楊培培

【摘 要】在小學(xué)音樂教學(xué)中開展綜合教學(xué)，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并為其未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。故此，文章從影響小學(xué)音樂綜合教學(xué)效果的因素入手，并提出了完善綜合教學(xué)的對策，希望可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；綜合教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）21-0035-02

當(dāng)前，為了滿足社會發(fā)展的需求，提高學(xué)生的綜合競爭力，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。音樂課程的綜合教學(xué)是以音樂教學(xué)為基礎(chǔ)，通過音樂教學(xué)的各種素材，并采用一定的教學(xué)手段使音樂課程與語文、舞蹈等其他學(xué)科建立聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是在小學(xué)階段，運(yùn)用綜合教學(xué)的模式，能夠促進(jìn)學(xué)生生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，教師對綜合教學(xué)的理解還不夠深入，存在教學(xué)目標(biāo)定位模糊、教學(xué)缺乏創(chuàng)新等問題，嚴(yán)重影響了綜合教學(xué)的順利開展。筆者對影響小學(xué)音樂綜合教學(xué)的因素進(jìn)行簡要分析，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了解決的對策，以提升小學(xué)音樂綜合教學(xué)的效率，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、影響小學(xué)音樂綜合教學(xué)效果的因素

1. 教學(xué)目標(biāo)和定位模糊

在小學(xué)音樂的實(shí)際教學(xué)中，教師由于對綜合教學(xué)缺乏深刻的理解和認(rèn)識，從而忽略了音樂綜合教學(xué)對學(xué)生成長的重要意義，出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和定位模糊的現(xiàn)象，影響了音樂綜合教學(xué)的順利開展。此外，部分家長和教師主觀地認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展意義不大，致使音樂綜合教學(xué)失去了最初的目標(biāo)，不但沒能給學(xué)生藝術(shù)的熏陶，反而阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 忽視音樂綜合教學(xué)的藝術(shù)性

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師忽視了綜合教學(xué)的藝術(shù)性，只重視理論知識和音樂技巧的傳授，沒能有效引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的藝術(shù)魅力，致使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)失去興趣，甚至出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。同時(shí)，教學(xué)中缺乏藝術(shù)的滲透，還阻礙了學(xué)生對音樂的感悟，既降低了音樂教學(xué)的效率，也不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3. 教學(xué)水平有待提高

隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，對教師的要求越來越高，教師不僅要更新教學(xué)理念，還要掌握先進(jìn)的教學(xué)技能和各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。但是，在校園中，很多教師不重視自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，也沒有積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和教學(xué)水平都有待提高。教師隊(duì)伍觀念陳舊、水平有限等問題致使教學(xué)效率低下，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求和現(xiàn)代音樂教學(xué)的需求，嚴(yán)重阻礙了音樂綜合教學(xué)的順利開展。

二、增強(qiáng)小學(xué)音樂綜合教學(xué)效果的對策

1. 提升教師的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣

小學(xué)生的身心還處在發(fā)展階段，教學(xué)中需要教師的引導(dǎo)，而教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平對音樂綜合教學(xué)的效果影響顯著。同時(shí)，教師是教學(xué)的組織者和管理者，教師的教育理念和方式影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。所以，應(yīng)該以專題培訓(xùn)、公開課和進(jìn)修等方式加強(qiáng)教師對專業(yè)知識的積累和運(yùn)用，不斷提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平，強(qiáng)化教師的專業(yè)技能，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德意識和責(zé)任感。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷豐富自身的閱歷，積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平，重視自身的修養(yǎng)，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。只有這樣，才能有效發(fā)揮綜合教學(xué)的作用。例如，教學(xué)《歌唱祖國》《黃河大合唱》時(shí)，教師只有具備豐富的知識和體驗(yàn)，以及對音樂獨(dú)特的感悟，才能為學(xué)生形象地講解黃河的奔涌之勢，讓學(xué)生了解到中華民族發(fā)展的艱辛歷程，并結(jié)合一些英烈的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生感受到濃烈的愛國之情，不僅能夠讓學(xué)生受到音樂內(nèi)涵的熏陶，還有助于學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

同時(shí)，教師還應(yīng)提高對現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段的認(rèn)識，不斷在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化自身的操作技能，以加強(qiáng)多媒體等現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的推廣和應(yīng)用。例如，在教學(xué)“各族小朋友”時(shí)，教師可以為學(xué)生播放56民族歡聚一堂的視頻，讓學(xué)生形象地感受到不同民族的特色，使課堂更加生動(dòng)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生以飽滿的情感參與教學(xué)，進(jìn)而全面提升音樂綜合教學(xué)的質(zhì)量。

2. 打造優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

課堂環(huán)境是影響教學(xué)效果的重要因素，對教學(xué)的開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)影響顯著。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在潔凈、整齊的教室中感受到課堂的輕松和愉悅，減少理論教學(xué)的枯燥乏味。在實(shí)際的教學(xué)中，教師在課堂上可以設(shè)計(jì)一些師生共同參與的活動(dòng)，不僅能緩解課堂的緊張氣氛，也有助師生間的溝通，讓學(xué)生在輕松的氛圍中釋放自我，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

此外，教師還可以利用游戲教學(xué)來營造歡快的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如，在動(dòng)畫歌曲賞析一課中，教師可以利用“你演我猜”的游戲展開教學(xué)。教師先將學(xué)生分為不同小組，然后每組派一名學(xué)生來聽《西游記》《黑貓警長》等動(dòng)畫片的主題曲，讓這幾名學(xué)生通過肢體表演的方式為組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作描述，各組學(xué)生通過動(dòng)作示范去猜動(dòng)畫片的名稱，最后對猜得又快又準(zhǔn)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過游戲的方式開展教學(xué)，既能創(chuàng)造和諧的課堂氣氛、提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情，也能鍛煉學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、拓展學(xué)生的想象空間，有益于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的樹立，更有助于學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展。

3. 應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，突出學(xué)生的主體地位

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生形象地感知抽象的音樂知識，并感受音樂的藝術(shù)氣息和魅力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，利用多媒體等教學(xué)輔助工具讓學(xué)生感受音樂、了解音樂、欣賞音樂，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)音樂的魅力、感悟音樂的內(nèi)涵。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的想法開展教學(xué)，既能滿足學(xué)生的需求，也可凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和享受音樂。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，問學(xué)生想以什么樣的方式來學(xué)習(xí)，然后將學(xué)生的提議付諸實(shí)踐，這樣不但能提高學(xué)生對教師的信任度，也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在音樂劇賞析教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放音樂劇，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的音樂形式，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀后感，并鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演等方式重現(xiàn)音樂劇，如此不但能夠展示出學(xué)生對音樂劇人物和情感的理解，也能讓學(xué)生得到鍛煉。這樣的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的局面，也有益于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

4. 綜合運(yùn)用多種教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

小學(xué)音樂綜合教學(xué)的內(nèi)容廣泛，教師必須提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這樣才有利于教學(xué)的開展，才能促使學(xué)生主動(dòng)配合教師，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目的。因此，教師應(yīng)掌握教學(xué)的內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，做好預(yù)期，認(rèn)真分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，并采取積極的舉措加以控制和完善。同時(shí)，教師還應(yīng)重視學(xué)生參與意識的培養(yǎng)，運(yùn)用有趣的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，并在教學(xué)中不斷開發(fā)和拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。此外，教師還可以通過演講、座談和即興表演等不同形式進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情，并將課堂與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生加深對音樂的認(rèn)識和感悟，進(jìn)而增強(qiáng)音樂綜合教學(xué)的效果。

總之，綜合教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展而言意義重大，教師應(yīng)該意識到綜合教學(xué)的優(yōu)勢，將這一教學(xué)模式推廣應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，并秉承先進(jìn)的教學(xué)理念，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心開展音樂教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，用自身的行為和思想去感染學(xué)生，與學(xué)生共同去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和享受音樂的美，幫助學(xué)生感悟音樂，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（編輯：易繼斌）