高宏

摘要：隨著電子技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來越多的電子產(chǎn)品進(jìn)入人們的工作、生產(chǎn)和生活中，電子產(chǎn)品生產(chǎn)單位的電子技術(shù)人才無疑要依賴各級各類學(xué)校電子專業(yè)的輸送，因此，中專電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在愈加受到社會青睞的同時池愈加受到社會的品評和考驗無疑這樣的情形下也就呈現(xiàn)出對中專電子專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)。本文通過對中專電子專業(yè)課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的創(chuàng)新人才為價值取向的教育，以此來推動中專電子專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會要求的電子類人才。

關(guān)鍵詞：中專；電子專業(yè)；創(chuàng)新教學(xué)；思考

一、中專電子專業(yè)課堂教學(xué)存在的問題

（一）中專電子專業(yè)課程設(shè)置不合理

目前，我國大部分中專類院校的課程安排基本都遵循傳統(tǒng)的模式，公共基礎(chǔ)類科目的課程多，專業(yè)理論課程的課時少，而且專業(yè)理論課程占主導(dǎo)，實踐課程的課時相對較少。這種課程結(jié)構(gòu)的安排使得學(xué)生全面得到發(fā)展，但缺乏專業(yè)性；理論體系很完備，但實踐能力差，培養(yǎng)出來的人才不符合社會發(fā)展的需要，造成嚴(yán)重的就業(yè)壓力和教育資源的浪費，損壞了學(xué)生的利益，對社會的發(fā)展形成阻力。

（二）中專院校“硬件”和“軟件”配備不足

近幾年，各大高校紛紛響應(yīng)擴(kuò)大招生的號召，降低分?jǐn)?shù)，擴(kuò)大招生的范圍，使得中專類院校的生源不足，導(dǎo)致經(jīng)費緊張，硬件設(shè)施配備不足，不能給學(xué)生提供充足的實驗條件，使得學(xué)生的實踐能力不強(qiáng)。此外，當(dāng)前中專類院校的師資配備明顯不足，教師的學(xué)歷不高，雖然教師的知識理論儲備很豐富，但是缺乏專業(yè)的實踐；還有的教師對電子專業(yè)的發(fā)展認(rèn)識不足，前瞻性不強(qiáng)，使得中專電子專業(yè)的教學(xué)存在一定的盲目性。

（三）中專電子專業(yè)學(xué)生的實踐能力差

受到中專電子專業(yè)“硬件”和“軟件”的缺乏，已經(jīng)嚴(yán)重影響到專業(yè)電子課程的學(xué)工作，使得學(xué)生具備專業(yè)的理論知識，但是實踐能力差，就業(yè)困難。此外，中專類院校的課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性低，學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力不強(qiáng)，適應(yīng)不了社會的要求，無法就業(yè)，對電子行業(yè)的發(fā)展不利。

（四）中專電子專業(yè)培養(yǎng)的人才不符合社會需求

目前，多數(shù)中專院校的人才培養(yǎng)模式不符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，開設(shè)的專業(yè)存在跟風(fēng)的現(xiàn)象，具有很大的盲目性。如此以來，使得整個電子專業(yè)教學(xué)存在問題，對于電子專業(yè)市場缺乏深入的了解，出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象，這種教學(xué)模式培養(yǎng)的專業(yè)電子人才，不符合電子行業(yè)市場的需求，導(dǎo)致中專電子專業(yè)的發(fā)展堪憂。

二、中專電子專業(yè)創(chuàng)新教育的實施

（一）制訂合理的教學(xué)計劃以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一切事物發(fā)展進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新的源動力來自哪里？自然來自人們的創(chuàng)新意識，哪一個行業(yè)的創(chuàng)新必然需要這個行業(yè)的人的創(chuàng)新觀念來支配。針對于中專學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新說來學(xué)生必須具備有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，才能夠在學(xué)習(xí)和實踐的過程中不循規(guī)蹈矩，有敢闖敢試的想法和行為，只有付出了創(chuàng)新行為才能嘗試到創(chuàng)新的效果從中積累經(jīng)驗教訓(xùn)，從而使創(chuàng)新能力得到不斷的提高。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就必須重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心的激發(fā)。因為，“興趣是最好的老師”學(xué)生的創(chuàng)新意識既來自于內(nèi)因池依靠于外因，內(nèi)外因兩方面共同作用，才會使學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力涌流。也就是說中專學(xué)生只有對電子技術(shù)學(xué)習(xí)抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，才能夠具備創(chuàng)新意識并進(jìn)一步實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。所以，中專電子技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用多樣化的教學(xué)方式和有針地性的教學(xué)方法并注重語言的生動性，以使學(xué)生在掌握電子技術(shù)知識的同時，提高學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識的興趣。而為了更好地實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識這個目的，中專教師還要根據(jù)中專學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力制訂出符合中專學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)計劃，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要改變傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生做課堂的主人，充分尊重學(xué)生的個性特點，鼓勵學(xué)生參加實踐活動，通過親身體驗、嘗試，并啟發(fā)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生充分展示自己，以使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以體現(xiàn)。在講授《電子測量》試驗部分要求設(shè)計一個簡單的直流電壓表時，首先，教師提出設(shè)計思想，并強(qiáng)調(diào)三個基本要求：電壓測量范圍 0～10V、電壓表分辨率0.01%、電壓測量精度±1%。然后，由學(xué)生提出方案，凡滿足以上三個要求者，均屬合格方案。接著，由學(xué)生分析哪種設(shè)計方案更合理，分析此設(shè)計的優(yōu)點和不足，并對不足提出改進(jìn)方法。再如講授《電視機(jī)原理與維修》，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)采用“綜合故障實訓(xùn)項目+必備理論”的教學(xué)模式，首先讓學(xué)生組裝一臺電視機(jī)，讓學(xué)生初步建立起電視機(jī)整機(jī)組成和結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識，然后由易到難循序漸進(jìn)的針對電視機(jī)故障組織教學(xué)，學(xué)生完成了綜合故障實訓(xùn)項目的全過程，也就完成了從電路分析、故障判斷、故障分析、儀器使用、新器件選擇和故障排除的全過程，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識，又增長了實踐技能。

（三）教師要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從不同視角觀察思考問題，對他們進(jìn)行激勵教育，講解我國高技能人才的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生明確成為一名高技能人才的必要性和緊迫感，使學(xué)生樹立自信心，學(xué)會獨立思考，敢于想象，勇于創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中不斷鉆研，不斷提升創(chuàng)造意識和精神。

（四）完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

中專電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生不僅要在理論知識水平方面加強(qiáng)修養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)在動手實踐能力方面加強(qiáng)鍛煉，因為實踐出真知實踐是檢驗技能的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此要使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到真正的提高就必須強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的動手實踐能力。但目前我國中等專業(yè)學(xué)校大多缺乏完善的教學(xué)設(shè)施設(shè)備其電子實驗室內(nèi)的教學(xué)器材大多較為陳舊、短缺這極大影響了學(xué)生技能水平的提高。因此學(xué)校應(yīng)加大對電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)設(shè)施的投入力度多引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)實驗器材。教師則應(yīng)當(dāng)在電子技術(shù)專業(yè)的實驗教學(xué)過程中，多創(chuàng)建一些與實驗相關(guān)的探索環(huán)境并預(yù)留給學(xué)生足夠的施展空間，從而引導(dǎo)學(xué)生主動探索激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在動手實踐能力和創(chuàng)新能力上都得到良好的培養(yǎng)。

總之，在新時期的職業(yè)教育工作中，我們要與時俱進(jìn)，不斷改革和更新教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)代社會電子行業(yè)的發(fā)展需求，制定中專電子專業(yè)的教學(xué)活動，提供充足的學(xué)習(xí)資源，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，為社會源源不斷地輸送專業(yè)的電子技術(shù)人才。endprint