汪義超

摘 要：本文結(jié)合合肥一中辦學(xué)模式的變化，思考學(xué)校辦學(xué)模式的改變對(duì)信息學(xué)競賽輔導(dǎo)的影響，進(jìn)而對(duì)寄宿制高中信息學(xué)競賽輔導(dǎo)模式進(jìn)行探索和思考；就一直以來困擾信息學(xué)競賽輔導(dǎo)成效的因素進(jìn)行思考和分析；總結(jié)了寄宿制條件下信息學(xué)競賽輔導(dǎo)的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出了一些設(shè)想和改進(jìn)意見，提出一些值得推廣和討論的方法和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：寄宿制高中 信息學(xué)競賽 輔導(dǎo)模式

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-02

一、信息學(xué)奧林匹克競賽簡介

全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽是由國家教育部、中國科協(xié)批準(zhǔn)，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)主辦的一項(xiàng)面向全國青少年的信息學(xué)競賽和普及活動(dòng)，也是與聯(lián)合國教科文組織提倡的國際信息學(xué)奧林匹克競賽同步進(jìn)行的一項(xiàng)競賽活動(dòng)。旨在向那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年普及計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)；給學(xué)校的信息技術(shù)教育課程提供動(dòng)力和新的思路；給那些有才華的學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；通過競賽和相關(guān)的活動(dòng)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才。

二、我校辦學(xué)模式的改變給信息學(xué)競賽培訓(xùn)工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.我校信息學(xué)競賽培訓(xùn)工作的開展情況

我校開展信息學(xué)競賽的培訓(xùn)工作已有二十多年的歷史，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校信息學(xué)競賽成績穩(wěn)中有升。競賽成績一直保持全省前列，近幾年全國信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽全國一等獎(jiǎng)人數(shù)占據(jù)全省近1/4之多。

2.順應(yīng)城市發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)模式改變

隨著2007年合肥市委市政府建設(shè)現(xiàn)代化濱湖大城市的需要，我校整建制搬遷至合肥市濱湖新區(qū)，由一所走讀式高中演變?yōu)榧兗乃拗聘咧?。辦學(xué)模式的改變給學(xué)校的日常教學(xué)和管理工作都帶來了不少的問題和挑戰(zhàn)，當(dāng)然，也包括我們的信息學(xué)競賽輔導(dǎo)工作的開展。如何在這種變化的環(huán)境中繼承我們的優(yōu)良傳統(tǒng)、保持信息學(xué)競賽良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，成了擺在我們面前的一個(gè)非常棘手的問題。

3.機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

在新的辦學(xué)環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)比較重視信息學(xué)競賽工作的開展，學(xué)校的各項(xiàng)硬件設(shè)施水平得到了大幅提高，教師人手相對(duì)來說比較充足，能夠把負(fù)責(zé)競賽輔導(dǎo)的老師從其他繁雜的事務(wù)中“解放”出來……。但是，隨著辦學(xué)模式的改變，以前有很多值得學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式和經(jīng)驗(yàn)不能很好的為我們所用，很多東西不能一味的“拿來主義”，需要教師進(jìn)行一定的思考和調(diào)整；學(xué)生剛開始接觸寄宿制環(huán)境學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出一定的不適應(yīng)性，不知道該如何學(xué)習(xí)。

一直以來，我校信息學(xué)競賽成績都比較突出，尤其是2013年，經(jīng)過努力，我校梁澤宇、束欣凱同學(xué)成功進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，而且成績非常優(yōu)異。

在優(yōu)異的成績歷史面前，我們能借鑒的東西不是很多；寄宿制條件下學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)壓力增大，那些對(duì)信息學(xué)競賽感興趣和愿意學(xué)習(xí)信息學(xué)的同學(xué)需要費(fèi)盡一切心思擠時(shí)間，來滿足學(xué)習(xí)信息學(xué)的需要；領(lǐng)導(dǎo)的支持和期望，也給了我們沉重而無形的壓力。在這種全新而復(fù)雜的環(huán)境中，我們是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存！

三、寄宿制條件下的輔導(dǎo)模式初探

盡管困難重重，但是經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們?cè)谌绾卧谶@種純寄宿制環(huán)境中開展信息學(xué)競賽培訓(xùn)工作的問題上，也積累了一些做法和經(jīng)驗(yàn)。 下面就幾個(gè)方面的問題，談?wù)勎业捏w會(huì)。

1.初、高中培訓(xùn)模式的變化

經(jīng)過了初中的一系列培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、程序設(shè)計(jì)語言和基本算法有了一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在高中階段需要對(duì)他們的基本技能進(jìn)一步強(qiáng)化，鍛煉他們分析問題、設(shè)計(jì)和優(yōu)化算法、用計(jì)算機(jī)程序解決問題的能力。純粹老師說教式的教學(xué)方法不一定符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，甚至有的時(shí)候阻礙了部分同學(xué)的前進(jìn)步伐。

在繼承優(yōu)秀培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，我們需要做出一定的調(diào)整，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體能動(dòng)性。鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生思考，推動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和互幫互助。比如，在我們的日常培訓(xùn)中，我有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生之間多交流、多溝通。讓溝通和交流不但在同一年級(jí)同學(xué)之間進(jìn)行，還經(jīng)常向別的同學(xué)推薦我所知道的信息學(xué)學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)，當(dāng)我了解某位同學(xué)在某方面知識(shí)點(diǎn)上掌握的很好的時(shí)候，我就會(huì)將他推薦給其他同學(xué)，這樣，當(dāng)這些同學(xué)遇到這方面的問題的時(shí)候，很自然就會(huì)和我推薦的同學(xué)交流和學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾年下來，我很高興的看到了在學(xué)生中出現(xiàn)了不少“專家”。這既是一種分享，又是一種激勵(lì)，大大激發(fā)了同學(xué)之間的學(xué)習(xí)效果和積極性。

糾正學(xué)生一些錯(cuò)誤或片面的認(rèn)識(shí)。有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，不是過分依賴?yán)蠋?，就是過于懶散。要么只看書不做題，要么一味的做題。這些做法都是不正確的！我一直在倡導(dǎo)學(xué)生通過看書建立一個(gè)完備而科學(xué)的知識(shí)體系，然后通過一定量的習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)，最好能夠跳出題目的局限進(jìn)行思考和總結(jié)，讓學(xué)習(xí)和使用的知識(shí)點(diǎn)真正成為自己的東西。

2.如何保證學(xué)生的上機(jī)時(shí)間

在寄宿制條件下，學(xué)生上機(jī)沒有走讀生方便，而且還要遵守學(xué)校一系列的作息時(shí)間規(guī)定。在僅有的一點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)間里，除了要滿足學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要，還要能保證學(xué)生能有一定量的訓(xùn)練時(shí)間。在某種程度上，時(shí)間嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。除了課外活動(dòng)和周末，學(xué)生幾乎沒有其他剩余時(shí)間。在時(shí)間的爭取上，我們充分發(fā)揮了“擠”的藝術(shù)：讓學(xué)生利用好每一個(gè)零散的時(shí)間，把該處理的作業(yè)和功課提前處理完；根據(jù)學(xué)生自己的作息習(xí)慣，為沒有午休習(xí)慣的同學(xué)提供方便，讓他們利用中午午休的時(shí)間到機(jī)房練習(xí)；提醒學(xué)生充分利用好周末在家的時(shí)間，用以彌補(bǔ)信息學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間的不足；加緊學(xué)生周末返校的步驟，增加集訓(xùn)時(shí)間……。通過一段時(shí)間的摸索和努力，這些措施的配合使用，基本能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和培訓(xùn)時(shí)間的需要。

3.常規(guī)訓(xùn)練的開展

經(jīng)過探索和思考，我們基本采用1+2的培訓(xùn)模式：也就是每個(gè)星期一次集中上課（討論）、2次較短時(shí)間的練習(xí)（主要利用中午或課外活動(dòng)）。

集中上課我們除了基本的講課外，經(jīng)常組織學(xué)生針對(duì)專題進(jìn)行討論和模擬賽，以賽代練、在練中學(xué)、在學(xué)中練。每個(gè)學(xué)期至少組織一次高低年級(jí)的交流和討論活動(dòng)：請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)或當(dāng)年高三的信息學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，給其他同學(xué)做講座、作交流。這樣既是知識(shí)的傳授，又是無形的促進(jìn)。

學(xué)生練習(xí)中，主要以學(xué)生自我訓(xùn)練為主，老師監(jiān)督為輔。我始終認(rèn)為，要給學(xué)生一定自由支配的空間和時(shí)間，讓他們根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。防止老師的過分干擾，反而阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在課堂內(nèi)容的組織上，也要兼顧學(xué)生的層次差異。畢竟學(xué)生來自不同的初中，各個(gè)初中信息學(xué)競賽培訓(xùn)開展情況不盡相同，從而導(dǎo)致學(xué)生之間必然存不小的差異。上課內(nèi)容要講究循序漸進(jìn)，符合大多同學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)，即要有一定的難度，又不能太難而打消同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

4.如何合理高效的利用有效的時(shí)間

為了提高培訓(xùn)和練習(xí)的效果，我們經(jīng)常提醒學(xué)生提前做好相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在上課期間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，遇到不明白的問題，一定要當(dāng)堂解決。在非上機(jī)階段，如果有好的算法和想法，注意積累和記錄，這樣，能大大節(jié)省上機(jī)編程的時(shí)間。

5.關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過這么多年的輔導(dǎo)和交流，我越來越發(fā)現(xiàn)，影響選手發(fā)揮的一個(gè)重要因素就是學(xué)生的心理素質(zhì)。很多高水平的同學(xué)，平時(shí)自己練習(xí)感覺非常好，而且非常突出，但是一到較正式的考試的時(shí)候，往往會(huì)給老師非?！俺泽@”的分?jǐn)?shù)。究其原因，很大一部分都由于他們心理素質(zhì)并不十分過硬。所以我們?cè)谌粘Ｅ嘤?xùn)中，十分關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的提高和心態(tài)的健康調(diào)整。

首先，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和參賽觀。努力在學(xué)生大腦中淡化參加信息學(xué)競賽的功利性，把他們往真正的興趣之路上引導(dǎo)。

其次，有意識(shí)鍛煉學(xué)生面對(duì)各種極端情況的應(yīng)變和處理能力。平時(shí)的訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生面對(duì)復(fù)雜、繁瑣程序的處理能力，比如：字符串處理、高精度算法、圖論的相關(guān)算法。讓學(xué)生努力做到孰能生巧。

再次，經(jīng)常組織模擬賽，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。通過組織高要求的模擬賽，鍛煉學(xué)生的臨場發(fā)揮水平和結(jié)合評(píng)測軟件進(jìn)行訓(xùn)練的模式。

最后，多了解學(xué)生，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境。學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同階段會(huì)遇到很多難以應(yīng)付的問題，我們要做好學(xué)生的傾聽者，幫助他們分析問題，出謀劃策。

6.一些值得推廣的輔助手段

除了以上列舉的一些方法和手段外，我們現(xiàn)在也在進(jìn)行一系列探索和嘗試，在這里拿出來，和大家一起分享：

6.1用好QQ群和郵箱，加強(qiáng)師生、生生之間的交流；

6.2鼓勵(lì)學(xué)生寫解題報(bào)告，鍛煉學(xué)生的分析、總結(jié)問題能力；

6.3通過學(xué)生之間的組隊(duì)，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的熱情和競爭意識(shí)；

6.4適時(shí)請(qǐng)學(xué)生作“報(bào)告”，分享學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)閉門造車的不足。

四、現(xiàn)行輔導(dǎo)模式的優(yōu)缺點(diǎn)

我校現(xiàn)在基本上依托團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式在師生間開展信息學(xué)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)工作，能極大的發(fā)揮團(tuán)體的力量，彌補(bǔ)各自為政的弊端，通過學(xué)生之間、師生之間的交流，激發(fā)思想火花的碰撞，能夠大力促進(jìn)信息學(xué)競賽的教學(xué)。但是，盡管我校信息學(xué)成績也很不錯(cuò)，同時(shí)也暴露了不少問題和值得改進(jìn)的地方。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待進(jìn)一步提高

相對(duì)其他學(xué)科競賽和活動(dòng)，信息學(xué)競賽的學(xué)科弱勢(shì)還是非常明顯的。我們的輔導(dǎo)工作一直在艱難中摸索，如何保持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成了擺在我們面前的一個(gè)非常嚴(yán)重的問題。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱度不夠

很多同學(xué)仍然僅適應(yīng)于老師說教式的教學(xué)，緊跟老師步伐，自主學(xué)習(xí)力度不夠。這樣就導(dǎo)致老師說的就會(huì)，老師不說的就很少會(huì)！這也制約了不少同學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展！我們需要進(jìn)一步幫助同學(xué)樹立自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)、學(xué)什么的意識(shí)。

3.基礎(chǔ)不是很扎實(shí)

由于種種原因，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)不是十分過硬，經(jīng)常在一些非?；A(chǔ)的問題和知識(shí)點(diǎn)面前表現(xiàn)的無所適從。通過對(duì)他們的觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)，還是由于基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，不能靈活的處理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4.較高水平選手的拔高很艱難

面對(duì)高水平選手的培養(yǎng)上，我們老師有時(shí)表現(xiàn)的很無奈，在有限的時(shí)間內(nèi)找不到行之有效的提高他們的手段和方法。這也是我一直在思考和亟待解決的問題。

5.時(shí)間仍然制約著成績的提高

由于在這種寄宿制條件下，學(xué)生有很多文化課學(xué)習(xí)壓力，沒有自由自配上機(jī)時(shí)間的機(jī)會(huì)，在文化課學(xué)習(xí)和信息學(xué)競賽學(xué)習(xí)上經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生沖突。時(shí)間得不到有效的保證，也成了學(xué)生進(jìn)步路上的一塊不小的絆腳石。

五、結(jié)合分析，提出改進(jìn)意見和想法

通過幾年來的積累、交流和分析，雖然問題有很多，但是我覺得我們可以做的也有很多，我們需要嘗試一系列的改進(jìn)措施來彌補(bǔ)不足：

1.“溯根求源”，和初中密切聯(lián)系，做好交接工作

主動(dòng)和初中老師進(jìn)行合作和交流，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和初中階段信息學(xué)競賽的開展情況，為高中信息學(xué)競賽輔導(dǎo)工作的開展提供依據(jù)，也能方便我們組織高中階段的教學(xué)。

2.修正觀念，樹立意識(shí)

老師不一定都比學(xué)生強(qiáng)，我們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過程中需要扮演的是引導(dǎo)者的角色，而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。平時(shí)要密切跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，努力使他們朝著正確的方向進(jìn)步。

3.鼓勵(lì)交流，資源共享

鼓動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“傳、幫、帶”，以老帶新，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生多注意交流，加強(qiáng)資源共享的意識(shí)。

4.精心組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一方面來自學(xué)科本身，另一方面應(yīng)該是來自老師如何引導(dǎo)。所以我們要精心備好每節(jié)課，爭取結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過分析問題進(jìn)而解決問題，在整個(gè)的過程中提升他們的興趣，鍛煉他們的能力。

5.目標(biāo)引領(lǐng)，高瞻遠(yuǎn)矚

強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、閱讀論文等手段，開闊學(xué)生的視野，讓他們明確自身處在什么樣的層次以及需要朝著什么樣的方向努力。鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的求知欲，我相信，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，只要我們給他們正確的引領(lǐng)，他們通過學(xué)習(xí)，肯定會(huì)給我們滿意的答卷。

六、總結(jié)

盡管辦學(xué)環(huán)境在變化，尤其是信息學(xué)競賽的整體社會(huì)環(huán)境也在變化，但是，在我們的學(xué)生中是不乏有一些對(duì)信息學(xué)真正感興趣的學(xué)生。寄宿制條件下的信息學(xué)競賽輔導(dǎo)，困難重重，既有機(jī)遇有有挑戰(zhàn)，我們需要不斷摸索，爭取開創(chuàng)寄宿制高中信息學(xué)競賽輔導(dǎo)的新模式。

參考資料

[1]中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì).全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽系列活動(dòng)簡介

http：//www.noi.cn/about/summary

[2]《算法藝術(shù)與信息學(xué)競賽》清華大學(xué)出版社 作者：劉汝佳 黃亮

[3]《NOI導(dǎo)刊》中小學(xué)電腦報(bào)