鴨式教學，這對于學生的興趣培養(yǎng)積極不利。那么現(xiàn)在教師要改變這樣的方法，把學習的主動權(quán)交還給學生，讓學生自我掌握學習的節(jié)奏，從而培養(yǎng)學習的興趣，促進個性的發(fā)展。教師在閱讀講解中不再自己包攬全部事項，適當性把一部分內(nèi)容教給學生自己探究，讓學生自己來發(fā)掘其中的內(nèi)涵。教師不必要在每一篇閱讀素材上錙銖必較，把每一個細節(jié)都剖析得一干二凈，而是留有余地地讓學生來思考、鉆研，這樣既可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，還能培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生的個性發(fā)展做好鋪墊。

三、科學培養(yǎng)閱讀技巧

實際上，閱讀教學是一個充滿策略的過程，對于學生的閱讀學習也同樣如此，教師想要在閱讀教學中有效提升學生的英語思維與閱讀水平，就需要將閱讀學習中的策略傳授給學生，讓學生掌握提高閱讀技能的技巧。因此，教學過程實際上就是一個策略滲透的過程。并且閱讀相比其他學習內(nèi)容是一個較為繁重的任務(wù)，在其中考驗到學生的綜合技能，任何一項技能呈現(xiàn)劣勢則影響著學生的有效閱讀。于是教師要將各個過程的策略教授給學生，讓學生針對問題各個擊破。比如，詞匯是閱讀考察的重頭戲，詞匯也是語言學科重要的教學內(nèi)容，研究顯示百分之七十的學生無法理解好文章的大意是因為難以理解其中的生詞，所以教師在閱讀教學過程中要傳授理解文章中生詞的技巧。首先，教師要加強學生對構(gòu)詞法的學習，讓學生在發(fā)現(xiàn)生詞之后，能了解基本的詞性，然后再引導學生能根據(jù)文章的情境進行猜測，從而大概掌握生詞的意思，最后對句子或文章形成整體性的理解。生詞總是反復的出現(xiàn)，學生不可能熟記每一個詞匯，在閱讀過程中掌握一定猜詞的技巧是必不可少的有效策略，然而其中還有更多的技巧等待教師傳授。

四、結(jié)語

總而言之，閱讀作為英語教學體系中的重要組成部分，教師針對當前課程改革的背景，有必要采取有效的教學手段提高閱讀教學的成效，提升學生的閱讀水平。尤其隨著時代發(fā)展的腳步，在將來的工作中，對閱讀的要求也是越來越高。并且閱讀更是一個良好的生活習慣，長期督促學生進行閱讀可以顯著提升學生的人文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。在小學的啟蒙階段，抓還閱讀教學，為小學打下一個堅實的基礎(chǔ)，以適應(yīng)時代的潮流有著重大的意義。

參考文獻：

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