張莉瓊

摘 要：我們常說：“教師不打無準(zhǔn)備之仗”。要想把一堂課上好，只有通過課前精心的準(zhǔn)備，課堂靈活、巧妙的組織才能達(dá)到，我相信，一分汗水一分收獲，沒有準(zhǔn)備的課堂不會(huì)是好的課堂。常態(tài)課如此，公開課更是如此。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；說課；課前準(zhǔn)備；教學(xué)；練習(xí)

所謂“公開課”就是由學(xué)?；蛏霞?jí)主管部門組織的教研課，可分為校級(jí)公開課、鎮(zhèn)級(jí)公開課或縣級(jí)公開課等，參與的學(xué)生可能是本班學(xué)生或本校學(xué)生，也可能是其他學(xué)校的學(xué)生。由于上述因素的不確定性，所以要想上好一堂公開課，可不是一件容易的事。下面我從這幾年所參加的各種公開課中談幾點(diǎn)看法：

一、說課要抓住重點(diǎn)

“說課”是一堂公開課的開始，是教師把即將要上的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地向聽課教師陳述的環(huán)節(jié)。目的是為了讓聽課教師了解在這堂課中執(zhí)教教師要達(dá)到何種教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，用什么教學(xué)方法去進(jìn)行教學(xué)等。所以，在說課時(shí)我們應(yīng)該抓住以下幾方面去說：一是說教材，二是說內(nèi)容，三是說重難點(diǎn)，四是說教法，五是說效果?？偟膩碚f，在說課中要避免長(zhǎng)篇大論，應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、抓住重點(diǎn)去說，不用面面俱到。

二、注重課文的選擇

公開課中選取一篇好的課文是成功的基礎(chǔ)。有的教師不注意課文的選擇，去選擇那些篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容深?yuàn)W的課文，教學(xué)中花在讀課文的時(shí)間相對(duì)較多，而且讀后學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容難于理解，導(dǎo)致教師在課堂上的提問學(xué)生一問三不知，就形成了教師唱獨(dú)角戲、滿堂灌，這樣的公開課是失敗的。我們應(yīng)該選擇篇幅簡(jiǎn)短、內(nèi)容淺顯易懂的課文去上，這樣在讀課文上節(jié)約時(shí)間，學(xué)生也較容易理解課文內(nèi)容，為師生課堂上的互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

三、課前準(zhǔn)備要充分

課前準(zhǔn)備就是“備課”。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。我們應(yīng)該根據(jù)所選的內(nèi)容和所面對(duì)的學(xué)生來進(jìn)行課前準(zhǔn)備，一般應(yīng)該準(zhǔn)備以下幾方面：

（一）教案的設(shè)計(jì)。課堂成功與否，教案的設(shè)計(jì)取著決定性因素。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)要把握好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，力爭(zhēng)突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如在我校開展的語文公開課《比尾巴》中，這位教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，沒有把握好教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，什么都講，形成了廣而不精、多而不實(shí)，把握不住重點(diǎn)，最終達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。

（二）課件的準(zhǔn)備。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，信息化的教學(xué)已成為當(dāng)今課堂教學(xué)的主流。所以，課件的準(zhǔn)備是課前準(zhǔn)備不可缺少的部分。而有的教師認(rèn)為，課件準(zhǔn)備得越多越好，其實(shí)不然，如果課件較多，會(huì)讓學(xué)生形成走馬觀花、不深入理解、忙于觀賞、不去思考。所以在準(zhǔn)備課件時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要，刪繁就簡(jiǎn)、避輕就重，能達(dá)到幫助學(xué)生理解內(nèi)容即可。

（三）教具的準(zhǔn)備。我們的教學(xué)手段不能只是現(xiàn)代教學(xué)手段或傳統(tǒng)教學(xué)手段，而應(yīng)該是兩者相結(jié)合。所以我們要想上好一堂公開課還應(yīng)該準(zhǔn)備一些有幫助的教具，如生字卡片、圖片、獎(jiǎng)勵(lì)性禮物等。記得在一次評(píng)選骨干教師的公開課上，有位老師準(zhǔn)備了大量的生字卡片，花大量時(shí)間讓學(xué)生讀了又讀，然而在讀課文時(shí)，大部分生字學(xué)生仍然不認(rèn)識(shí)。主要原因是學(xué)生看到生字卡片太多，不但提不起興趣，反而感到厭倦，所以效果很不理性。因此，教具的準(zhǔn)備要恰到好處，并不是多多益善。

（四）教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。我們常說：“教學(xué)有法，教無定法”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)該根據(jù)所上的內(nèi)容和所面對(duì)的學(xué)生去設(shè)計(jì)教學(xué)方法。方法要圍繞能激發(fā)學(xué)生興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為目標(biāo)，設(shè)計(jì)的問題要精練，要能突破課文的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。問題要避免不切實(shí)際，繁雜、啰嗦，使學(xué)生聽后不愿去思考，這就形成只有教師的提問，沒有學(xué)生的回答，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。

（五）板書的設(shè)計(jì)。一堂課上，好的板書能起到錦上添花的作用，對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文有很大幫助。相反，如果板書過于凌亂、不規(guī)整，不但沒有幫助，反而會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。如有位教師在上《我不是最弱小的》這篇課文時(shí)，課文主要是講媽媽把雨衣傳給哥哥，哥哥再傳給弟弟，最后弟弟用雨衣去保護(hù)薔薇花，從而體現(xiàn)弟弟不是最弱小的。而教師在教學(xué)時(shí)卻只板書出：“媽媽 傳給 哥哥 傳給 弟弟”，從板書上沒能體現(xiàn)課文主旨，達(dá)不到理解課文內(nèi)容的目的，因?yàn)樗倭恕?保護(hù) 薔薇花”。所以，一堂成功的公開課，巧妙的設(shè)計(jì)板書是至關(guān)重要的。

四、教學(xué)要圍繞教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)是教師把課前準(zhǔn)備充分展示的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教師教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾方面：

（一）課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入是整堂課的奠基石，扮演著沖鋒陷陣的角色，課堂導(dǎo)入得好，將為我們后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。如果是本班學(xué)生，我們一般常用復(fù)習(xí)法導(dǎo)入；但如果是一群陌生的學(xué)生，所上內(nèi)容又無聯(lián)系，學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)，他們心情既緊張又害怕，這時(shí)我們可以采用自我介紹、猜謎、設(shè)疑等簡(jiǎn)單方式進(jìn)行導(dǎo)入，即不耽誤時(shí)間、又能很快將學(xué)生吸引到課堂上來，為我們后面的教學(xué)做好鋪墊。

（二）課堂組織。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，所以教師在組織課堂時(shí)，要設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生得到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的訓(xùn)練，這樣學(xué)生就沒時(shí)間去做其他與課堂無關(guān)的事，他們的注意力自然而然會(huì)集中到課堂中來，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。老師只有把課堂組織好了，才能保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

五、注意課堂升華

課堂升華是課堂教學(xué)的畫龍點(diǎn)睛之筆，是學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)后思想感情得到提升。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問題，讓學(xué)生通過回答問題，自己歸納總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)、受到何種教育、得到什么啟示等，使學(xué)生思想感情得到提升。

六、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是一堂課中不可缺少的部分，它是對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行鞏固，所以練習(xí)的設(shè)計(jì)要達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的，即不能太重，也不能太輕。如寫生字、閱讀課文、做題目或?qū)懜惺艿?，只要是?shí)用的就是好的。而有的教師往往忽略這一環(huán)節(jié)，他們把整堂課安排得很滿，沒有練習(xí)的空間，忽視了復(fù)習(xí)鞏固的訓(xùn)練，教師上完，部分學(xué)生也跟著忘記完。所以，教師在一堂課后要安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。并且練習(xí)是一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如果時(shí)間剩余較多，練習(xí)可以多做一點(diǎn)，如果時(shí)間較少，練習(xí)則可以少做一點(diǎn)，它對(duì)教師把握課堂時(shí)間有很大幫助。

總的來說，一堂成功的公開課需要充分的準(zhǔn)備和較強(qiáng)的課堂組織能力，需要教師在平時(shí)工作中不斷的積累、磨練。經(jīng)驗(yàn)是積累出來的，成功也是鍛煉出來的，希望我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸鄬W(xué)習(xí)、多磨練，爭(zhēng)取進(jìn)步！