陶雪艷

【摘要】作為一門自然性的科目，在教學(xué)過程中教師也應(yīng)積極提高教學(xué)興趣，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的基礎(chǔ)上，能更好地獲取化學(xué)知識點。本文就如何提高趣味性的高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了討論。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 趣味性教學(xué) 構(gòu)建策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0175-01

為了能更好地實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，在教學(xué)過程中教師就要善于從教學(xué)活動的新視角出發(fā)，跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步伐，使課堂教學(xué)更加有效。提升課堂教學(xué)的趣味性，是課堂教學(xué)新時期的重要視角，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)活動。我作為高中化學(xué)老師，在實際教學(xué)中也是以積極的方式來增強教學(xué)的樂趣，并積累了一些有效的方法和技巧，在文中與大家分享。

一、趣味性的教學(xué)模式在教學(xué)中的意義

有趣的教學(xué)模式以“有趣”為中心展開教學(xué)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對課文知識的認(rèn)識 。在實際的教學(xué)工作中，有趣的教學(xué)模式是科學(xué)合理的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以減輕教師教學(xué)的工作量和教學(xué)難度。然而，建設(shè)和實施有趣的教學(xué)模式要求教師在實際教學(xué)過程中要科學(xué)地設(shè)計課程。結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)、高效、合理的教學(xué)模式，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。趣味性的教學(xué)模式就是將學(xué)習(xí)興趣傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生能夠在認(rèn)知和掌握知識的過程中產(chǎn)生樂趣，將這種樂趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，最終實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的目的。

二、構(gòu)建高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的具體策略

1.利用合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的影響下，合作學(xué)習(xí)逐漸成為課堂的主流，其具有自己的創(chuàng)新實踐優(yōu)勢，在各個學(xué)科中被廣泛的應(yīng)用。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師就要重點培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)生交流，團(tuán)體合作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在合作學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)該根據(jù)掌握的學(xué)生實際情況，認(rèn)識能力，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，以滿足學(xué)生的需要。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)明確劃分學(xué)生的責(zé)任，及時整合教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。其次，教師也應(yīng)該明確合作學(xué)習(xí)的最佳時機，一般情況下，合作學(xué)習(xí)模式是學(xué)生在教學(xué)中遇到的困惑或教學(xué)知識難點。在沒有進(jìn)行正式合作之前，教師需要為學(xué)生提供一些自主思考的空間，然后通過團(tuán)隊和團(tuán)隊之間的協(xié)作與溝通，不斷加深對化學(xué)知識的記憶，例如：教師在講授“用途廣泛的金屬材料”課程時，可為學(xué)生設(shè)置具有探討性問題，如：“合金的含義”、“合金的性質(zhì)與用途”等，利用探討學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生快速熟悉“合金”，這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高教學(xué)效能和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改革教學(xué)評估體系，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心

傳統(tǒng)教學(xué)評估以考試成績水平作為評價教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重成績輕過程的評價方式，讓學(xué)生被追求高分?jǐn)?shù)所左右，因此而厭倦了化學(xué)學(xué)習(xí)。改革與優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的評估體系，重點是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評估，實現(xiàn)多元化評價，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、興趣、毅力、自信心、合作學(xué)習(xí)態(tài)度，溝通方式等進(jìn)行評估，摒棄單純以考試分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行評價的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時，趣味性的教學(xué)模式倡導(dǎo)多主體教學(xué)評估，即實現(xiàn)學(xué)生自我評價，學(xué)生與學(xué)生的評價，師生之間的評價，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，學(xué)生間相互交流，優(yōu)劣互補，在學(xué)習(xí)中品嘗自主學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)自信心。

3.利用化學(xué)實驗來增強學(xué)生對知識的理解

化學(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。化學(xué)實驗過程對學(xué)生的知識理解有很大的幫助。高中化學(xué)課堂必須讓學(xué)生通過真實的化學(xué)實驗完成學(xué)習(xí)過程。為了確保實驗的有效開展，在進(jìn)行化學(xué)實驗課之前，先向?qū)W生詳細(xì)介紹實驗的規(guī)則，安全性，步驟。在實驗過程中，也要隨時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)； 實驗完成后，要及時對學(xué)生的實驗情況進(jìn)行評估和統(tǒng)計，要讓學(xué)生意識到教師對實驗這一環(huán)節(jié)的重視，才可以讓學(xué)生真正學(xué)到一些東西。另外在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該善于給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，給學(xué)生設(shè)計一些自己動手操作的實驗，還可以引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)猜教科書中的知識，然后在實驗中進(jìn)行求證。例如，在學(xué)習(xí)“鹽類的水解”一課中，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行實驗，當(dāng)學(xué)生通過真實有趣的實驗操作，讓學(xué)生真正掌握了鹽類水解的精華，能解釋強酸弱堿鹽和強堿弱酸鹽的水解。這種學(xué)習(xí)將使學(xué)生對化學(xué)知識有深刻的印象，為了達(dá)到實驗教學(xué)的真正目的，真正讓學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)中學(xué)會化學(xué)知識。

三、結(jié)束語

構(gòu)建高中化學(xué)趣味性的課堂教學(xué)模式，對激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的興趣，以及課堂學(xué)習(xí)的積極性起著不可替代的作用，所以高中化學(xué)教師應(yīng)積極采取科學(xué)有效的措施，幫助構(gòu)建高中化學(xué)課堂趣味性教學(xué)模式，從而有效提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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