鐘凱生

【摘 要】中職學(xué)生英語素質(zhì)是中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。在教學(xué)強調(diào)了教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性，建立融洽的師生互動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極嘗試、勇于實踐，體驗成功，樹立自信心。在這一要求下，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以提高中職英語教學(xué)水平變成為中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的首要問題。

【關(guān)鍵詞】中職英語 學(xué)習(xí)興趣 課堂氛圍

【中圖分類號】G633.51 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0007-01

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動力。本文著力探究如何營造輕松、和諧良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語的課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的意義

眾所周知，學(xué)習(xí)是一種積極思維的活動，而興趣則是學(xué)習(xí)知識的動力，是發(fā)展思維的前提。對學(xué)生來說，興趣的濃淡，心情的好壞，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果截然不同。歡樂愉快的氣氛，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能使人精神振奮，學(xué)習(xí)效果倍增。捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！倍韲膶W(xué)泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇纱丝梢?，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。教師為了防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、畏難情緒，于是要在“興趣”上下大功夫，采用的不同的教學(xué)手段、多種多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生對英語感興趣。

二、營造寬松愉悅的課堂氛圍

中職英語教學(xué)要求教師營造寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，英語課堂要體現(xiàn)人文性的特點。寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而開發(fā)智力，陶冶 情操，煥發(fā)出中職英語課堂的活力，因此，營造寬松、和諧、民主、平等的氣氛是中職英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。中職英語課堂里的師生應(yīng)該是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入英語學(xué)習(xí)，煥發(fā)出英語課堂獨有的活力優(yōu)化教學(xué)效果。比如在講授 《American Schools》一文時，學(xué)生對文中Most American children begin to go to school whether they are five years old. Why ？同一問題，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識水平、心理狀況等等的不同，得出的答案千差萬別、異彩紛呈的，這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也正是我們要悉心呵護和著意培養(yǎng)的。教師要放下唯師是從的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學(xué)相長的師生關(guān)系，多給學(xué)生展開想象的時間和空間，多給學(xué)生發(fā)表意見的機會和自由；學(xué)生與眾不同的想法，特別是與老師不同的意見；鼓勵學(xué)生敢于 不屈從于教師，不迷信于權(quán)威，不盲從于教材，敢說“我認為”。

三、加強學(xué)生的思想教育和建立良好的、和諧的師生關(guān)系

在師生關(guān)方面，應(yīng)當(dāng)建立和諧平等教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，還是老師和學(xué)生思想、感情的交流過程，師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動。要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。因此，教師要重視感情的投入，以自己的真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴，尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生更應(yīng)該傾注更多的愛，讓他們覺得老師在時刻關(guān)注著他，鼓舞著他，使他對自己充滿自信。加強學(xué)生的思想教育，確立正確的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。中職學(xué)生之所以英語學(xué)習(xí)較差，其根本原因就是缺乏強烈的學(xué)習(xí)動機，在英語學(xué)習(xí)中遇到困難時消極被動，知難而退，缺乏刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研的精神。傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法不利于中職生學(xué)習(xí)英語和日語，也無法激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語和日語的熱情，相反會抑制他們學(xué)習(xí)的情緒，因此應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間應(yīng)適當(dāng)安排學(xué)生到企業(yè)中去鍛煉，只有這樣學(xué)生才能明白他們究竟該學(xué)些什么，也只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。探索靈活多樣的教學(xué)方法。中職英語教學(xué)模式應(yīng)該從傳統(tǒng)的“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，教師要把教學(xué)過程從“一言堂”變成“群言堂”，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受，理解知識。通過形式多樣的課堂教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演、分組討論、利用音樂、時事、熱門話題、名人事跡導(dǎo)入課堂，來激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種做法能滿足學(xué)生充分表現(xiàn)自己的愿望，調(diào)動起他們的主體參與意識，使課堂氣氛更活躍，從而充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、贊揚欣賞學(xué)生

人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！边@都是講贊揚欣賞的激勵效用。老 師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己， 贊賞是廉價的，也是無價的。蘇霍姆林斯基提醒我們“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望”。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是學(xué)生走向成功的力量 源泉。課堂上筆者采用多種表揚方式：或用贊許的 口吻——“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你想 象力真豐富！”；或用親切的動作——拍拍肩膀，輕 輕一點頭，微微一笑，每節(jié)課筆者盡量多贊賞學(xué)生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的應(yīng)付的，而是真真切切實實在在的。有了贊賞這一“添加劑”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好?？梢哉f，贊賞出創(chuàng)造力，贊賞出學(xué)習(xí)興趣，贊賞出進步的學(xué)生，贊賞出有特點的學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師既要賞識學(xué)生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及 方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學(xué)生在情感態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。通過贊賞融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍， 激發(fā)了創(chuàng)造熱情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力起著十分明顯的促進作用。

總之， “學(xué)高為師，身正為范?！苯處煴仨毑粩嗯μ岣咦陨淼膶I(yè)水平和教學(xué)能力，不斷探索教學(xué)的新思路，充分實現(xiàn)“主導(dǎo)”的作用?？傊?，“興趣”是最好的教師。英語學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，會直接影響中職學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的效果。我們教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為中職英語教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。我相信，在我們共同的努力下，中職學(xué)生的英語水平肯定會有很大的提高。

參考文獻

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