杜小東

【內(nèi)容摘要】在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，初中教學(xué)迎來(lái)了新的活力，不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。于是開(kāi)展生動(dòng)有趣的體育課成為了廣大教師的重要任務(wù)，在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活之余，幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)以及綜合能力。但是就現(xiàn)階段的教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都不愿參與體育學(xué)習(xí)，或者是參與熱情不夠濃厚，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果不佳。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合初中生的興趣愛(ài)好，從多方面論述如何提升初中參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

【關(guān)鍵詞】初中體育 參與熱情 提升策略

學(xué)生是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生有著濃厚的參與熱情，將能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使教師的教學(xué)活動(dòng)得以更順利的開(kāi)展。于是在初中體育教學(xué)中，在教學(xué)策略的選擇上，要注重激發(fā)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更多的主導(dǎo)權(quán)；在教學(xué)形式的選擇上，要選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能夠更好地提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。那么我將針對(duì)初中體育教學(xué)，淺談提升學(xué)生體育課參與熱情的策略。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

教學(xué)方法作為課堂的核心，可以說(shuō)直接決定著教師是否能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法缺乏一定的生動(dòng)性與靈活性，總是根據(jù)預(yù)設(shè)的計(jì)劃進(jìn)行按部就班的教學(xué)，非但不能取得有效的教學(xué)效果，還在一定程度上壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是為了提升學(xué)生的參與熱情，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師在籃球教學(xué)中，常常會(huì)把基本的持球、運(yùn)球、投籃等知識(shí)分成幾個(gè)部分，先向?qū)W生傳授理論知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。那么現(xiàn)在教師可以把實(shí)踐練習(xí)改成實(shí)踐對(duì)抗，很多學(xué)生在練習(xí)中能夠掌握好動(dòng)作，但是一旦運(yùn)用到實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)并不那么流暢，會(huì)讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)無(wú)用的感覺(jué)。而改為對(duì)抗賽，利用學(xué)生好勝的心理，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生在比賽中可以感受到一定的防守強(qiáng)度，這樣有助于學(xué)生能夠更適應(yīng)真實(shí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，從而更好地掌握好這一塊知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)，利用比賽激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)在實(shí)際對(duì)抗賽中引導(dǎo)學(xué)生加深動(dòng)作的演練，提升實(shí)際操作能力。

二、開(kāi)發(fā)趣味的教學(xué)游戲

游戲是每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與的學(xué)習(xí)形式，并且結(jié)合初中體育教學(xué)的特點(diǎn)，具有一定的實(shí)際操作性與活動(dòng)性，十分適合教學(xué)游戲的開(kāi)展。于是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)具有教學(xué)意義的趣味游戲，學(xué)生在游戲過(guò)程中能夠達(dá)到有效的運(yùn)動(dòng)效果，同時(shí)感受體育的樂(lè)趣，提升參與熱情。就以“反應(yīng)能力與爆發(fā)力”的教學(xué)為例，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，很難獲得理想的教學(xué)效果。那么現(xiàn)在教師可以設(shè)計(jì)成這樣一個(gè)游戲：教師要求學(xué)生圍成一個(gè)大圈，選出兩名學(xué)生，其中一名為警察，另一名為強(qiáng)盜，背景就是要警察來(lái)追強(qiáng)盜。當(dāng)強(qiáng)盜跑到圍成圈子的同學(xué)身后，就代表這兩名學(xué)生交換身份，原本只是作為圈子界線的學(xué)生成為了強(qiáng)盜，這個(gè)時(shí)候就要開(kāi)始躲避警察的追擊。正是身份轉(zhuǎn)換的這個(gè)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的反應(yīng)能力與爆發(fā)能力有一定的訓(xùn)練，拋棄了傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，學(xué)生在游戲中得到相應(yīng)的提升，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。通過(guò)這樣的游戲開(kāi)發(fā)，教師能夠?qū)⒏嗟慕虒W(xué)內(nèi)容融入到游戲中來(lái)，學(xué)生不需要通過(guò)機(jī)械且刻板的訓(xùn)練來(lái)提升相關(guān)的能力，而只要完成游戲就能掌握技能，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。

三、運(yùn)用高效的輔助工具

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，越來(lái)越多的輔助工具進(jìn)入到我們的課堂。面對(duì)這樣的輔助工具，初中體育教師在課堂上也可以科學(xué)地運(yùn)用，既可以直接地提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)新成員的加入能夠吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的參與熱情。就以足球教學(xué)為例，在這個(gè)章節(jié)不僅僅傳授學(xué)生有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的技巧，同時(shí)傳授學(xué)生有關(guān)的戰(zhàn)術(shù)排布。在以往的課堂上，教師可以運(yùn)用的輔助工具比較有限，那么現(xiàn)在教師可以利用高效的輔助工具，根據(jù)教學(xué)要求加入圖片、視頻等素材，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)多方面來(lái)刺激學(xué)生，學(xué)生因此可以獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)教師講解到傳球動(dòng)作與傳球線路的時(shí)候，教師可以直接借助這些輔助工具進(jìn)行直觀地講解，學(xué)生只要觀察大屏幕就能夠很好的理解，并且視頻的演示能夠播放慢動(dòng)作，有助于學(xué)生的深入理解。當(dāng)教師講解到戰(zhàn)術(shù)安排時(shí)，不需要像以往一樣通過(guò)大量的筆記鋪排，只需要在大屏幕上用激光筆直接地標(biāo)出來(lái)，學(xué)生可以結(jié)合思考進(jìn)行直觀的理解。通過(guò)這樣的教學(xué)，面對(duì)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與疑點(diǎn)，學(xué)生能夠更輕松地理解好，這樣一來(lái)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情大大得到提升。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育教學(xué)在緊張的初中教學(xué)中有著不可替代的作用，一方面作為一個(gè)放松的平臺(tái)，有助于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，豐富課余生活；另一方面作為實(shí)際技能的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠顯著提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力，促進(jìn)全面的發(fā)展。那么在今后的教學(xué)中，教師教學(xué)方法與教學(xué)形式的選擇都要將提升學(xué)生的參與熱情作為必要前提，開(kāi)展有效的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫慶華. 淺談初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的主動(dòng)參與性[J]. 文體用品與科技，2015（20）：115.

[2] 朱志慶. 淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性[J]. 當(dāng)代體育科技，2015（13）：150-151.

（作者單位：江西省于都縣步前初中）