李丹

摘要：英語口語教學(xué)是英語教學(xué)的重要方面之一，作為一名中職院校的英語教師，在中職英語教學(xué)中也應(yīng)該重視口語教學(xué)工作。本文中，作者結(jié)合多年的英語教學(xué)實踐，就中職院校如何組織英語口語教學(xué)工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：英語口語；中職院校；學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)習(xí)情境；誦讀

隨著時代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育越來越受到人們的重視。在當(dāng)今時代中，中職教育受重視的程度也在不斷提升，做好職業(yè)教育，可以為社會培養(yǎng)更多的技工人才，更好地促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展，因此，提高職業(yè)教育的水平，是每位中職教師所肩負(fù)的重要任務(wù)。

英語是任何教育階段的一門基礎(chǔ)性課程，即使在中職院校，英語教學(xué)也不容忽視。在英語學(xué)習(xí)中，“聽、說、讀、寫”是四方面重要教育內(nèi)容。英語學(xué)習(xí)的目的是為了交流和溝通，因此，英語口語教學(xué)不容忽視。但是，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師往往是注重英語書面成績的提高，而忽視了口語教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生們所學(xué)的英語多為啞巴英語。作為一名中職英語教師，一定要認(rèn)清中職生的特點，結(jié)合中職生的現(xiàn)狀做好英語口語教學(xué)工作，提高學(xué)生的口語能力，為學(xué)生今后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。筆者從事中職英語教學(xué)工作多年，在多年的教學(xué)中，認(rèn)識到了英語口語教學(xué)的重要性。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾巫龊弥新氃盒５挠⒄Z口語教學(xué)工作。

一、建立平等的師生關(guān)系，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為了讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)活動，教師就要改善以往“教師高高在上，學(xué)生絕對服從”的師生關(guān)系。新時期的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的，教師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是朋友式的，只有教師把自己放在學(xué)生的位置，多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生才會接納教師，才會在課堂上大膽發(fā)言，主動參與。

課堂是學(xué)生獲得知識的主要場所，課堂氣氛如何將影響課堂教學(xué)的效果。輕松、活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛會讓學(xué)生身心放松，促使學(xué)生以更加飽滿的熱情參與到課堂活動當(dāng)中。在英語課堂上，和諧的氛圍讓學(xué)生思維活躍，敢于使用英語表達(dá)思想。為了更好地活躍英語課堂的教學(xué)氣氛，教師可以多組織對話練習(xí)、表演、演講、辯論等，為學(xué)生提供更為豐富的口語鍛煉形式，讓學(xué)生在不斷的鍛煉中得到提高。

二、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中得到鍛煉

英語是一門語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)離不開生活，在生活中學(xué)習(xí)語言，把語言運用于生活中，是語言學(xué)習(xí)的根本途徑和最終目的。語言的學(xué)習(xí)最需要的就是具體的情境。英語作為我們的第二語言，要學(xué)好英語，就需要教師利用課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，讓學(xué)生在具體的情境中受到潛移默化的影響，能夠在良好的語言環(huán)境中得到鍛煉。

由于中職生的英語能力較差，很多中職生甚至放棄了英語學(xué)習(xí)，讓他們開口說英語更是一大難題。為此，中職英語教師要降低英語學(xué)習(xí)的難度，在課堂教學(xué)過程中，教師可以借助于錄音機(jī)、投影儀等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為形象的英語學(xué)習(xí)情境。為了讓學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，教師可以反復(fù)播放英語錄音。通過多媒體技術(shù)，教師把生動、尤其的英語學(xué)習(xí)畫面展示在大屏幕上，能夠有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想說、肯說，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的激情。例如，在進(jìn)行英語教學(xué)練習(xí)中的問路對話時，教師可以反復(fù)播放有關(guān)的對話語句，然后在大屏幕上展示一幅街景，讓學(xué)生結(jié)合所展示的街景進(jìn)行練習(xí)。由于有了具體的場景，學(xué)生們更容易參與其中。

三、加強(qiáng)誦讀，領(lǐng)悟英語語感

在語文學(xué)習(xí)中，我們都懂得“讀書百遍，其義自現(xiàn)”的道理，英語作為一門語言，自然也會是這樣的。如果要想學(xué)好英語，提高英語口語能力，朗讀也發(fā)揮著重要的作用。通過誦讀等形式，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解英語意思，而且能夠有效地提高學(xué)生的英語聽說能力和口語交際能力。在開始的時候，教師可以先讓學(xué)生大聲朗讀單詞、重要的短語、句型等。都學(xué)生的英語水平有了一定提高之后，教師就可以找一些精彩的閱讀片斷讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀。在朗讀的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性以及語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)性。在朗讀的過程中，教師要讓學(xué)生融入到語境之中，通過豐富的肢體語言，夸張的表情，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)等表達(dá)作者的意思，從而更深層次進(jìn)行領(lǐng)悟。實踐證明，英語語感較強(qiáng)的學(xué)生在進(jìn)行英語口語交際過程中能夠自如應(yīng)對，也更具有自信，能夠主動和他人進(jìn)行交流和溝通，把使用英語進(jìn)行交際當(dāng)中一種樂趣。

四、正確對待學(xué)生口語交際過程中的錯誤

由于中職生的英語水平較低，在英語學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)種種錯誤。在中職英語課堂上，教師在進(jìn)行口語交際練習(xí)過程中，往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)是錯誤百出。這時教師不要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語音、語調(diào)、語法等方面出現(xiàn)錯誤就立刻打斷學(xué)生進(jìn)行糾正。這種做法會打斷學(xué)生的思路，影響學(xué)生進(jìn)行完整的表達(dá)，甚至就讓學(xué)生受挫，不敢再次進(jìn)行交際活動。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤時，教師應(yīng)該講究方法和策略，做到保護(hù)學(xué)生的自尊心，不挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。即使學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，在學(xué)生說完之后，教師也應(yīng)該先肯定、鼓勵學(xué)生，然后找出其錯誤之處予以糾正。從而讓學(xué)生消除顧慮，能夠不斷參與，不斷提高，以體會到成功的喜悅，增強(qiáng)信心。

中職院校的英語口語教學(xué)是廣大中職英語教師所普遍關(guān)注的一個問題。作為一名中職英語教師，一定要在教學(xué)過程中合理組織教學(xué)工作，通過多種形式的口語活動，讓學(xué)生感受到進(jìn)行口語交際的樂趣，在其中得到成功的體驗，進(jìn)而在學(xué)生的主動參與、師生互動過程中，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，提高口語實踐能力。