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【摘要】隨著我國課改的發(fā)展以及素質(zhì)教育的推進，現(xiàn)代通信技術在美術教學中的應用越來越廣泛。文章簡單論述了傳統(tǒng)美術教學中的不足，并全面闡述了現(xiàn)代通信技術在美術教學中的實際應用及其利弊共存、利大于弊的特點。

【關鍵詞】現(xiàn)代通信技術；美術教學；應用；利弊共存

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及計算機技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代通信技術逐漸廣泛應用于多媒體、光纖通信以及電子商務等多種領域?，F(xiàn)代通信技術的發(fā)展為我國基礎設施建設以及經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的保障。在素質(zhì)教育的推行以及新課改的潮流下，學校也在嘗試著很多新的教學方式和手段，目的是提高學生自主學習的能力及其綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代通信技術中承載了不計其數(shù)的文字、圖片、動畫、影像等資料。通過現(xiàn)代通信技術的應用，教師可以將課程內(nèi)容與網(wǎng)絡資源相結(jié)合，利用多媒體進行授課，改變傳統(tǒng)的粉筆加黑板的授課模式，增強課堂的趣味性，拓寬課程領域，進而提高課堂效率。學生也可以利用通信技術的先進性，進行資源的搜索，從而提高其學習的主觀能動性以及創(chuàng)造力?，F(xiàn)代通信技術在美術教學中的應用是不可阻擋的潮流，其在教學中的優(yōu)越性與先進性，為廣大美術師生所認可。然而，現(xiàn)代通信技術是把雙刃劍，有利也有弊，只有合理地利用其優(yōu)勢，彌補其缺陷，才能更好地發(fā)揮其價值。

一、傳統(tǒng)美術教學中存在的不足

在所有能夠提高學生的學習效率，促進其自動自發(fā)地進行學習和探索的因素中，最重要的一項就是學習興趣。所謂“興趣是最好的老師”大概就是這個道理。當學生擁有了學習興趣時，才能苦中作樂，深入探索，從而真正在學習中取得成就。然而，傳統(tǒng)的教學模式大多是以粉筆加黑板的形式進行的。教師在臺上講，學生在下面聽，整個過程相對靜止而枯燥。雖然教師也進行圖片和插畫的穿插，但是依然改變不了這種枯燥的局面。因此，在傳統(tǒng)的教學模式中，學生很難集中精力并積極地參與到教學中去。在沒有趣味和積極性的前提下，學生的思維很難活躍起來，久而久之產(chǎn)生了對課程的排斥性，最終影響了學習效果。因此，想要提高美術課堂效率，就要增強課堂的趣味性。而現(xiàn)代通信技術的應用，正好能起到這個效果。

二、現(xiàn)代通信技術在美術教學中的實際應用

（一）集中學生的課堂注意力，激發(fā)學習興趣

通信技術在美術教學中的應用多數(shù)是以多媒體教學的形式進行的。通過多媒體課件的制作，將課本中刻板、復雜的知識形象生動地表現(xiàn)出來。通信技術中包含了音樂、圖片、視頻以及動畫等因素，將這些因素融合到教學課件中，大大增強了知識的趣味性。學生在這種聲情并茂、情景交融的學習氛圍中，能夠充分地發(fā)揮其專注力、思考力、想象力和創(chuàng)造力，在有效地學習和吸收知識的同時，還能激發(fā)對于美術學習的興趣和積極性。通過對通信技術的活學活用，教師可以擺脫傳統(tǒng)的枯燥無味的授課方式，將復雜、刻板的課程內(nèi)容以圖片、視頻等方式靈活展現(xiàn)出來，從而提高了課堂效率?，F(xiàn)代通信技術的運用使知識信息的獲取變得更加方便快捷，知識領域更加廣闊，既豐富了課程內(nèi)容，提高了教學效率，又拓寬了學生的視野，提高了學生的綜合學習能力。我們以某中學的兩個成績與教學水平相當?shù)陌嗉墳槔?，展開了一項調(diào)查測試。兩個班級中，一個為實驗班級，另一個為對照班級，其中教學內(nèi)容與教案都相同。實驗班運用CAI美術課件進行輔助教學，對照班采取傳統(tǒng)教學法進行教學。調(diào)查測試結(jié)果如表1所示。

由表1數(shù)據(jù)分析可知，實驗班無論是在興趣、注意力還是作品點評能力上都比對照班要高。由此可見，多媒體課件能夠提高學生的學習興趣和注意力，從而提高課堂效率。

（二）通過多媒體教學，實現(xiàn)美術與各學科之間的融會貫通

在進行多媒體課件制作以及課堂授課時，需要根據(jù)課堂的現(xiàn)實狀況進行靈活轉(zhuǎn)換，避免對課件程序照搬而忽略了授課中的變動，從而降低了多媒體教學的效果。在美術課教學時，可以利用通信技術的優(yōu)勢，將圖片、動畫、音樂以及視頻等元素穿插到課件中去。例如，在進行古代山水畫的鑒賞時，可以配一首《高山流水》古箏曲，利用其節(jié)奏的柔美以及充滿古韻的意境，充分展現(xiàn)山水畫的美妙意境，使學生受到美的熏陶，提升其審美能力，進而也實現(xiàn)了美術與音樂學科的融合。 在進行繪畫或者書法的欣賞時，可以配以相關的詩句或散文摘錄，充分展現(xiàn)作品所帶來的美妙意境與深刻含義，在提高學生審美能力的同時，增強其對語文學習的興趣，從而促進學生的全面發(fā)展。美術還可以與政史地等學科進行融合。例如在對梵高的《向日葵》進行欣賞時，通過了解梵高當時的生活狀態(tài)與時代背景，從而了解當時歐洲底層人民受壓迫的歷史背景。通過對現(xiàn)代通信技術在美術教學中的靈活應用，還可以更輕松地解決課程中的重難點。對于課程中艱澀難懂而又復雜的知識，可以以動畫、視頻、圖畫等形式展現(xiàn)出來。通過化動為靜、變抽象為具體，生動形象地解析課程中的重難點，從而降低知識點的難度，提高了課堂效率[1]。

（三）利用電腦進行繪畫與制作，節(jié)省人力物力

在進行手工制作與設計時，往往需要提前準備大量的材料，因此會耗費大量的時間用于材料的選擇，也會造成很大的資金浪費。在一定的時間范圍內(nèi)，花費大量的時間用在材料的準備上，用在設計的構(gòu)思與創(chuàng)新上面的時間就會減少，從而不利于學生思維的開發(fā)和設計制作能力的提高。并且，在手工繪畫與制作過程中，一旦出現(xiàn)錯誤，將很難修改，從而浪費很多勞動力，降低了手工制作的效率。而利用電腦進行繪畫與設計制作，則可以有效地避免這些缺陷。利用CorelDRAW、Photoshop等軟件進行繪畫設計與制作，可以有效地節(jié)省因手工制作材料而造成的大量的資金投入、時間投入以及精力投入。利用電腦進行構(gòu)圖和色彩處理，方便快捷而且易于修改。如在講授平面構(gòu)成中的重復、漸變構(gòu)成時，可直接用CoreIDRAW軟件中的交互式調(diào)和工具進行繪制，在短時間內(nèi)就可以完成，而且在制作和修改的過程中，學生能夠根據(jù)靈感的閃現(xiàn)，及時地進行添加或修改，保證了作品的創(chuàng)造性和鮮活性，避免了因手工設計修改時間過長，導致靈感消失，降低作品的創(chuàng)造力與獨特性。基于以上優(yōu)越性，電腦繪圖設計能夠有效地提高學習效率，從而節(jié)省大量時間用于構(gòu)思，進而提高學生的思考力、創(chuàng)造力以及學習興趣[2]。

（四）多媒體為學生學習提供課題素材

在美術教學中，教師經(jīng)常會給出一個時下流行或備受關注的課題，讓學生根據(jù)課題題目去進行針對性的研究。針對這項研究，可以在現(xiàn)實生活中獲取素材，也可以通過網(wǎng)上查閱資料獲取相關素材。這個時候，通信技術就起到了非常重要的作用。學生通過對網(wǎng)絡素材的搜羅和篩選，能夠更快地獲取想要的資料，從而更快地投入課題的研究。通信技術的應用，不但提高了學生的學習效率，同時還提高了其研究事物的能力以及獲取信息的能力，從而增強了其在美術學習中的成就感。

（五）多媒體教學在學生作業(yè)講解中的應用

在進行學生作業(yè)講解時，教師可以利用投影儀將學生作業(yè)展示出來。通過學生間作業(yè)的對比、分析和講解，學生可以及時發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)作構(gòu)思與美術設計方面的不足，從而提高創(chuàng)作水平。另外，教師可以利用Photoshop等軟件，對作品進行再創(chuàng)作，使學生在創(chuàng)作水平提高的同時，享受到三維效果的視覺體驗，從而提高其審美能力。課后可建立QQ群或微信群，讓學生在群里分享自己的作品和心得，互相交流評價，教師進行適當?shù)囊龑?。這既能讓更多的學生展現(xiàn)自己，又能迎合學生的喜好，提高其學習興趣，從而拓展教學內(nèi)容，加深認識。

三、通信技術在美術教學中的應用利弊共存

通信技術的應用有效地減少了學生的工作量，提高了課堂效率，但是還存在某方面的缺陷。例如，網(wǎng)絡能夠給學生提供大量的繪圖、工藝等美術素材，但是也降低了學生親身體驗的程度，降低了真實感。學生應該在運用網(wǎng)絡之余，多去美術館、展覽館等地方對實物進行欣賞，切實體會藝術品的魅力。另外，網(wǎng)絡在節(jié)省了大量勞動力的同時，降低了學生的動手能力。因此，學生應該多去參加一些剪紙、工藝品制作等活動，提高動手實踐能力。此外，由于網(wǎng)絡素材的繁雜多樣，而學生沒有足夠的篩選能力，缺乏主見，被動地接受信息。在此情況下，教師應該主動發(fā)揮其引導者和協(xié)助者的作用，促進學生主動思考，合理篩選。同時，教師在進行教學信息的獲取時，也應該有目的、有針對性地去篩選適合學生的信息，盡量選擇代表性強、權(quán)威性高的信息，從而提高課件質(zhì)量和課堂效率。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代通信技術確實在美術教學中發(fā)揮了至關重要的作用?，F(xiàn)代通信技術的廣泛應用，改變了傳統(tǒng)教學中枯燥無味的授課狀態(tài)，發(fā)揮了其獨特的優(yōu)勢?，F(xiàn)代通信技術在提高教學水平的同時，也推進了我國素質(zhì)教育改革的進程。然而，現(xiàn)代通信技術在美術教學中的應用是把雙刃劍，在利弊共存的情況下，我們應該趨其利，避其害，促進現(xiàn)代通信技術在美術教學應用中的廣泛運用，進而提高我國美術教學的整體水平，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]牛運香.初中美術教學應用遠程教育資源的實踐與思考[J].信息教研周刊，2012（11）：58.

[2]王濤.淺談現(xiàn)代教育技術對中學美術課堂教學的優(yōu)化功能[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學，2007.