周喻川

摘要：在我國(guó)的應(yīng)試教育體質(zhì)下，體育教學(xué)完全是配合學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)而開(kāi)展的教育活動(dòng)。不同于課堂教學(xué)，配合一些運(yùn)動(dòng)性的活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。一般在高中體育教學(xué)都是以球類(lèi)教學(xué)為主，另加一些展現(xiàn)柔美性的體育活動(dòng)，按一般課時(shí)教學(xué)，學(xué)生在結(jié)束課程后還要進(jìn)行嚴(yán)密的體育教學(xué)，沒(méi)有得到一定的放松。本文就快樂(lè)教學(xué)法在高中體育實(shí)施的策略問(wèn)題做出解答。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法；高中體育；對(duì)策

談起快樂(lè)教學(xué)法，很多人腦浮現(xiàn)出的是不嚴(yán)肅，胡鬧等詞匯。大多數(shù)家長(zhǎng)以及教師都在我國(guó)的應(yīng)試教育體制下思路變得僵硬了，不活躍。而我們?cè)跁r(shí)代的變遷過(guò)程中需要的是創(chuàng)新思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，快樂(lè)教學(xué)法就是主張教師改變教學(xué)思路，以主觀能動(dòng)性來(lái)帶動(dòng)客觀的教學(xué)觀走向活躍化，多運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，注重對(duì)學(xué)生在體育活動(dòng)方面的興趣培養(yǎng)。然而當(dāng)前我國(guó)的快樂(lè)教學(xué)法實(shí)施進(jìn)程還是緩慢的，地區(qū)發(fā)展不同，受經(jīng)濟(jì)、政策推行等原因西部地區(qū)推行較慢。

一、快樂(lè)教學(xué)法在高中體育中的發(fā)展現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教育模式下的高中體育中快樂(lè)教學(xué)法的滯后性

一般的傳統(tǒng)教育不會(huì)主動(dòng)考慮人的主觀能動(dòng)性，采取就近原則，在學(xué)校教學(xué)安排工作的牽制下，按部就班的走流程，漸漸的這樣的教學(xué)方式已不被看好，怨聲載道，學(xué)生更不愿意結(jié)束了繁重的課業(yè)再進(jìn)去極度勞累的體力活動(dòng)。教師在自己的工作過(guò)程中也會(huì)考慮是否要改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力，但是受到一般政策推行的困難阻力，教師也會(huì)放棄變革教學(xué)方式。同時(shí)，這項(xiàng)快樂(lè)教學(xué)法的推廣一般會(huì)受到學(xué)校政策牽制，高中學(xué)生面臨考大學(xué)的問(wèn)題，學(xué)校一般不會(huì)安排太多的體育活動(dòng)時(shí)間，甚至有的體育課還會(huì)被其他任課老師占用，體育教師也是無(wú)可奈何。所以，在傳統(tǒng)教育模式下，高中體育課程中發(fā)展快樂(lè)教學(xué)法是滯后狀。

2.地區(qū)發(fā)展不均使快樂(lè)教學(xué)法推行比較困難

時(shí)代在飛速發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也在呈上升趨勢(shì)，我們不斷在追求高質(zhì)量、高品質(zhì)的教學(xué)，嚴(yán)要求教育學(xué)生。高中學(xué)生面臨繁重的學(xué)業(yè)，24小時(shí)中有12個(gè)小時(shí)在學(xué)習(xí)大三科、數(shù)理化文綜，所以，學(xué)校會(huì)為了抓高升學(xué)率，不斷的壓縮學(xué)生在校的可娛樂(lè)時(shí)間，占用一部分空閑時(shí)間去教學(xué)。目前，在我國(guó)中西部地區(qū)呈現(xiàn)出的教學(xué)模式普遍是文化課占百分之八十的時(shí)間，有百分之二十會(huì)用在其他地方，這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢，人們的思想觀念還沒(méi)有一定的改變，都覺(jué)得文化課更為重要，而這種比例在東部地區(qū)就有所不同了，東部地區(qū)毗鄰海岸，與國(guó)外教育溝通比較密切，所以，在東部地區(qū)快樂(lè)教學(xué)法在高中體育發(fā)展就好。

二、快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中推行策略

1.加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

在高中體育教學(xué)過(guò)程中要想對(duì)創(chuàng)新人才進(jìn)行培養(yǎng)，首先要求教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中也需要對(duì)快樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行有效實(shí)施。也就是要求廣大教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育的過(guò)程中要不斷為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中合理的表達(dá)自身的觀念和想法，通過(guò)這種方式更好的將課堂中的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中得到更大的發(fā)揮和學(xué)習(xí)，在這種背景下，學(xué)生也將更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)對(duì)師生感情的建立

在新課標(biāo)的教育過(guò)程中，教師的教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)際上也是對(duì)知識(shí)的一種傳遞方式，因此在這個(gè)過(guò)程中教師更需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，通過(guò)有效的情感溝通和交流對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確掌握和了解，為建立起和諧、平等、友好的師生關(guān)系將起到十分重要的幫助和影響。比如教師在體育課堂中的相應(yīng)的開(kāi)展小組合作教學(xué)，在實(shí)際對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論的過(guò)程中，體育教師的角色應(yīng)高是指導(dǎo)者和組織者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者，通過(guò)這種準(zhǔn)確的定位，對(duì)于學(xué)生和教師關(guān)系之間的確定將起到十分有效的幫助，對(duì)于二者之間情感的建立將起到十分重要的幫助。

3. 利用體育游戲來(lái)激發(fā)興趣

體育學(xué)科不同于文科教學(xué)，教學(xué)目的是為了能夠?qū)⑸斫◇w，增強(qiáng)學(xué)生的體能，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉意識(shí)。因此，教師要從高中生的興趣、愛(ài)好出發(fā)，將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，這樣可以充分的激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，讓體育課成為高中生釋放壓力的主要場(chǎng)所，使學(xué)生獲得輕松和快樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，由教師講解基本動(dòng)作和要領(lǐng)，之后，由學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，最后，采取考核評(píng)分，這樣的教學(xué)流程不僅不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，還會(huì)讓體育運(yùn)動(dòng)成為一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。因此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中融入體育游戲，上課前可以讓學(xué)生分別模仿動(dòng)物跳，如青蛙、兔子、袋鼠等，比一比哪個(gè)跳得遠(yuǎn)，之后讓學(xué)生自由練習(xí)。除此之外，教師也可以運(yùn)用游戲來(lái)代替熱身練習(xí)，可以進(jìn)行喊號(hào)追人游戲、圓圈接力游戲以及踩影子游戲等等，通過(guò)這樣的熱身游戲在課前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在進(jìn)行高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的情感，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，進(jìn)而讓學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉，進(jìn)而幫助教師順利的完成教學(xué)任務(wù)。在高中體育教學(xué)過(guò)程中，有的學(xué)生身體素質(zhì)略遜一籌，而且，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生體育技能練習(xí)出現(xiàn)失誤，這是教師不要嚴(yán)厲的進(jìn)行批評(píng)，要尊重每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛(ài)，當(dāng)學(xué)生練習(xí)有錯(cuò)誤的時(shí)候，要積極的給予指導(dǎo)，并進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的示范，幫會(huì)組學(xué)生更正錯(cuò)誤，提高體育技能訓(xùn)練成效。教師還要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)體育技能，進(jìn)行體育鍛煉，并從中獲得快樂(lè)。

5.開(kāi)展競(jìng)賽增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

好勝心理是每個(gè)人都存在的，所以，教師可以充分利用高中生的這一心理特點(diǎn)，以體育競(jìng)賽的形式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，這樣不僅能夠使學(xué)生興趣得到激發(fā)，而且，還能夠激起學(xué)生的好勝心，學(xué)生為了能夠獲得競(jìng)賽的勝利，會(huì)積極主動(dòng)的投入體育鍛煉當(dāng)中。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的研究確定當(dāng)前高中體育教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，對(duì)于快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用和落實(shí)有著不利影響。高中體育教育作為現(xiàn)在我國(guó)體育教學(xué)中最為重要的組成部分之一，近年來(lái)快樂(lè)教學(xué)理念已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)中應(yīng)該遵守的原則和方針，在高中的體育教學(xué)中更是占據(jù)著十分重要的位置和影響。因此希望通過(guò)本文的研究和分析，對(duì)廣大教學(xué)工作者能起到更大的幫助和指導(dǎo)作用，全面推進(jìn)快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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