劉莉

摘 要：21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的信息技術(shù)時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)知識已經(jīng)成為當(dāng)代合格人才必備的基本技能。以計(jì)算為核心的初中信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性、實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，組織行之有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)，有助于豐富學(xué)生信息技術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。探析了初中計(jì)算機(jī)有效教學(xué)的具體方法：提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；營造美好氛圍，培養(yǎng)審美情趣；滲透人文教育，浸潤專業(yè)知識。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；甘教版；有效教學(xué)；實(shí)踐能力

當(dāng)今社會(huì)是高度信息化的時(shí)代，信息技術(shù)課程教學(xué)也愈發(fā)引人關(guān)注。初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的基本途徑，對于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展具有重要意義。作為一門新興學(xué)科，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)不像傳統(tǒng)課程那樣擁有固定模式，教學(xué)方法別具一格。

一、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)知識的興趣?！迸d趣是激發(fā)創(chuàng)造力的鑰匙，有了興趣就能將學(xué)習(xí)變成一件樂事。初中計(jì)算機(jī)有效教學(xué)的第一步就是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛上計(jì)算機(jī)課。以往的教學(xué)實(shí)踐中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：提到上網(wǎng)、打游戲，學(xué)生個(gè)個(gè)都精神飽滿。但是正正經(jīng)經(jīng)上計(jì)算機(jī)課，學(xué)生沒有什么興趣。細(xì)究這一現(xiàn)象，教師的灌輸式教育讓學(xué)生深感枯燥，自然不愿意參與課堂活動(dòng)。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，為了更好地激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的快樂。

八年級下冊“劇本與分鏡頭設(shè)計(jì)”教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)到用計(jì)算機(jī)制作推鏡頭的成就感，筆者布置了操作任務(wù)，要求學(xué)生每四人一組，進(jìn)行推鏡頭制作。學(xué)生通力協(xié)作，積極展開了素材圖片搜集，然后打開Flash，單擊文件一一進(jìn)行了導(dǎo)入。隨后各小組按部就班，根據(jù)我之前的指導(dǎo)，依次拖動(dòng)圖片到舞臺(tái)、調(diào)整像素、創(chuàng)建關(guān)鍵幀、調(diào)整圖片位置、創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。當(dāng)看到通過自己的動(dòng)手操作創(chuàng)作出了推鏡頭，學(xué)生臉上都露出了滿意的微笑。

二、營造美好氛圍，巧妙導(dǎo)入新知

一堂課教學(xué)效果的好壞，與課堂導(dǎo)入具有重要關(guān)系?；仡欉^去的初中信息技術(shù)教學(xué)，教師沒有關(guān)注到有效導(dǎo)入對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義，個(gè)別教師甚至根本不知教學(xué)導(dǎo)入是何物，上課鈴一響就單刀直入，生硬地安排教學(xué)。學(xué)生尚未從歡快的課間休息氛圍中脫離出來，導(dǎo)致上課開始前的十分鐘甚至整節(jié)課都心不在焉，學(xué)習(xí)效率低下?！傲己玫拈_端是成功的一半?！苯處煈?yīng)當(dāng)營造美好的課堂氛圍，巧妙導(dǎo)入計(jì)算機(jī)知識。

七年級下冊“畫圖工具的使用”教學(xué)導(dǎo)入階段，筆者在課件上出示了一組用畫筆軟件繪制的十二生肖圖片，然后提問到：每個(gè)人都有自己的生肖，你們知道自己是什么生肖嗎？學(xué)生興高采烈地報(bào)出自己的生肖，課堂氣氛活躍極了。趁熱打鐵，我繼續(xù)追問到：既然大家都知道自己的生肖，那有沒有哪位同學(xué)能把自己的生肖像繪制出來呢？底下學(xué)生陷入了深思，紛紛表示太難畫了，自己肯定畫不好?？吹綄W(xué)生有點(diǎn)垂頭喪氣的樣子，我馬上說：“其實(shí)畫生肖像是一件非常簡單的事情，我們不用紙和筆，只要借助計(jì)算機(jī)上面的畫圖工具就可以完成了。你們想不想學(xué)呢？”聽到我這樣說，學(xué)生馬上又有了精神，爭先恐后要學(xué)習(xí)怎么用畫圖工具進(jìn)行繪制。因?yàn)榘嗬锩娲蟛糠謱W(xué)生都是屬雞的，所以我運(yùn)用畫圖工具進(jìn)行了小雞的繪制，學(xué)生注意力高度集中，課堂導(dǎo)入相當(dāng)成功。

三、滲透人文教育，浸潤專業(yè)知識

新課程教學(xué)改革越來越強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，素質(zhì)教育理念也發(fā)出了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)的呼喚，但是實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師沒有對這一教學(xué)理念給予必要的重視。學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識，卻沒有形成積極向上的情感態(tài)度。為了全面適應(yīng)新課程教學(xué)改革工作需要，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注前兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，同時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，適時(shí)滲透人文精神，將人文教育浸潤到專業(yè)知識教學(xué)之中，讓初中計(jì)算機(jī)課堂更有生機(jī)。

七年級下冊“中文字輸入法的使用”一課教學(xué)中，筆者要求學(xué)生對校園生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，然后讓學(xué)生用Word撰寫一份圖文并茂的調(diào)查報(bào)告。通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生了解到校園內(nèi)各種破壞生態(tài)平衡的現(xiàn)象，意識到保護(hù)校園環(huán)境的重要意義，打字能力也得到了培養(yǎng)。課后，學(xué)生主動(dòng)表示：以后再也不在校園里面隨地亂扔垃圾或者在草坪上任意踐踏了，這無疑是一次很好的人文

教育。

計(jì)算機(jī)不僅改變了學(xué)生“學(xué)”的方式，也改變了教師“教”的方式。本文簡要分析了初中計(jì)算機(jī)有效教學(xué)的具體方法，這是一個(gè)值得全體教師深入探究的課題。除了本文提到的這幾點(diǎn)措施之外，具體教學(xué)過程中還有很多其他教學(xué)方法可以借鑒。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，筆者將繼續(xù)加強(qiáng)此方面教學(xué)研究，以促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]湯小姍.對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2012.endprint