徐悅

【摘要】項(xiàng)目教學(xué)在實(shí)際中專教學(xué)中有著重要的實(shí)踐意義。努力做好項(xiàng)目教學(xué)相關(guān)工作，幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)效益。

【關(guān)鍵詞】中專；項(xiàng)目教學(xué)法；物流教學(xué)；應(yīng)用措施

項(xiàng)目教學(xué)法現(xiàn)已被廣泛地應(yīng)用在我國(guó)的實(shí)踐教學(xué)中。因其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，深受廣大教師和學(xué)生的喜愛。落實(shí)好項(xiàng)目教學(xué)在校園的實(shí)施工作，是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。本文結(jié)合物流專業(yè)特性、就業(yè)形勢(shì)，分析當(dāng)下中專物流教學(xué)情況，引出項(xiàng)目教學(xué)，列出它對(duì)中專教學(xué)的影響和意義，對(duì)中專物流教學(xué)方式改進(jìn)提出措施，希望有所幫助。

一、關(guān)于物流專業(yè)

物流專業(yè)涉及面非常廣泛，牽扯到眾多領(lǐng)域，是一門交叉性很強(qiáng)的專業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為物流行業(yè)提供了較多的發(fā)展空間和機(jī)遇，推動(dòng)了行業(yè)的極速發(fā)展。物流專業(yè)成為當(dāng)下比較熱門的學(xué)習(xí)專業(yè)。

物流行業(yè)對(duì)知識(shí)的實(shí)用性和實(shí)踐可操作性等方面有較高的要求，十分重視理論實(shí)踐。因行業(yè)涉及眾多領(lǐng)域，內(nèi)容十分繁瑣，工作強(qiáng)度相比其他行業(yè)來說更為大一些。學(xué)習(xí)物流專業(yè)，要做好思想準(zhǔn)備。

二、關(guān)于項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是一種實(shí)踐性教學(xué)方式，由學(xué)生和教師通力合作完成。將專業(yè)課程按類別分塊區(qū)分，形成若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。針對(duì)具體項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐，獲取知識(shí)和技能。學(xué)生為主體，教師是主導(dǎo)，教師在其中發(fā)揮輔助作用。教師做出項(xiàng)目分析，設(shè)定實(shí)施策略和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生開展項(xiàng)目實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，深刻領(lǐng)悟?qū)I(yè)的知識(shí)內(nèi)涵，做到融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)真正意義上的掌握，并將其轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的技能，應(yīng)用到自身日常工作當(dāng)中去，創(chuàng)造更多價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我，增加自己就業(yè)、擇業(yè)上的資本和優(yōu)勢(shì)，提升自身綜合素質(zhì)水平，為自己獲得更高層次的發(fā)展機(jī)會(huì)。

項(xiàng)目教學(xué)法具備多重特性，在實(shí)際中專學(xué)校物流教學(xué)的實(shí)踐中產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。它是中職教育教學(xué)改革中的一大舉措，教育工作者和學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)好該教學(xué)方式在校園中的推廣、實(shí)踐工作，共同促進(jìn)物流行業(yè)的健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、中專學(xué)校項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀

（一）項(xiàng)目教學(xué)配套教材短缺，教學(xué)目標(biāo)不明確

目前的大部分教材不管是內(nèi)容還是案例陳述上，帶給中專項(xiàng)目教學(xué)的參考價(jià)值太少，脫離正常中專學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)范圍。有些參考教材內(nèi)容質(zhì)量水準(zhǔn)不高，東拼西湊，嚴(yán)重影響實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以理解掌握，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；教材案例大多針對(duì)國(guó)外企業(yè)的運(yùn)行方式、管理理念進(jìn)行敘述，脫離我國(guó)的實(shí)際情況。即便有些國(guó)內(nèi)的，也主要展示大型企業(yè)，忽視中小企業(yè)（中小企業(yè)是我國(guó)物流發(fā)展的中堅(jiān)力量），導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，出現(xiàn)“紙上談兵”的尷尬局面，背離了對(duì)中職階段學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)方向，不利于我國(guó)物流行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

物流行業(yè)對(duì)知識(shí)的實(shí)用性及可操作性要求較高，非?？粗腥瞬诺膶?shí)踐能力。而在實(shí)際的中專學(xué)校教育中，卻偏偏混淆視聽，顛倒主次，重理論而輕實(shí)踐，讓學(xué)生都成為“思想上的偉人，行動(dòng)上的矮人”，教育出一大批如同復(fù)制粘貼式的“機(jī)械”人才。

（二）整體教學(xué)資源水平有待提高

教師承擔(dān)著育人責(zé)任，是校園學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師必須正確認(rèn)識(shí)自身在教學(xué)工作中所扮演的角色和要承擔(dān)的責(zé)任?，F(xiàn)階段，在中專學(xué)校教學(xué)中普遍出現(xiàn)師資教學(xué)水平與教學(xué)目標(biāo)存在較大差距的情況，教育者在教學(xué)能力、方式和教學(xué)觀念上都存在較大的不足，教學(xué)方式落后單一，教學(xué)觀念陳舊。有些教師仍喜歡沿用多年前的物流理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫式灌輸，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知與實(shí)際不符。學(xué)校對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)欠缺重視，缺乏對(duì)高素質(zhì)、高技能教學(xué)人才的引進(jìn)，導(dǎo)致項(xiàng)目教學(xué)成效不佳，教學(xué)進(jìn)度停滯不前；不注重聯(lián)合外在資源為項(xiàng)目教學(xué)的落實(shí)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，項(xiàng)目教學(xué)沒有實(shí)踐場(chǎng)地，最終淪為空談。

（三）項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)成果不明顯

中專學(xué)生因自身水平的限制，沒有較好的知識(shí)基礎(chǔ)。教師在項(xiàng)目教學(xué)選擇上沒有很好地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，脫離學(xué)生本身，盲目進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。例如：項(xiàng)目選擇難易不定，時(shí)而簡(jiǎn)單，時(shí)而復(fù)雜，讓學(xué)生無法適應(yīng)，學(xué)習(xí)積極性受到打擊；項(xiàng)目實(shí)施缺乏代表性，學(xué)生無法歸納總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)之談，項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐價(jià)值意義不高；單次項(xiàng)目選擇過多，學(xué)生無從下手。

（四）學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不足，回避項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐

中專學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)教師灌輸式的教育模式，面對(duì)新型教學(xué)模式無法及時(shí)適應(yīng)，產(chǎn)生逆反情緒，又因自身能力水平的限制，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，在工作過程中不能很好地轉(zhuǎn)換角色，無從下手，導(dǎo)致自尊心受到挫敗，失去學(xué)習(xí)興趣和探知熱情，產(chǎn)生職業(yè)懷疑，認(rèn)為學(xué)習(xí)物流太過困難，繼而躲避專業(yè)上學(xué)習(xí)，敷衍應(yīng)對(duì)教師教學(xué)管教。如此，產(chǎn)生惡性循環(huán)，形成散漫、懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度，荒廢了學(xué)業(yè)。

四、項(xiàng)目教學(xué)在中專物流教學(xué)中的應(yīng)用措施

在中專物流教學(xué)過程中落實(shí)項(xiàng)目教學(xué)工作對(duì)提升物流教學(xué)的效果，提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)有積極的促進(jìn)作用。在中專，物流教學(xué)中已成為一種趨勢(shì)，并得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。

（一）以學(xué)生為體，以興趣為導(dǎo)向，樹立適宜的教學(xué)項(xiàng)目

尊重學(xué)生實(shí)際情況，一切以滿足學(xué)生自身需求為出發(fā)點(diǎn)，確定適宜的教學(xué)項(xiàng)目。帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和熱情。全方位多角度地進(jìn)行分析，增強(qiáng)實(shí)踐性，讓學(xué)生積極參與進(jìn)去，掌握相關(guān)技能，做到學(xué)以致用。教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目盡量選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，增強(qiáng)參與的積極性。在項(xiàng)目教學(xué)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主意識(shí)，不過多干涉學(xué)生，減少對(duì)他們的束縛，使學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行探索。必要時(shí)，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，將學(xué)生引入正軌，避免學(xué)生走彎路。

鼓勵(lì)學(xué)生間進(jìn)行理論探討，讓學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中有突出表現(xiàn)的及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生樹立自信心，激起學(xué)習(xí)求知欲望，進(jìn)而能自主進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)探究，擴(kuò)展學(xué)習(xí)思路，掌握更多知識(shí)，提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

（二）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

教師在教學(xué)中要給予學(xué)生及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑給予及時(shí)的解答，特別是對(duì)學(xué)生制訂的項(xiàng)目計(jì)劃，要及時(shí)進(jìn)行審批，反饋，讓學(xué)生了解到其中的不足，積極改正，確保項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)計(jì)的合理性，指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)中出現(xiàn)超出學(xué)生接受范圍的問題及時(shí)作出調(diào)整，避免打擊學(xué)生的積極性，阻礙教學(xué)進(jìn)度。做好項(xiàng)目教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，明確項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃好項(xiàng)目實(shí)施策略，必要時(shí)讓學(xué)生分工實(shí)踐，了解不同類型物流企業(yè)間的運(yùn)營(yíng)方式、組織結(jié)構(gòu)等。時(shí)時(shí)關(guān)注項(xiàng)目工作進(jìn)展，做好合作企業(yè)相關(guān)配合工作的溝通，為學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐提供保障。企業(yè)與教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐工作給予反饋。

教師自身應(yīng)努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，加大學(xué)習(xí)力度，與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)時(shí)關(guān)注物流教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新、改進(jìn)教學(xué)方式和觀念，為學(xué)生提供更前沿的物流相關(guān)方面的教育內(nèi)容和理念，讓學(xué)生了解當(dāng)下物流最新行態(tài)，積極做出應(yīng)對(duì)，提升社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）學(xué)校對(duì)項(xiàng)目教學(xué)工作的開展要給予大力的支持

學(xué)校對(duì)在校項(xiàng)目教學(xué)工作的落實(shí)要給予大力的支持和協(xié)助，重視這行開展對(duì)學(xué)校帶來的影響和效益。本著自身教育發(fā)展的促進(jìn)目標(biāo)去認(rèn)識(shí)項(xiàng)目工作的開展。積極為項(xiàng)目教學(xué)工作的開展提供必要的條件，如硬件設(shè)施和外在氛圍。利用一切資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如聯(lián)系物流企業(yè)安排學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)踐，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的理論的知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)完善相關(guān)管理制度，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)師生不斷創(chuàng)新，對(duì)課程進(jìn)行積極有效的開發(fā)和利用，滿足教學(xué)需求，為學(xué)生講解職業(yè)發(fā)展前景，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。

五、項(xiàng)目教學(xué)在中專物流教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

項(xiàng)目教學(xué)過程中應(yīng)注意項(xiàng)目的選擇是否能引起學(xué)生的興趣，是否在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)，是否與教學(xué)大綱目標(biāo)一致，是否合理有效，能否起到預(yù)期項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生能否有實(shí)質(zhì)性的收獲。充分發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，自主反饋。

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)在實(shí)際中專教學(xué)中有著重要的實(shí)踐意義，必須給予重視。中專物流教學(xué)中，教師應(yīng)擺正自身位置，發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視學(xué)生主體地位，合理利用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施育人職責(zé)。做好與合作企業(yè)間業(yè)務(wù)來往的溝通工作，保持良好的合作關(guān)系；學(xué)生應(yīng)該端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀念，做好自身發(fā)展前景規(guī)劃，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參與項(xiàng)目實(shí)踐，加快提升自身專業(yè)技能和素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；學(xué)校積極配合相關(guān)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐工作，利用一切資源為教學(xué)實(shí)踐提供支援，提高學(xué)校自身市場(chǎng)價(jià)值和影響力，促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]錢莉莉.項(xiàng)目教學(xué)在中專物流教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2015（33）：170.

[2]吳春一.中職物流項(xiàng)目教學(xué)法淺析[J].物流技術(shù)，2010（17）：158-160.

[3]趙彥輝.項(xiàng)目教學(xué)法在中職物流教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（22）：114-116.