黎巧寧

【摘 要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異?！币虼?，要提高課堂效率，必須從學(xué)生出發(fā)，應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：建立和諧師生關(guān)系；努力做好課前準(zhǔn)備工作；多用教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】課堂效率；激發(fā)；主體地位；新課標(biāo)

語文教學(xué)不似數(shù)學(xué)思維那樣活躍，不似英語那么生動(dòng)，較為枯燥，乏味。學(xué)生經(jīng)常會(huì)感到疲憊，注意力分散，常常達(dá)到事倍功半的效果。怎樣才能提高語文課堂上的教學(xué)效率呢？這是語文教育工作者長期以來一直探索的問題，作為一名身居教育事業(yè)第一線的工作者，我將在課堂上所獲得的一些體會(huì)，與大家分享一下。

一、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系也是影響課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要因素，師生關(guān)系和諧，則有利于教學(xué)的開展。反之，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，厭學(xué)，偏科，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以師生關(guān)系和諧很重要。如果要讓學(xué)生喜歡自己，就得塑造自身的良好形象。比如：廣博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐、高尚的人格都是教師的魅力所在。所以教師要不斷充實(shí)自己，提高自身的知識(shí)文化修養(yǎng)，用廣博的知識(shí)去征服學(xué)生，讓他們以教師為目標(biāo)，為榜樣，勤奮認(rèn)真地學(xué)。而一個(gè)幽默的教師的課堂往往是輕松愉悅的，會(huì)讓學(xué)生喜歡靠近老師，同時(shí)還在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。言傳身教，一位有著高尚人格的教師也會(huì)在潛移默化中影響著每一位學(xué)生的言行，學(xué)生也樂于親近這樣的老師。除此之外，尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才能在學(xué)習(xí)上作為主人翁的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)，才能更好的激發(fā)求知欲。所以老師除了是一位學(xué)生的引路人，我認(rèn)為也是學(xué)生的一位好朋友。信任、尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心姐姐，這樣學(xué)生才親其師，信其道，樂其道，提高學(xué)習(xí)興趣，接受教師傳授的知識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備工作必不可少

每一節(jié)課教學(xué)效果如何，關(guān)鍵還是看老師課前是否做足了功課。而備課是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。所以課前，教師需要深入鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重難點(diǎn)，再精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。明確了教學(xué)目標(biāo)，就可以避免眉毛胡子一把抓的問題，當(dāng)詳則詳，該略則略，主次分明。掌握課文的重難點(diǎn)，就可以適時(shí)就著課文提出相應(yīng)的問題，循循善誘，讓學(xué)生更好的理解。而要提高課堂效率，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)更是重中之重，所以教無定法，應(yīng)該就著文章的內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路，讓學(xué)生在快樂中更好的學(xué)。

三、多用教學(xué)手段和方法來激發(fā)興趣

語文以聽話、說話、閱讀、寫作為基礎(chǔ)，而這些往往比較抽象，學(xué)生難以理解和運(yùn)用。而在農(nóng)村的課堂教學(xué)上，由于資源有限，這樣單一的教學(xué)手段，往往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，這樣的課堂效率自然也高不了。所以我覺得小學(xué)語文還要積極利用各種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我作了如下幾點(diǎn)總結(jié)：

1.合理使用電教平臺(tái)

蘇霍姆里斯基說過：“如果教師不想方法讓學(xué)生產(chǎn)生情趣高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，從而給腦力帶來疲勞?！眰鹘y(tǒng)的語文教學(xué)即是如此，主要借助掛圖、實(shí)物、小黑板等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行教學(xué)。無論是視覺、聽覺、事物的運(yùn)動(dòng)變化都欠佳，很容易讓學(xué)生感到枯燥無味，以至于對(duì)語文產(chǎn)生一種厭學(xué)的情緒。但隨著多媒體的引入，很好的解決了傳統(tǒng)教學(xué)帶來的負(fù)面影響。它充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻等手段最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們更好的認(rèn)知事物。比如：我在教學(xué)四年級(jí)《鳥的天堂》的時(shí)候，雖然巴金筆下的大榕樹很壯觀，群鳥紛飛的情景很震撼。但是學(xué)生比較見識(shí)面較窄，不能很好的通過文字表達(dá)想象出這一個(gè)畫面，他們學(xué)起來就有點(diǎn)困難。但是我在課前導(dǎo)入了一則關(guān)于“鳥的天堂”的視頻，讓他們先了解了這個(gè)景點(diǎn)，再跟隨巴金的腳步進(jìn)行游覽，這樣學(xué)起來就生動(dòng)有趣多了。而學(xué)生也能很好的融入課文里，很好的理解文中的意思，興趣也更高昂。所以電教媒體是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的，我們應(yīng)該懂得適時(shí)使用這個(gè)電教媒體，讓學(xué)生學(xué)起來更輕松更有興趣。

2.讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲取知識(shí)

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。”課堂上，教師只是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。而學(xué)生是關(guān)鍵，學(xué)生要通過自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。要提高課堂效率，就要在語文課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)更是要讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立思考，甚至可以讓學(xué)生“標(biāo)新立異”，敢想，敢說。課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如：我在教學(xué)《我和祖父的園子》的時(shí)候，我先讓學(xué)生自主提出不懂的問題，然后劃分為八小組，讓學(xué)生把不懂的問題和需要解決的問題小組探究解決，最后在派代表總結(jié)得出的答案。這樣的學(xué)習(xí)過程，更好地激發(fā)了他們的求知欲，最大限度地發(fā)揮了他們的腦力和創(chuàng)造力，讓他們能在探討中掌握知識(shí)，形成技能。這樣的課堂效率必定也是高的。

3.重視方法的指導(dǎo)

古人云：授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。所以，在課堂上也應(yīng)該重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，傳授他們學(xué)習(xí)的方法。比如：在課前指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヮA(yù)習(xí)一篇新課文。先正文中的字音，然后讀，讀中理解，讀中體悟，品味作者的思想感情，并在一旁作上眉批。這樣等真正學(xué)的時(shí)候就輕松多了，了解了再學(xué)，更透徹，更有信心，效率自然提高了。

4.寬松和諧教學(xué)法

語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相依賴、互相合作，只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然的發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語情境，煥發(fā)語文課堂獨(dú)有的活力。因此，在授課時(shí)，我經(jīng)常改變課型，有的課以朗讀為主，有的課以表演為主，有的課讀寫結(jié)合……比如，上《西門豹》這篇課文時(shí)，因?yàn)樗且黄n本劇，文章以對(duì)話、表演為主，所以講課的時(shí)候，先讓學(xué)生理清文中的人物關(guān)系、事件的起因，然后抽取部分學(xué)生進(jìn)行演繹。這樣同學(xué)們就可以在這種寬松和諧的演繹氛圍中，領(lǐng)悟文中的故事內(nèi)容，同時(shí)體會(huì)人物的性格特征。

5.贊賞法

每位學(xué)生都想被肯定，被賞識(shí)。老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。我相信“好孩子永遠(yuǎn)是夸出來的”。而顏元曾經(jīng)說過：“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)子一長?！辟澷p中帶有激勵(lì)作用。贊賞是廉價(jià)的，但也是無價(jià)的，也帶來無窮的力量。所以課堂提問需要有技巧，問題不宜過難或者過易。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易失去信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具備挑戰(zhàn)性，即使答對(duì)了，也無成功感，同樣也會(huì)影響課堂效率。所以設(shè)計(jì)的問題要恰當(dāng)。每當(dāng)學(xué)生回答正確的時(shí)候，我總會(huì)說：“很棒！說得太好了！”或者“這個(gè)回答是我聽過最棒的！”這時(shí)對(duì)他們來說是最大的鼓勵(lì)，進(jìn)而更專心更投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，更積極的發(fā)言。這是我最喜歡見到的一個(gè)場(chǎng)面。所以不要吝惜贊美，不要小看贊美帶來的無窮的力量。

今后，我們應(yīng)該取代以應(yīng)試教育為目的的枯燥、古板的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而以素質(zhì)教育為目的，以激發(fā)學(xué)生求知欲，開啟學(xué)生智慧的，充滿生機(jī)、活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)。探索之路還在進(jìn)行，而我作為一名教育工作者將繼續(xù)探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]周成平主編.新課程名師教學(xué)100條建議[M].中國科學(xué)技術(shù)出版社.

[2]楊東主編.新課程教學(xué)基本策略[M].開明出版社.