胡夢樺

摘要“微課”是網(wǎng)絡(luò)席卷全球帶來的新名詞，微課的出現(xiàn)是適應(yīng)全球信息化的代表，它是人們根據(jù)科學技術(shù)發(fā)展而應(yīng)運而生的，微課利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為老師和學生提供了教學環(huán)境，合理節(jié)約資源和勞動力，將科技與教育結(jié)合起來，將學習和玩樂結(jié)合起來。真正做到樂享樂學。

關(guān)鍵詞高職英語 微課 高效課堂 移動學習 自主學習

1指導思想

微課是指在教學過程中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的教學平臺，通過網(wǎng)絡(luò)媒介進行的教學方式。運用科學技術(shù)，將教學與網(wǎng)絡(luò)媒介揉和在一起，從而達到教學的目的，微課能夠合理節(jié)約教學資源，使教學的效果更加有效快捷。比起傳統(tǒng)的教學方法，這種方式更加新穎，效果也更積極。教師通過教學視頻等方式進行教學，學生能夠通過對比查漏補缺，豐富自己的知識庫。美中不足的是不能面對面教學，教師無法第一時間糾正學生的錯誤，不能因材施教。不過，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，這種缺陷相信很快就能彌補。

（1）微課教學不管是對教師還是學生而言，都有一定的好處。微課教學能夠深化改革完善教師的不足之處，優(yōu)化了教師的課程安排，簡化了教師的教學任務(wù)。這種方式能夠科學有效的減少人力資源和時間資源上的浪費。比起傳統(tǒng)教學方式，還是有一定的優(yōu)勢。利用微課教學，教師的工作量減少，教師能夠更好地利用時間去檢查學生的情況，及時糾正學生的錯誤。

（2）微課教學比起傳統(tǒng)教學更新穎，趣味性較強。學生對新穎教學方式的接受程度更高，對學習的熱情更為高昂。微課教學以音頻為媒介，更能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生可以根據(jù)自己的學習進度觀看視頻，有時候老師教學速度過快，還可以通過回放來補足知識缺漏，在一定程度上，減少了教學資源浪費。有些學生性格內(nèi)向，在現(xiàn)實生活中可能不好意思，但有了網(wǎng)絡(luò)媒介，學生交流的膽子也比較大，跟老師交流起來也比較流暢。

（3）微課的產(chǎn)生不僅是迎合技術(shù)進步的要求，同時也是緩解人力資源短缺的有效方法。學生數(shù)量的增多，給教學帶來了新的難題。盡管每年都有新的教師上崗，但因市場原因，有些學校教師競爭激烈，有些卻連老師都請不起。如何解決人力調(diào)配問題，微課為我們提供了新的思路。微課的出現(xiàn)解決了人力短缺的問題，而且因為是以音頻形式出現(xiàn)，教師在制作音頻的時候會更加注重質(zhì)量，這在一定程度上保證了教學水平。教師通過微課形式，充分利用微課的優(yōu)勢，能夠有效提升教學效果。而且能夠利用網(wǎng)絡(luò)上的現(xiàn)有的資源和經(jīng)典案例對重點難點進行徹底的分析，更有利于學生掌握重點難點。

2實施目標

盡管九年義務(wù)教育取得重要成就，但國內(nèi)的教學體系卻一直遭人詬病。傳統(tǒng)的教學方式能夠在短時間內(nèi)提高學生的知識水平，但教學方法過于僵化，限制了學生的思維模式。微課的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學觀念，也突破了創(chuàng)新思維。

傳統(tǒng)的教學方式過于呆板枯燥，教師的不同導致學生接受知識的程度也不同。一個老師的好壞直接影響學生的學習情況。微課將資源集合在一起，以百家之長補一己之短，能夠在一定程度上彌補這一缺陷。

比起初高中的嚴謹，高職院校的教學十分自由松散，學生學習的積極性不高，學習主動性不強。而且高職院校的教師學生關(guān)系更加疏遠，雙方聯(lián)系不密切。很多人上了大學以后，以為可以安枕無憂，對學習的態(tài)度有了微妙的變化。微課的出現(xiàn)，可以有效提高學生的學習興趣。微課的實施與運用，打破了傳統(tǒng)的教學方式，幫助教師合理有效地安排課程，更有利于學生理解與吸收。

3實施方法

要實施微課教學的想法，必須要有技術(shù)支持。健全資源平臺是建立微課的重中之重，教學平臺是老師學生傳授接受知識的紐帶，也是交流的平臺。完善教學平臺改善教學系統(tǒng)，完善平臺功能，提高兼容性。除了技術(shù)基礎(chǔ)，微課的實施也要注重教學激勵措施，以此來提高學生的積極性。通過激勵，來刺激學生學習。與此同時，也要加強學生老師之間的溝通，可以在教學中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，從而拉近學生與老師之間的距離，系統(tǒng)會根據(jù)學生的表現(xiàn)決定是否給予獎勵，教師可以通過加學分等方式刺激學生作答。

建立合理的反饋評價體系也是推行微課的有效措施。老師可以通過反饋來自省自己教學中的不足，更好地完善自己的教學方式。學生在聽課時，會更好地思考，對學生和老師來說，是互惠互利的關(guān)系。反饋評價不僅作用于教學成果，學生還可以通過反饋表達自己對教學環(huán)境，教學互動的意見，提出針對性的建議，以便更好地發(fā)展微課課堂。通過反饋，提升學生對教學平臺的歸屬感，更有利于平臺建設(shè)，這不僅能夠有效提高教師教學水平和平臺發(fā)展，也有利于教學成果的推廣。

4實施過程的范例

如今很多高校都開始注重微課課堂的重要性，微課能夠快速調(diào)動人們的學習熱情，這一直是英語課堂所缺的。在英語課堂上，當老師提問的時候，不同于其他課堂的積極和雀躍，大多數(shù)情況下是寂靜無聲的。國人對英語一直很頭疼，經(jīng)歷過應(yīng)試教育的人有些甚至會對英語產(chǎn)生恐懼，形成啞巴英語。

微課能夠塑造更加自由放松的氛圍，對學生學習英語有很大的幫助?，F(xiàn)在不少高職院校都開設(shè)了微課課程。超星，爾雅等在線課程平臺應(yīng)運而生。佛山教育局在全國率先開設(shè)微課課堂，微課開創(chuàng)的當天點擊量就突破五萬。學生的注意力集中時間有限，教師通過合理安排時間，微課的課程并非如同現(xiàn)實課程般四十分鐘，而是大多在十分鐘到二十分鐘，時間的合理安排充分調(diào)動學生的學習興趣。以短小卻質(zhì)量優(yōu)的視頻贏得學生和家長的喜愛。

隨著佛山的首個實驗，微課在全國各地也開始流行起來。隨著微課的普及，寧夏幼兒師范高等?？茖W校也加入微課的行列，通過app宣傳微課和使用微課，在利用制作微課課程引起學生興趣，激發(fā)學生探索的欲望。學校還舉辦了校內(nèi)微課大賽，加強學生對微課的了解。除了幼兒師范，司法警官職業(yè)學院等還組織教師參加微課大賽并獲得多個獎項，從而增強學校的影響力，打響知名度。

張一春教授以“位微不卑”課微不小”步微不慢”“效微不薄”來總結(jié)微課的特點。微課雖然短小，時間少，但它的內(nèi)容豐富，效果明顯，是十分重要的教學方法，盡管一節(jié)小課程只講一兩個知識點，但學生更能聽得下去。記得又快又牢，實際效果明顯。課程上老師講的速度不定，有些學生接受能力差，又是跟不上老師的步伐，一步錯，步步錯，基礎(chǔ)打得不好，后面就更不好過了。微課中，學生可以根據(jù)自身情況來回放或快進知識點，更好地掌握知識技能，微課課程簡短精悍，作用巨大，影響深遠，加強了學生自主學習的興趣。

5項目愿景

啞巴英語一直是為人詬病，國內(nèi)僵化教學體系塑造了一大批不會讀英語的學生，即使到了大學，真正懂英語的人也是少數(shù)，大多數(shù)人都只是抱著不掛科的心態(tài)去讀英語，而不會用英語。如何提高學生對英語的興趣是老師的當務(wù)之急，如果讓學生一直保持消極心態(tài)學習英語，對學生和對社會的發(fā)展都是不利的，微課打破傳統(tǒng)教學觀念，促進學生的創(chuàng)新思維發(fā)展。微課在高職院校中的運用，刺激了學生的自主積極性，開創(chuàng)了學習新體驗的需要，擴展知識傳播覆蓋面的需要，同時也優(yōu)化了教師的教學方式，改善教學安排，對于展示教師的教學風采，幫助學生家長了解教師提供了一個合適的平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展的需要。

盡管目前微課在院校運用中還存有不足，有待進一步的完善，但微課的發(fā)展前景還是很被看好的。如今科技進步，對微課的發(fā)展也有好處?？萍技夹g(shù)日新月異，未來信息化教育指日可待，微課的出現(xiàn)，很大程度上緩解了教學人力資源的不足，在學習上，對學生的學習也有很大的幫助。能夠有效快捷地將知識傳授給學生，學生還可以針對自己的不足，在微課平臺上尋找教學資源來彌補自己的短向。

如何更好地優(yōu)化改善教學方式，一直是教師乃是國內(nèi)知識分子的難題。人才是社會發(fā)展最需要的資源，國家也一直致力建設(shè)人才強國。學無止境，只有通過學習，專研理論知識，才能更好地實踐教學，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處并幫助學生走出困境解決問題，實現(xiàn)更好地教學環(huán)境。微課的發(fā)展才剛剛起步，未來還有很長的路要走。萬事開頭難，或許現(xiàn)在我們會發(fā)現(xiàn)有很多不足之處，但正是這些不足，我們才會不斷進步。微課的發(fā)展需要眾人齊心同力，才能塑造更好的學習環(huán)境。

6結(jié)論

微課的出現(xiàn)豐富了教學內(nèi)容，將生活實踐帶入課堂中，防止出現(xiàn)只讀圣賢書的書呆子。隨著科技的進步，人們對人才的要求不再停留在學歷上，還要求思維跟得上時代發(fā)展。這就要求教育要跟得上潮流，學習不再是死讀書，創(chuàng)新才是關(guān)鍵。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是教育的當前之重。微課融合了多學科的學科知識，開放的課程氛圍有利于學生暢所欲言，互相交流，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新想象力，打破固有思維模式。