呂游

摘 要：音樂教育，作為一種培養(yǎng)人類健全人格的美育活動也已在全國進行大范圍的推廣。近年來，我國的學(xué)校音樂教育的改革與發(fā)展取得了顯著成就：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布試行，新一輪音樂課程改革與實驗取得明顯效果。然而，在取得許多成績的同時，各地區(qū)的教育呈現(xiàn)出了不平衡的發(fā)展態(tài)勢。本文將從學(xué)校的設(shè)備、結(jié)構(gòu)等幾個方面進行闡述分析，并提出對其現(xiàn)狀的解決措施。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 音樂教育 現(xiàn)狀

中圖分類號：G633.95 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）08-0-01

前言

在義務(wù)教育階段，音樂教育屬于美育教育的范疇。我在教育實習(xí)期間，對黑龍江省綏芬市下屬12個市縣的中小學(xué)音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀作了深入的調(diào)查，旨在為將來所從事的工作，從理論到實際有一個更深入的了解。這次調(diào)查，我采取了抽樣的方法，抽樣的原則是辦學(xué)條件好的三所，即省級示范學(xué)校與辦學(xué)條件中等的學(xué)校三所和辦學(xué)條件較差的二所進行對比，這樣的抽樣結(jié)果可以代表全市的教育水平。

一、教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)硬件設(shè)備不足的狀況

綏芬市某中學(xué)初中部（綏芬市直屬初中）、高中部、及某省級示范高中的音樂教學(xué)設(shè)備不容樂觀，音樂老師：9個左右，高中部竟然是5個，電子琴：2-4；鋼琴有的沒有，教室?guī)缀鯖]有，其他設(shè)備零零散散的，有的沒有，有的1/2個。在某個區(qū)域的某所學(xué)校停辦以后，綏芬某校得到一臺三角鋼琴，三架普通鋼琴。該校是全市辦學(xué)條件最好的學(xué)校。下面的各市（縣級市）縣的中小學(xué)，音樂教學(xué)設(shè)備更差。

2.教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不達標(biāo)的狀況

各市縣的初中音樂老師絕大多數(shù)是中師學(xué)歷，高中大多數(shù)是專科學(xué)歷，一些老師通過涵授達到本科學(xué)歷。其中北平小學(xué)是綏芬市辦學(xué)條件最好的小學(xué)。在這樣的重點小學(xué)里，中師學(xué)歷的教師也只有五人。那么各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)專職音樂教師更少，中心校也僅有一到二人。也僅限于中師學(xué)歷。這充分說明。農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的師資力量相當(dāng)薄弱的這一特點。

3.音樂教學(xué)的實際效果不理想的狀況

從實際效果看，學(xué)生沒有學(xué)到基本的音樂知識，不識譜，不會唱歌。不會任何樂器的使用，不懂音樂欣賞。幾乎80%—90%的高中畢業(yè)生還是樂盲或譜盲！絕大多數(shù)學(xué)生連基本音階也唱不準(zhǔn)，能夠較準(zhǔn)確的唱出《中華人民共和國國歌》的學(xué)生，屈指可數(shù)。從課外活動和排練文藝節(jié)目中也不難看出學(xué)生的音樂素質(zhì)很差。我在實習(xí)期間，受實習(xí)班級的班主任委托，組織一次課外活動。學(xué)生由于很少接觸音樂，任憑老師講解與示范，他們還是“啟而難發(fā)”。之所以出現(xiàn)這些現(xiàn)象，追其原因還是音樂基礎(chǔ)太差。我在一所農(nóng)村中學(xué)走訪中問學(xué)生上過多少音樂課？多數(shù)學(xué)生答曰：沒有上過！極少數(shù)人回答，他們過去偶爾只教幾首流行歌曲，至今自己還唱不準(zhǔn)確。這是一個發(fā)人深思的問題。面對這樣的中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，改變已是迫在眉睫，克不容緩。

二、問題產(chǎn)生的原因

1.人事編制制度的限制

目前的人事編制制度統(tǒng)的過死，不利于人才流動。這里面有一個怪圈，中小學(xué)在人事編制上是不缺老師，即超編。可是在實際工作中是缺老師的，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的學(xué)校。但是大中專院校的畢業(yè)生還是找不就業(yè)崗位。在綏芬市里，各個中學(xué)都有不拿工資的代課老師，有的已經(jīng)干了三四年。目的就是在等編制的空缺。然而，這也不是任何人都能做到的。也是要找門路、找關(guān)系。這樣的制度使得本來就薄弱的音樂教育雪上加霜。

2.政府投入不夠

政府給學(xué)校的教育經(jīng)費，是每月按規(guī)定的額度下?lián)艿?。這些經(jīng)費絕大部分是教師的工資，少部分是學(xué)校的日常辦公開銷，如粉筆、紙張等等。幾乎所有的學(xué)校都沒有購買教學(xué)設(shè)備的經(jīng)費。教學(xué)設(shè)備的購置歸教育局計財處按政府每年撥給的經(jīng)費統(tǒng)籌規(guī)劃，基本上首先武裝重點示范學(xué)校，攤派到基層學(xué)校就所剩無幾了。因此，在教學(xué)條件整體較差的前提下，又出現(xiàn)兩極分化，城里的一兩所學(xué)校音樂教學(xué)條件好一點，農(nóng)村的音樂教學(xué)設(shè)備最差，或者是沒有教學(xué)設(shè)備還有升學(xué)率等影響。

三、解決問題的出路

1.全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1明確音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

新課標(biāo)是這樣闡述基本理念的：①以音樂審美為核②以興趣愛好為動力③面向全體學(xué)生④注重個性發(fā)展⑤重視音樂實踐⑥鼓勵音樂創(chuàng)造⑦提倡學(xué)科綜合⑧弘揚民族音樂⑨理解多元文化⑩改善評價機制。

1.2準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)領(lǐng)域

原大綱的教學(xué)內(nèi)容有五個方面：①唱歌②唱游③器樂④欣賞⑤識譜知識和視唱聽音 。新課標(biāo)的教學(xué)領(lǐng)域是四個方面： ①感受與鑒賞②表現(xiàn)③創(chuàng)造④音樂和相關(guān)文化 。兩相比較，新課標(biāo)對原大綱進行的整合與擴展。唱歌，唱游，器樂、識譜和視唱聽音整合為表演。欣賞整合為感受與鑒賞。而創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化是在原大綱基礎(chǔ)上的擴展。這種整合與擴展體現(xiàn)了新課標(biāo)重視音樂教育作用于人的創(chuàng)造性發(fā)展價值的特點，以及豐富音樂教育的人文內(nèi)涵的特點。

2.轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式

可愿縣是綏芬市下屬一個縣，這個縣的實驗小學(xué)在辦學(xué)模式上有新的特點，很值得深入研究。

首先，教育局從全縣中小學(xué)中抽調(diào)音樂教師到這里任教，這里的藝術(shù)教師和文化課教師在人數(shù)上達到1：1。學(xué)生入校就要選擇一項特長，或者音樂或者美術(shù)。全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)武術(shù)。學(xué)校的校的校訓(xùn)是“求知、學(xué)藝、習(xí)武、修德”。

其次，學(xué)校的教學(xué)計劃也和公辦學(xué)校不一樣，藝術(shù)課占的比重比公辦學(xué)校大得多。每周二和周四的下午，全體學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)，沒有一個學(xué)生閑著。聲樂班、舞蹈隊、民樂班、合唱團不是業(yè)余活動小組的性質(zhì)，而是上必修課。老師在教學(xué)方法上有很多新的建樹，以模仿為起點，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作和表演，老師教的不死板，學(xué)生學(xué)得有樂趣，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)主線，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

最后，學(xué)校在考試上嘗試了“化整為零”的考試方法。老師把一個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為各個部分，再規(guī)定各部分內(nèi)容的分值，平時上課時的練習(xí)等，也都換算成分值進行積累，納入到期末的考試成績中，這樣的考試，學(xué)生沒有太大的壓力。

綏芬實驗小學(xué)的模式是全市唯一的。但確實有實驗的價值?？赡芩€存在很多的不足，但是，它在應(yīng)試教育占主體的社會中，確實是一個亮點。它給熱心于教育的人們一個啟示，一個方向，使人們認識到素質(zhì)教育的重要性，認識到音樂教育的重要性。它的經(jīng)驗或教訓(xùn)都將是一筆財富。

參考文獻

[1]教育部制定：全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2002年

[2]教育部基礎(chǔ)教育司： 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 [M].北京師范大學(xué)出版社，2002年