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        有關高中英語教學的思考與實踐

        2017-08-14 14:15:39樊麗莉
        新課程·下旬 2017年7期
        關鍵詞:高中英語教學思考實踐

        樊麗莉

        摘 要:高中英語新課標中指出,高中英語教師應該以素質教育和學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力為目標,以英語語言發(fā)展規(guī)律與教學規(guī)律為依據,對英語教學進行改革與創(chuàng)新。在長期理論學習與教學實踐的基礎上,針對英語教學展開深入思考與積極探索,力求提高英語教學效率,促進學生全面發(fā)展。

        關鍵詞:高中英語教學;思考;實踐

        大教育觀指導下的高中英語教學包含的因素有很多。本文從對于高中英語影響最大的教學理念、方法、手段、評價和課外活動幾個方面對英語教學展開思考與實踐。

        一、對于高中英語教學理念的思考與實踐

        長期以來,高中英語教學都籠罩在應試教育的“陰影”下,教師在教學過程中往往片面追求課堂容量,忽視對學生興趣的激發(fā)、情感的關注和思路的啟發(fā),導致學生成為學習“機器”,缺乏英語學習的熱情和方法,學習效率難以得到提升。針對這一情況,筆者認為,高中英語教師應該樹立“以人為本”的教學理念,實現教學上的“三個轉變”:第一,教學重點由知識教育向能力教育和素質教育轉變;第二,教學主導權由教師向學生轉變;第三,教學方法由灌輸式向啟發(fā)式轉變。通過革新教學理念,使學生真正成為英語學習的“主體”和“主人”。例如,在學習“The Olympic Games”這一單元的時候,教師不再滿足于傳統教學的“單向輸出”,而是讓學生課前查閱與“奧林匹克”相關的資料,與教師和同學進行信息共享,實現“雙向交流”,使學生變被動學習為主動學習。

        二、對于高中英語教學方法的思考與實踐

        傳統英語教學中教師“一言堂”的教學模式磨滅了學生的學習熱情,限制了學生的學習思路,壓制了學生的學習能力,使學生不愛學英語,也不會學英語。因此,新課標指導下的高中英語教學,應該轉變教學方法,構建更科學、多樣、靈活的教學模式,為學生的英語學習提供更好的環(huán)境和更好的平臺。在筆者的教學實踐中,情境教學法、小組討論法、游戲法和分層次教學法是應用比較廣泛、效果比較顯著的幾種教學方法。現以情境教學法為例展開論述。

        情境教學法的優(yōu)勢是能夠為學生創(chuàng)設真實的英語語言交際環(huán)境,減少學生英語學習的壓力,激發(fā)學生英語交際的興趣,從而使學生的英語語言綜合應用能力得到培養(yǎng)與鍛煉。在貼近現實且充滿趣味的語言情境中,能夠激發(fā)學生用英語思考和用英語交流的興趣,使他們在不知不覺中體會英語文化,鍛煉英語交際能力和思維能力,促使自身英語語言綜合應用能力得到提升與發(fā)展。

        三、對于高中英語教學手段的思考與實踐

        信息技術的發(fā)展為高中英語教學提供了新思路和新方法,我們應該將傳統教學手段與信息化教學手段結合起來,為英語教學注入新活力。一般來說,高中英語教學中常用的教學手段包括音頻、視頻、網絡教學實驗室等。如果能夠恰當使用這些新手段,就能使英語教學達到事半功倍的效果。例如,在學習“A taste of English humor”的時候,教師可以利用視頻資料,給學生展示歐美著名喜劇大師卓別林、憨豆和金凱瑞的喜劇作品片段,使學生通過觀看視頻,自行體會西方國家的幽默文化和品位。同時,教師還可以將他們的作品與我國的喜劇大師周星馳、郭德綱的表演片段進行對比播放,讓學生通過認真觀察和仔細分析,發(fā)現中西方國家在“幽默”的理解形式和表現形式上的相同之處和不同之處。通過運用信息化教學手段,將原本枯燥的教學趣味化,將抽象的教學直觀化,將被動的教學主動化,大大提高了教學效率。

        四、對于高中英語教學評價的思考與實踐

        教學評價是高中英語教學的重要組成部分??茖W、合理、有效的教學評價,不僅能夠評估學生的學習成果,還能夠激發(fā)學生的學習動機,指明學生的學習方向,使學生對于英語學習形成積極情感和正確方法。新課標指導下的高中英語教學評價,需要從以下幾個方面進行改革:第一,樹立激勵性評價的思想。第二,樹立過程性評價的思想。第三,樹立綜合性評價的思想。

        五、對于高中英語課外活動的思考與實踐

        新課標要求英語教學拓寬教學渠道,本著“理論聯系實際”的原則,將課內教學與課外活動結合起來,為學生創(chuàng)造更多的英語學習與應用的機會,將英語教學滲透到學生的日常生活與休閑娛樂中,從而提高英語教學效率。一般來說,常見的高中英語課外活動包括以下幾種:英語演講比賽、英語短劇表演、英語歌曲聯唱、英語板報、英語佳句摘錄、英語俱樂部等。

        綜上所述,高中英語新課標要求我們以素質教育和學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力為目標,以英語語言發(fā)展規(guī)律與教學規(guī)律為依據,對英語教學進行改革與創(chuàng)新。

        參考文獻:

        [1]呂靖.談談對新課標下高中英語教學的思考與探索[J].學周刊,2014(3).

        [2]馮衛(wèi)兵.新課改背景下關于提高高中英語教學質量的幾點思考[J].教育教學論壇,2014(5).

        [3]趙惠東.對新課程下高中英語有效性教學的幾點思考[J].中國教育技術裝備,2010(5).

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