王志建

摘 要：體育是學(xué)生身體得到鍛煉的課程，通過體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生能夠緩解學(xué)習(xí)的壓力，勞逸結(jié)合。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣培養(yǎng)；教學(xué)方法

體育運(yùn)動(dòng)雖然累，但可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。老師應(yīng)該增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。體育運(yùn)動(dòng)豐富多彩，各式各樣的運(yùn)動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課余生活，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)中團(tuán)結(jié)的重要性。

一、初中體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中存在的問題

1.班主任忽視了體育教學(xué)的意義，單純地認(rèn)為體育就是娛樂

體育是娛樂與運(yùn)動(dòng)很好結(jié)合在一起的科目，很多學(xué)生樂于上體育課，因?yàn)樵隗w育課學(xué)生可以打籃球、踢足球等，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力。但是平時(shí)作業(yè)多，任務(wù)重，有些學(xué)生不能很好地參加體育活動(dòng)。很多班主任或者任課教師認(rèn)為體育課上不上都可以，認(rèn)為體育課就是學(xué)生娛樂的時(shí)間，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于體育活動(dòng)的開展。

2.課程安排緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有精力去參加體育運(yùn)動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，教師都很看重學(xué)生的學(xué)習(xí)，過度重視學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越多，有些學(xué)生為了能夠及時(shí)完成作業(yè)，用體育課的時(shí)間去寫作業(yè)，短短的十分鐘課間休息也被占用去寫作業(yè)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍固然很好，但是由于缺少運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的視力和身體素質(zhì)都會(huì)下降。有的任課教師因?yàn)檎n程內(nèi)容講不完，把體育課變成了自己的課，剝奪了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

3.學(xué)生家長過于重視學(xué)習(xí)成績(jī)，限制學(xué)生的體育活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生因缺乏鍛煉而耐力不夠

初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞直接影響能上什么樣的高中，什么樣的大學(xué)。家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，為了孩子的將來，時(shí)刻監(jiān)督自己的孩子學(xué)習(xí)，有的家長甚至在放假期間都限制孩子的娛樂時(shí)間。高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。長時(shí)間這樣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因缺乏運(yùn)動(dòng)而耐力不夠，上體育課做運(yùn)動(dòng)成為一種煎熬，導(dǎo)致學(xué)生厭煩體育課，更加不愛運(yùn)動(dòng)，形成惡性循環(huán)。

二、為解決以上問題，現(xiàn)提出如下方法加以改善

1.教師應(yīng)深入了解體育運(yùn)動(dòng)的意義，支持學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉

很多初中生缺少鍛煉是因?yàn)檎n下任務(wù)重，沒有時(shí)間進(jìn)行鍛煉。教師應(yīng)該充分了解勞逸結(jié)合的重要性，重視體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)后適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。例如在作業(yè)完成后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)籃球比賽，獲勝的隊(duì)伍會(huì)得到適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣的安排可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使頭腦更加清醒。健康的身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，俗話說，身體是革命的本錢。同時(shí)，老師不應(yīng)該占用學(xué)生的休息時(shí)間和體育課，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.教師采取豐富的教學(xué)方法進(jìn)行體育教育，讓體育課不再成為學(xué)習(xí)的附庸

體育教學(xué)受到時(shí)間上、甚至是態(tài)度上的阻礙，歸根結(jié)底是體育課堂不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育熱情和學(xué)習(xí)積極性，使體育學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)生活的一個(gè)附屬品，一門可有可無的課。為此，教師除了要改變學(xué)生觀念，更應(yīng)該從體育課堂本身尋找解決問題的方法和途徑，這樣才能讓體育課有獨(dú)立地位，不僅能強(qiáng)身健體，也能讓學(xué)生掌握有效的運(yùn)動(dòng)方法和技巧，掌握一定的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于今后的生活、學(xué)習(xí)都有重要的意義。為此，教師可以采取游戲教學(xué)法，寓教于樂或者讓學(xué)生組織籃球、足球比賽，讓學(xué)生找到自信，以更飽滿的狀態(tài)面對(duì)體育活動(dòng)。

3.充分與學(xué)生溝通交流，因材施教，創(chuàng)建積極健康的體育課堂

為有效改變體育課不被重視的尷尬局面，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，并與學(xué)生成為朋友，這樣才能在一個(gè)積極健康的體育課堂中讓學(xué)生獲得更多的能力技巧以及對(duì)體育的正確態(tài)度。只有想學(xué)生心中所想，學(xué)生才能以更好的姿態(tài)面對(duì)老師，面對(duì)初中的體育學(xué)習(xí)，這是一個(gè)值得全體師生共同重視的問題。創(chuàng)建和諧良好積極健康的課堂環(huán)境需要教師不斷創(chuàng)新，以循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生接受并且熱愛體育學(xué)習(xí)，不能一下布置太多任務(wù)，更不能急功近利讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)存在抵觸

情緒。

初中體育教學(xué)興趣的培養(yǎng)是教師不斷努力的方向，教師應(yīng)該了解學(xué)生身體和心理特點(diǎn)，因材施教，更要挖掘?qū)W生潛能，循序漸進(jìn)地讓體育課堂豐富起來，與此同時(shí)，更要采取新的方式方法讓體育課堂充滿歡聲笑語，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇振新，邊慶虎，周立新.淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J]. 新課程，2004.

[2]楊樺.淺談初中生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015.

編輯 郭小琴