靳井衛(wèi)

【摘 要】做為數(shù)學(xué)教師，怎樣在數(shù)學(xué)課堂上繼承中國(guó)人傳統(tǒng)的優(yōu)秀道德文化，使學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，用傳統(tǒng)的道德觀念潛移默化地影響學(xué)生的思想行為，陶冶學(xué)生的思想情操，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，是我們值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 融入滲透 國(guó)學(xué)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0059-01

在數(shù)學(xué)課堂上，怎樣滲透，是值得我們數(shù)學(xué)教師重視的一個(gè)新問(wèn)題。當(dāng)今小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，父母及長(zhǎng)輩們對(duì)其寵愛(ài)甚至溺愛(ài)，這種現(xiàn)象令很多小學(xué)生在人格的培養(yǎng)中造成很大缺失。許多學(xué)生認(rèn)為，別人的付出和他們的接受都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，這是典型的感恩意識(shí)缺失。過(guò)渡依賴家長(zhǎng)，自立自強(qiáng)缺失。做為數(shù)學(xué)教師，怎樣在數(shù)學(xué)課堂上繼承中國(guó)人傳統(tǒng)的優(yōu)秀道德文化，使學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，用傳統(tǒng)的道德觀念潛移默化地影響學(xué)生的思想行為，陶冶學(xué)生的思想情操，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，是我們值得深思的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，國(guó)學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂中，讓孩子們?cè)诟惺芙?jīng)典文化的同時(shí)，反而會(huì)更愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、激趣引智，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典素材潤(rùn)物無(wú)聲。

由于學(xué)科的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教材中，國(guó)學(xué)經(jīng)典素材并不明顯。數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。生活是個(gè)大課堂，它蘊(yùn)藏著取之不盡用之不竭的教育資源。數(shù)學(xué)教師只要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘其中的教學(xué)切入點(diǎn)，再結(jié)合生活中的中華優(yōu)良傳統(tǒng)素材，或創(chuàng)造情境，或有機(jī)滲透，或以身示范，不但能使教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生活學(xué)、活用所掌握的知識(shí)，更能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，進(jìn)而應(yīng)用到他們的生活中去。

例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)“多邊形五角星”時(shí)，我先出示課件天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗的情景。徐徐升起的五星紅旗，奏著莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌聲，自然而然激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。此時(shí)我問(wèn)：“國(guó)旗上面圖案是什么形狀”，學(xué)生立即齊答“五角星”。我隨即完成板書(shū)并引出課題：“多邊形五角星”。 再如，學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》一節(jié)，可以引入天安門(mén)城樓、京劇的臉譜、北京城中軸線、風(fēng)箏、窗花剪紙等具有傳統(tǒng)文化的知識(shí)，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。讓每位學(xué)生在無(wú)聲無(wú)息中了解中華悠久的歷史文化。

二、合作探究，使學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)他人。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生共同探究新知識(shí)是一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)如果能滲透國(guó)學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)國(guó)學(xué)的魅力，就能使孩子們?cè)诤献鹘涣髦腥鱿隆坝焉啤?、“思考”、“?dú)立”的種子。塑造孩子的心靈。培養(yǎng)孩子的思維能力。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分”教學(xué)當(dāng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，我們也可以指定部分學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演，讓他們動(dòng)手演示，說(shuō)明有了任何好東西，不能自私獨(dú)占，而應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，分給自己的同學(xué)、兄弟、親友、伙伴，從小養(yǎng)成大公無(wú)私的好品德。

再如：一年級(jí)數(shù)學(xué)課“比多少”，這部分知識(shí)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較兩種事物的多少，學(xué)會(huì)用“什么和什么同樣多”、“什么比什么少”、“什么比什么多”這三種方式來(lái)描述比多少的結(jié)果。從主題圖中，孩子們可以較為簡(jiǎn)單的數(shù)出圖中有5只小豬、6只兔子、8塊磚、6根木頭，當(dāng)然，還有5根蘿卜、4個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)凳子、4朵花、3條金魚(yú)、1棵樹(shù)等，在如此眾多的數(shù)之間比多少，學(xué)會(huì)比多少的方法。然而除了這些，這里面還蘊(yùn)含著極為深刻的國(guó)學(xué)知識(shí)。

瞧！主題圖是一幅多么具有國(guó)學(xué)意義的場(chǎng)景啊！小豬和小兔子們一起正在蓋房子，他們互相合作，快速的搭起他們的房子。不是嗎？這也正是《弟子規(guī)》中第八節(jié)“兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中”。孩子們之間互相合作正是他們剛剛?cè)谌胍荒昙?jí)大家庭時(shí)所需的必備意識(shí)，在班級(jí)中眾多的孩子們之間，只有學(xué)會(huì)互相合作，才能實(shí)現(xiàn)自己在班集體中的價(jià)值，才能找到優(yōu)秀班集體給孩子們帶來(lái)的那份榮譽(yù)感。

三、 拓展延伸，激發(fā)為中華自豪感和信心

在好多的數(shù)學(xué)課堂中，都是很好的國(guó)學(xué)教材。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)地把這些素材融入其中、滲透其中。例如：在教學(xué)中，有意識(shí)地講解一些數(shù)學(xué)家的奮斗史，介紹我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展歷史中的輝煌成就，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的非凡毅力和刻苦精神，利用教學(xué)內(nèi)容教育學(xué)生，樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。 例如：《圓周率》一課中，在知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，我向?qū)W生介紹了有關(guān)圓周率的一些有趣的內(nèi)容。 每年3月14日，數(shù)學(xué)界專門(mén)慶?！皥A周率日”，是以圓周率3.14諧音的紀(jì)念日。祖沖之求得圓周率介于3.1415926與3.1415927之間，使圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后7位。而法國(guó)數(shù)學(xué)家維業(yè)特把圓周率推到小數(shù)點(diǎn)后10位，已經(jīng)是1000多年后的事了。

圓周率是個(gè)很奇妙的數(shù)字，它小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字，既不循環(huán)、又沒(méi)盡頭。有人認(rèn)為它標(biāo)志一個(gè)國(guó)家和民族的數(shù)學(xué)的科技水平，有人把圓周率3.1415926535897932384626翻譯成為：山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)。

為紀(jì)念祖沖之，俄國(guó)人將月球背面的一座環(huán)形山命名為“祖沖之環(huán)形山”，中國(guó)人將小行星1888命名為“祖沖之小行星，日本人將“密率”命名為“祖沖之圓周率”……

學(xué)生在讀完以上內(nèi)容，不僅對(duì)圓周率有了了解，對(duì)古代數(shù)學(xué)文化有了解，更激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)于探求的情感。有的學(xué)生還樂(lè)意背誦：山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)而樂(lè)。有的學(xué)生比賽看誰(shuí)能背圓周率的數(shù)位多。好不開(kāi)心……

總之，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂和國(guó)學(xué)經(jīng)典一脈相承，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，互相促進(jìn)，相互影響。從數(shù)學(xué)教學(xué)中，就開(kāi)始融入國(guó)學(xué)經(jīng)典的意識(shí)培養(yǎng)，不僅對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用，更加有利于幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，并為其建立健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。在這樣的前提下，學(xué)生道德修養(yǎng)的成長(zhǎng)將會(huì)更加自發(fā)、正確并且迅速發(fā)展。教師在課堂內(nèi)、外活動(dòng)中應(yīng)該有意識(shí)地用各個(gè)年級(jí)學(xué)生能夠接受的語(yǔ)言和方式向?qū)W生介紹有關(guān)內(nèi)容，以具體事實(shí)說(shuō)明中國(guó)歷來(lái)是數(shù)學(xué)大國(guó)。這樣做對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，對(duì)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心大有好處。同時(shí)，教師應(yīng)正確評(píng)價(jià)和合理吸取歷史上的數(shù)學(xué)成果，結(jié)合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)和要求，以史為鑒，古為今用，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。積極探索國(guó)學(xué)教育的新思路、新方法，在傳承中發(fā)展，在感悟中創(chuàng)新，最終探索出符合數(shù)學(xué)課堂和時(shí)代特點(diǎn)的國(guó)學(xué)教育理念，以促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有效的開(kāi)展和落實(shí)。