黃開群

摘 要：在初中階段，語文教學(xué)由于其具有特殊的作用和位置，所以受到許多人的關(guān)注。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的同時如何提高課堂效率也是教師所關(guān)注的一個重要問題。之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，隨著時代的進步和發(fā)展，知識獲取的途徑更加廣泛，學(xué)生對知識的渴望也更加強烈。這就要求教師在提高自己業(yè)務(wù)能力的同時更應(yīng)該去探索多種有效有趣的教學(xué)模式，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。信息化時代，在初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓學(xué)生接受更多的基礎(chǔ)知識就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；初中階段；方法分析

一、初中語文教學(xué)分析

多元化是通過發(fā)散性思維來提高課堂效率，用結(jié)合多媒體的形式進行授課，讓教師和學(xué)生逐漸脫離對立的關(guān)系。結(jié)合語文本身具有的文學(xué)魅力進行多元化教學(xué)應(yīng)該會非常有效，通過對文學(xué)性常識的理解和應(yīng)用，讓學(xué)生主動投入其中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。初中階段正是獲取知識的關(guān)鍵時期，把握住學(xué)生的特點，通過對文章的理解來開闊學(xué)生的視野。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維通過對各種類型文章的理解來提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，然后學(xué)會用不同于常人的角度來看問題。同時，教師還應(yīng)該改變自己的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高自己的專業(yè)能力，緊跟時代的發(fā)展，用新形式下的多媒體庫來進行教學(xué)。用全新的思維來解讀過去的文章，讓學(xué)生對知識的理解更透徹，讓學(xué)生的精神世界得以熏陶。通過多元化的教學(xué)模式，不僅提高了學(xué)生對知識的理解能力，同時也培養(yǎng)了看待問題的角度和方法，當今社會需要的是能解決問題，推陳出新的人才，思維固化，看待問題單一已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展。

二、多元化教學(xué)方法

1.教學(xué)方式多元化

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，只是在傳達作者的思想，學(xué)生只掌握了語法，學(xué)會了造句。但是并沒有真正懂得如何去書寫，如何表達自己的情感，對知識的運用能力太差。這就需要教師在新的教學(xué)環(huán)境下，結(jié)合初中生的特點，提高學(xué)生對文章的理解能力，不要僅知其一，加強學(xué)生情感的表達，通過文字能準確表達自己的想法。拓展視野發(fā)散思維，能夠通過一門學(xué)科聯(lián)系其他內(nèi)容。例如，對老舍先生的散文《濟南的冬天》教學(xué)之前，教師可以通過制作多媒體課件，結(jié)合文字和圖片來進行教學(xué)，在備課過程中教師要充分理解文章所表達的感情以及運用的表現(xiàn)手段。通過圖片和視頻來加深學(xué)生對文章的理解和體會，通過提出各種問題讓學(xué)生對作者所表達的情感有所體會，結(jié)合有感情朗讀或者小組討論的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師作為引導(dǎo)者在一旁指導(dǎo)，提高學(xué)生的積極性。通過對散文的學(xué)習(xí)，來提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、陶冶情操，為以后的作文打下基礎(chǔ)，積累素材。教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本文以后，通過文中所運用的表現(xiàn)手法來寫一篇文章，這樣讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的才能，也是對課堂成果的檢驗。

2.教學(xué)手段多元化

多媒體教學(xué)在當今校園中已經(jīng)是非常重要的一種教學(xué)模式，教師可以通過多媒體讓自己不斷學(xué)習(xí)，在豐富自己課堂活動的同時也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將傳統(tǒng)意義的各種板書取代，同時調(diào)動了學(xué)生的各種感官，結(jié)合有趣的課件可以大大提高課堂質(zhì)量。例如《智取生辰綱》，教師就可以通過播放《水滸傳》的相應(yīng)片段，來加深學(xué)生對文章的理解，初中階段的學(xué)生對圖像的接受能力要高于對文字的接受能力，所以通過視頻加強對文章的背景、前后故事的理解。

3.思維方式多元化

思維方式?jīng)Q定著一個人的行為，所以思維方式很重要，這也就需要教師通過拓展學(xué)生視野來改變學(xué)生的思維方式。單一的教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生的理解和對知識的掌握，也會降低教師教學(xué)的積極性。所以，多元化的思維方式就顯得特別重要，通過這種方式可以使學(xué)生得到綜合全面的發(fā)展。例如對《“兩彈”元勛鄧稼先》一文進行教學(xué)的過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到了那種強烈的責任感和愛國情懷。通過集體討論來加深對文章的理解，也可以寫一篇讀后感，來加強學(xué)生的文字表達能力。通過學(xué)習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效鍛煉學(xué)生的思維方式，使課堂更加活躍。

初中語文教學(xué)在整個學(xué)習(xí)階段都起著非常重要的作用，通過對語文教學(xué)方法的討論來提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量，讓更多學(xué)生受益于這種模式，通過與傳統(tǒng)教學(xué)的對比來抓住重點。通過多元化教學(xué)，提高了教師的教學(xué)能力，也使教師在教學(xué)過程中更加主動。學(xué)生綜合能力得到了提高，不僅是對知識的掌握，更重要的是學(xué)會了運用，在提升對知識掌握的同時，更拓展了視野。

參考文獻：

[1]陳玉紅.淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2012（9）：80-81.

[2]黃盈.淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J].小作家選刊，2015（26）：146-147.

編輯 孫玲娟