賈世德

摘要：小學(xué)語文學(xué)科的特點決定了小學(xué)語文教學(xué)在德育滲透方面得天獨厚的優(yōu)勢，為了實現(xiàn)小學(xué)語文德育滲透的目標(biāo)，需要在語文教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)內(nèi)容上采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，適時、有度地實施德育滲透。小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透是長期的工作，需要找到合適的切入點，長期堅持，持續(xù)發(fā)揮作用。在語文教學(xué)過程中，始終堅持把“德育”放在首位，努力做到文道一致，相輔相成，竭力貫徹教育“堅持三個面向”的宗旨，雙管齊下，水乳交融，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；德育滲透；方法

小學(xué)語文是小學(xué)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)科目，語言文化的傳播以及傳統(tǒng)文化的傳播都同小學(xué)語文教學(xué)分不開，道德內(nèi)容豐富、思想指導(dǎo)性強的小學(xué)語文教學(xué)更適合于德育教育的滲透，在日常教學(xué)當(dāng)中傳遞給學(xué)生相關(guān)思想道德知識，樹立正確的思想道德意識，從而提高我國小學(xué)教育整體水平，提升我國小學(xué)生整體素質(zhì)，使孩子們能夠真正健康全面的發(fā)展下去。因此，在日常教學(xué)過程當(dāng)中我們必須要意識到德育教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)過程中要盡量滲透德育教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的同時，讓語文教育教學(xué)發(fā)揮更為強大的指導(dǎo)性作用。

一、語文教師要培養(yǎng)德育教育的意識

語文教學(xué)中蘊含著一定德育教育的潛質(zhì)，但是要將這些潛質(zhì)挖掘出來，將其化身為對學(xué)生實施德育教育的素材，還要取決于語文教師的認(rèn)識水平。很多小學(xué)語文教師的教育意識比較狹隘，認(rèn)為教好本課程，盡量提高語文教育質(zhì)量就是自己的主要任務(wù)，沒有認(rèn)識到德育教育的重要性，更沒有把德育教育當(dāng)成一項重要的教學(xué)任務(wù)來完成。實際上新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，小學(xué)語文教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行愛國主義教育和社會主義思想道德教育，幫助學(xué)生逐漸形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價值觀，不斷提升學(xué)生的審美情趣和文化品位。這已經(jīng)清晰地表明了小學(xué)德育教育的重要性，也明確規(guī)定了小學(xué)語文教師的教學(xué)任務(wù)。所以，語文教師要培養(yǎng)自身的德育教育意識，這是在語文教學(xué)中滲透德育教育的基礎(chǔ)。

二、根據(jù)學(xué)生特征進行德育滲透

學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)能力、年齡特征等為小學(xué)語文教材編寫提供了可用的素材，在小學(xué)語文德育滲透中需要結(jié)合學(xué)生的年齡特征、性格特點等。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，教師可以多為學(xué)生講述德育的理論知識，讓學(xué)生心理對德育有一個概念，同時需要規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。而對于高年級的學(xué)生來說，教師需要充分利用教學(xué)資源將德育工作滲入語文教學(xué)中，如教材內(nèi)有許多充滿教育意義的課文，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生講述一些現(xiàn)實當(dāng)中的英雄事跡或有意義的故事，自然而然就將德育工作滲透到小學(xué)語文教學(xué)中。

三、利用媒體資源，優(yōu)化語文教學(xué)中的德育內(nèi)容

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)的手段也越來越豐富。其中多媒體技術(shù)運用于小學(xué)語文課堂上，可以將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，抽象的內(nèi)容具體化，使語文課堂變得生動形象，豐富多彩。因此，小學(xué)語文教師在課堂上可以合理運用多媒體，將德育教育內(nèi)容合理融入進去，在潛移默化中影響學(xué)生，使其在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握知識，培養(yǎng)身心健康和審美情趣，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。在實際教學(xué)過程中，語文教師要根據(jù)課文的內(nèi)容適當(dāng)創(chuàng)造一種教學(xué)情境，使學(xué)生真切體會到課文內(nèi)容所表達的情感和營造的氛圍，同時在這種心理暗示作用下，培養(yǎng)學(xué)生的個人涵養(yǎng)和思想操守。例如，在《桂林山水》一課的教學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)，播放課文中所描述的漓江、駱駝峰、老人峰、象山等各種自然美景，同時配合優(yōu)美的音樂讓學(xué)生跟著音樂伴奏進行朗讀，這樣可以讓學(xué)生完全沉浸在祖國的美好風(fēng)光中，同時一種對自然美景的愛、對祖國風(fēng)光的愛等想想感情也會油然而生。

四、在課內(nèi)外閱讀中滲透

小學(xué)語文教材編選的都是文質(zhì)兼美、膾炙人口，具有教育意義的好作品。因而，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)進行德育滲透的主渠道。古人說：“書讀百遍，其義自見?！币寣W(xué)生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶。課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生讀。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生讀。要加強閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透不是一蹴而就的，它是一項長期的系統(tǒng)工程。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要將德育中的新思想、新特征準(zhǔn)確把握住，將其引入到實際教學(xué)中，讓學(xué)生能夠體會到語文教學(xué)中德育的存在，并滲透到小學(xué)生的心靈中，這樣就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的道德教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生道德情操。

綜上所述，語文是一門集思想性、知識性和人文性為一體的學(xué)科，其與德育教育之間有著千絲萬縷的關(guān)系。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育，是對小學(xué)生實施德育教育的重要途徑，語文教師要認(rèn)識到這一途徑的重要性，采取有效的方式將語文教學(xué)與德育教育緊密結(jié)合在一起，為培養(yǎng)既具有較高的知識水平，又具備良好道德素質(zhì)的現(xiàn)代化人才打下基礎(chǔ)。

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