蘇貞強

[摘 要]課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)知識、提高能力和形成一定思想觀念的主渠道。教師如何提高課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。對教師來說，最迫切的問題，就是如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何提高課堂教學(xué)效率？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出幾點看法：

一、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹皢⑶辄c”，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是一個人最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種積極的情緒狀態(tài)。教師應(yīng)選擇時機，調(diào)動學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們的求知欲望，并借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生各種感官的充分參與，以加強直觀教學(xué)的作用，如美麗的圖像、激情的語言、悅耳的音樂等都可以喚起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會輕松而愉快。正如《基礎(chǔ)教育課程綱要》指出：“課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！崩?，在教學(xué)七年級數(shù)學(xué)“概率與統(tǒng)計”中的抽樣調(diào)查與普查時，筆者結(jié)合生活中的實際，先出示“神州六號”圖畫，問：“這是我們中華民族的驕傲，神州六號飛船由2萬多個零件組成，請同學(xué)們想一想，議一議，在飛船升空之前的檢查是抽查還是普查？”學(xué)生議論紛紛，有的認(rèn)為是抽查，有的認(rèn)為是普查。我微笑著，讓雙方臨時組成辯論方陣，進行辯論。由于學(xué)生課前搜集的資料過少，雙方誰也說服不了誰。我適時出示一段資料：前蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐的宇宙飛船，由于科學(xué)家在計算有關(guān)數(shù)據(jù)時，小數(shù)點的位置點錯了，在飛船升空之前，沒有檢查出來，在飛船返回地面時，減速發(fā)動機失靈，導(dǎo)致一代英豪永遠留在了太空。學(xué)生們默默無語，眼含淚花，真正地領(lǐng)悟到飛船升空之前，零部件的檢查為什么一定要普查。這樣的小辯論，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量和語言表達能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。

二、教師教學(xué)中要“敢放”“能收”。

新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時獲取知識。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，教師要予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時，教師也要予以指導(dǎo)。所以教師要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。

比如在教學(xué)的過程中我們可以設(shè)計這樣一個情景：初二年級學(xué)生要出去春游，聯(lián)系車子的情況是這樣的：每輛面包車可乘20人，車費200元；每輛大客車可乘30人，車費240元，共有170人，問怎樣乘車最劃算？

這就是生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)從生活中走來，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問題，才能體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，把現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化，這不僅使學(xué)生運用已學(xué)過的知識解決自己身邊的數(shù)學(xué)問題，而且提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點看實際問題的能力，使他們變得越來越聰明。

三、把握講練梯度，提高課堂學(xué)練效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué)家的實驗表明：特別是處在初中階段的學(xué)生有一個心理特點不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對學(xué)生這種特點，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時間。

四、加強小組合作學(xué)習(xí)的有效性，提高課堂教學(xué)效率

“合作學(xué)習(xí)”有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有利于張揚學(xué)生個性，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供合作學(xué)習(xí)的空間。提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性應(yīng)注意以下幾點：①把握教師定位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在合作學(xué)習(xí)之前，教師首先要有估測：提出問題，有沒有合作的必要？如果有，什么時候進行？問題怎么提？大約需要多少時間？可能會出現(xiàn)哪些情況？教師該如何點撥、引導(dǎo)？如何將全班教學(xué)、小組教學(xué)、個人自學(xué)這三種教學(xué)形式結(jié)合起來，做到優(yōu)勢互補？②分工明確，讓學(xué)生成為小組學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù)，有著明確分工的互助性學(xué)習(xí)活動。如發(fā)材料、做實驗、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報等等由不同的學(xué)生承擔(dān)，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機會。③建立機制，促進合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們要有意識地強化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽感，讓每一個成員感到自己的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，積極參與，學(xué)會思考。

英國教育家洛克說：“教育的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意，并且保持他的注意?！币虼思胁⒈３謱W(xué)生的注意是提高課堂教學(xué)效率的核心所在。課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。面對學(xué)生在課堂的后三分之一時間受心理疲憊等不可避免因素的影響，在課堂后三分之一時間的教學(xué)中，我們更應(yīng)以人為本，從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計出適合學(xué)生年齡和身心發(fā)展特點的教學(xué)，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與的樂趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的條件，對學(xué)生思維產(chǎn)生新的刺激，在其大腦形成新的思維興奮點，使教學(xué)活動進一步活躍起來，讓學(xué)生在輕松的氛圍中得到大腦的放松，在愉快的氛圍中集中并保持學(xué)生的注意，實現(xiàn)課堂效果的最優(yōu)化。

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