金蕊

摘 要：導(dǎo)入是英語(yǔ)課堂教學(xué)中比較重要的一環(huán)，“有效性導(dǎo)入”將激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”。“有效性導(dǎo)入”通過(guò)以舊帶新，以易帶難，以熟帶生，達(dá)到融會(huì)貫通、動(dòng)靜結(jié)合、循環(huán)往返的效果，使教學(xué)具有新鮮感、啟發(fā)性和銜接性。

關(guān)鍵詞：有效性導(dǎo)入；課堂效率；學(xué)生興趣

一、課堂導(dǎo)入的意義

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或輔之動(dòng)作拉開(kāi)一堂課的序幕，隨后進(jìn)入課堂教學(xué)主體的過(guò)程。一堂課導(dǎo)入的成功與否直接影響著整堂課的效果。是否能在一開(kāi)始上課便將學(xué)生課前分散的注意力馬上轉(zhuǎn)移到課堂上，還能使其處于積極狀態(tài)，是上好這堂課的首要問(wèn)題。

二、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則

1.課堂導(dǎo)入必須能吸引學(xué)生的注意力，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂導(dǎo)入需要注意時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，3～5分鐘最好。如果導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就會(huì)使導(dǎo)入顯得冗長(zhǎng)，從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。

3.“導(dǎo)”無(wú)定法，切忌照貓畫(huà)虎。教師需要根據(jù)所教班級(jí)的具體特點(diǎn)進(jìn)行具體分析。對(duì)于同一個(gè)班級(jí)來(lái)講，課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才有利于學(xué)生保持新鮮感。

4.課堂導(dǎo)入一定要具有實(shí)用性。從內(nèi)容來(lái)看，最好與本堂課有著緊密的聯(lián)系，并且應(yīng)該盡可能多和本堂課的重難點(diǎn)有關(guān)聯(lián)。比如，可以嘗試把本堂課的重點(diǎn)詞匯、句型、語(yǔ)法等帶入活動(dòng)，這樣能夠幫助教師更好地完成一堂課的教學(xué)任務(wù)。

三、有效課堂導(dǎo)入的方法

（一）游戲?qū)敕?/p>

游戲是孩子們的天性。游戲活動(dòng)能使枯燥抽象的語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體、形象的場(chǎng)景，而且有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)。游戲能引發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意，使枯燥的導(dǎo)入變成豐富多彩的游戲活動(dòng)，能使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)案例：

1.在教學(xué)七上Unit 3Is this your pencil？我準(zhǔn)備了一個(gè)紙盒子里面放入鋼筆、橡皮、雞蛋、尺子等，請(qǐng)一位同學(xué)伸手觸摸并問(wèn)：Is this a/an...？其他同學(xué)回答Yes，it is. 或No，it isnt.（除伸手觸摸物品的學(xué)生看不到，其他同學(xué)都能看到物品）。猜對(duì)者即可得到物品。

2.在教學(xué)七上Unit 7 How much are these socks？Guessing

Game. Look，whats this？Yes，its an apple. I have many apples for you. How many apples in my bag？Guess！One，Two，Three...通過(guò)游戲活動(dòng)既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又自然導(dǎo)入新詞。

3.在教學(xué)七下Unit7 I am watching TV時(shí)我準(zhǔn)備了一張拼圖，要求六位同學(xué)合力在黑板上拼好。最終他們將看到一個(gè)小女孩看電視的圖片。由此導(dǎo)入新課。

（二）歌曲導(dǎo)入法

教育心理學(xué)表明：音樂(lè)教育與智育相輔相成。英語(yǔ)歌曲具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，對(duì)于激發(fā)興趣，激活大腦細(xì)胞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到很重要的作用。

教學(xué)案例：

1.如在教學(xué)七下 Unit 7 It is raining.單元。導(dǎo)入The Weather時(shí)，教師可以組織學(xué)生（學(xué)）唱英文歌曲Rain，rain，go away由rain一詞導(dǎo)入新課。

2.如在教學(xué)七上 Unit7 How much are these socks？學(xué)習(xí)價(jià)格和七下Unit 2 What time do you usually go to school？學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法時(shí)，教師可以組織學(xué)生唱Ten Little Indian Boys. 由數(shù)字導(dǎo)入時(shí)刻表達(dá)法的學(xué)習(xí)。

（三）律動(dòng)導(dǎo)入法

律動(dòng)導(dǎo)入法借助身體動(dòng)作和其他直觀手段積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，體現(xiàn)了“在做中學(xué)”的原則，符合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，能活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握，還能加強(qiáng)動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練，提高形體智力。

教學(xué)案例：

1.如在教學(xué)七下Unit 6 I am watching TV.課前給學(xué)生一個(gè)節(jié)拍，讓學(xué)生一邊拍手，一邊練習(xí)句型What are you doing now？I am...now.

2.如在教學(xué)七下Unit 8 Is there a post office near here？使學(xué)生跟著兔子舞的節(jié)拍，邊做動(dòng)作邊練習(xí)單詞left，left，right，right，go，turn around，go go go...

3.如在教學(xué)七上Do you have a soccer ball？如在教學(xué)Sports時(shí)，可以讓學(xué)生大膽地邊說(shuō)邊做出相應(yīng)動(dòng)作，開(kāi)心之余，大大提高了課堂教學(xué)效果。

（四）繪畫(huà)導(dǎo)入法

英漢是兩種完全不同的語(yǔ)言，而簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡通畫(huà)等色彩豐富、形象直觀，可以成為溝通兩種語(yǔ)言的中介媒體，可以一目了然地告訴學(xué)生教師的講授內(nèi)容。

如在教學(xué)七上Unit 6 Do you like bananas？如在教水果單詞時(shí)，教師可在黑板上畫(huà)個(gè)圓圈，讓學(xué)生想象是什么，教師通過(guò)學(xué)生思維逐漸過(guò)渡到新詞apple，orange，pear，peach等。

（五）情景導(dǎo)入法

情景導(dǎo)入就是利用學(xué)生對(duì)故事有特殊興趣的心理特征，教師用學(xué)生能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，借助圖片、動(dòng)作、手勢(shì)等輔助手段講述故事的主要內(nèi)容或其中的精彩片段以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引其注意力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事做好心理準(zhǔn)備。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)的導(dǎo)入猶如中藥中的“引子”和歌劇的“前章”，起著烘托氣氛、吸引學(xué)生、主題滲透和代入主題的作用。優(yōu)良設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入，能抓住學(xué)生的心弦，好奇心激發(fā)學(xué)生的激情，步入興趣濃厚的狀態(tài)，有助于學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

王晞.課堂教學(xué)技能[M].福建教育出版社，2008.endprint