溫海容

[摘 要]隨著教育的改革，新課標(biāo)，提出了新的教學(xué)要求。老師應(yīng)該把知識結(jié)合學(xué)生的生活進行講授。讓學(xué)生能夠把知識運用在現(xiàn)實生活中，這樣數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值就會提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中老師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，把教學(xué)更加的生活化。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，自主思考的意識。讓學(xué)生養(yǎng)成一個終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。把生活的問題帶到課堂中來解決。這樣數(shù)學(xué)的應(yīng)用性就更強。本文根據(jù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，分析生活化教學(xué)的必要性，并提出一些可行的建議。

[關(guān)鍵詞]生活化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；新課標(biāo)改革

數(shù)學(xué)作為一門重點學(xué)科，主要的教學(xué)目的就是能夠解決實際的問題，方便生活。數(shù)學(xué)教學(xué)一定要和生活保持聯(lián)系，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，設(shè)置一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，進行情景教學(xué)。把教學(xué)變得更加的生活化，把抽象的數(shù)學(xué)變成生活中具體的問題。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，生活化教學(xué)是很有必要的。

一、生活化教學(xué)的意義

1.加強數(shù)學(xué)教學(xué)和生活的聯(lián)系。讓數(shù)學(xué)變得更加重要。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，不理解教學(xué)的目的，認(rèn)為數(shù)學(xué)并不能對實際生活有很強的幫助。而把數(shù)學(xué)生活化，可以讓學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)能夠解決實際的問題，保障我們的生活。數(shù)學(xué)內(nèi)容相對比較抽象，一些年級較低的學(xué)生理解思維能力還不夠強，如果僅僅在課堂上學(xué)習(xí)理論知識，那么數(shù)學(xué)水平很難提高。應(yīng)該把數(shù)學(xué)結(jié)合生活實際讓學(xué)生進行思考，老師經(jīng)常列舉一些生活中遇到的問題，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生理解起來就會更加簡單，這就相當(dāng)于把抽象的難以理解的內(nèi)容變得更加簡單。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

新課標(biāo)改革下很多小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者都改變了自己的教學(xué)方法，教學(xué)水平有了明顯的提高。有時也存在著一些不足之處，大部分原因都在于，教學(xué)方法沒有結(jié)合實際。這周中理論教學(xué)而忽視了實踐，如果二者不能有效地結(jié)合在一起。那么就不能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。所以老師在教學(xué)的過程中，一定要重視理論實踐結(jié)合，就是把生活的例子和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，這樣學(xué)生思考的空間就會擴大，就能獨立思考，那么學(xué)生的實際探究能力就得到提高。

二、傳統(tǒng)的教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，有很多數(shù)學(xué)老師依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式、傳統(tǒng)的教學(xué)手段。這種教學(xué)方式不符合時代發(fā)展的潮流，也不符合新教育改革的要求。不能掌握數(shù)學(xué)教育信息的變更，對于學(xué)生對數(shù)學(xué)掌握的程度不夠明確。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，都是聽課，練習(xí)題，進行復(fù)習(xí)，考試這些模式。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式陷入僵化。尤其是對考試，很多老師都會以學(xué)生的考試成績作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，把考試成績作為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的表現(xiàn)。在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該起著主導(dǎo)作用。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式下老師的教學(xué)都是以自身為主，開展課堂活動。忽視了學(xué)生的重要性，應(yīng)該按照學(xué)生對于數(shù)學(xué)的掌握程度，調(diào)節(jié)課程的進度，或是自己講課的方式。學(xué)生在老師的督促下進行學(xué)習(xí)，被動的學(xué)習(xí)，這樣就會按照老師的思維模式進行學(xué)習(xí)。這樣的話學(xué)生就不能獨立的思考，也不會主動進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的獨立思考能力就受到限制。

2.學(xué)生缺乏主動思考的能力

上文已經(jīng)提過，在傳統(tǒng)的教育模式下，老師會把學(xué)生的考試成績作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。對教育的考察，也是以成績作為重要依據(jù)。在教學(xué)的過程中，老師作為中心點，把握課堂的節(jié)奏，學(xué)習(xí)的進度。學(xué)生過度依賴?yán)蠋?，以及課本的知識。學(xué)生很少進行獨立的思考，都是進行被動的思考。尤其是為了提高學(xué)生的成績，很多老師布置大量的家庭作業(yè)給學(xué)生。家長們也會讓學(xué)生上補習(xí)班，把課后的時間全部利用，就是為了提高學(xué)生的成績。這樣的話學(xué)生的壓力就會非常大，為了能夠在考試中取得良好的成績，學(xué)生就在被動的過程中進行思考，這雖然是獨立思考，但缺乏主動性，只要求結(jié)果，不講過程的教育模式并沒有到達素質(zhì)教育的目的。

三、如何把生活化教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中

1.情景教學(xué)

為了順應(yīng)教育改革的要求，把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，更加方便學(xué)生的理解。老師可以結(jié)合一些生活情景，把教學(xué)內(nèi)容代入。學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和生活相關(guān)，那么學(xué)習(xí)活動豐富多彩。那么學(xué)生就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。很容易的結(jié)合生活理解數(shù)學(xué)知識，老師可以進行情景教學(xué)，設(shè)計一些和學(xué)生生活相關(guān)的情景，讓學(xué)生在這個情景中感受到數(shù)學(xué)的魅力，讓他們覺得數(shù)學(xué)是有用的。例如，在學(xué)習(xí)“人民幣解決實際問題?！睍r，我會創(chuàng)造一個和學(xué)生相關(guān)的生活情景，當(dāng)學(xué)生自己去超市買筆記本，鉛筆時，每個各一塊錢，付錢給收銀員20塊錢，收銀員應(yīng)該找多少錢？這樣的情境在生活中非常常見，可以增加學(xué)生的生活經(jīng)驗，還會讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分簡單，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)感興趣。

2.創(chuàng)造實踐環(huán)境

在課堂上開展數(shù)學(xué)教學(xué)，老師一定要結(jié)合生活實際，這樣才能讓學(xué)生把理論知識應(yīng)用在生活實際上。只有學(xué)生有解決實際問題的能力，才會認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。例如，我給學(xué)生安排一個任務(wù)，讓學(xué)生測量自己家里客廳的面積，自己課本的面積，把學(xué)到的知識應(yīng)用在實際生活中，這樣學(xué)生才能真切的感受到數(shù)學(xué)的魅力，認(rèn)識到數(shù)學(xué)問題可以解決生活問題。從而更加積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.進行數(shù)學(xué)交流，營造學(xué)習(xí)氛圍

老師可以讓學(xué)生分成小組，把課堂中學(xué)到的知識應(yīng)用在實際生活中，怎樣解決實際問題，可以讓學(xué)生溝通交流。老師布置一個任務(wù)，用哪種數(shù)學(xué)方法才能最快的把問題解決?；蚴亲寣W(xué)生進行討論，討論數(shù)學(xué)可以應(yīng)用到哪一個行業(yè)。讓學(xué)生切身的感受的數(shù)學(xué)的實用性。同時讓學(xué)生懂得，只有掌握數(shù)學(xué)知識，才有解決實際問題的能力。例如我給學(xué)生提個問題：裝修房子所需27塊地板磚，第一家商店買四塊送一塊，一塊地板磚需要4.5元，第二家商店不送，一塊3.7元，讓學(xué)生討論用哪種方法購買最劃算，這樣學(xué)生就能用數(shù)學(xué)解決實際問題。

四、結(jié)語

綜上所述，把生活化教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，符合新課標(biāo)的要求。也能更好地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是從生活中產(chǎn)生的，但又可以解決生活中的問題。老師只有進行情景教學(xué)，把數(shù)學(xué)代入生活，讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識的應(yīng)用在實際生活中，才能感受到數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上才會積極主動的學(xué)習(xí)。

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