姜崇桂

摘 要：使每一個學生都能寫出一手漂亮、規(guī)范的漢字，這是每一名美術書法教師想要得到的教學效果，也是高中美術書法教學的目標。要達到這一目標，高中美術教師一定要從學生的實際情況出發(fā)，在教學中與時俱進、開拓創(chuàng)新。

關鍵詞：高中；美術；書法教學

隨著現代經濟社會的發(fā)展，人們的生活水平和生活習慣發(fā)生了重大轉變，手機、電腦成了主流書寫工具。人們動手寫字的能力越來越差。有些學生字跡潦草、不規(guī)范、不美觀，這也成為影響成績的一大因素。進行高中美術課程的書法教學，一是為了使學生了解中國傳統(tǒng)文化，提高藝術鑒賞能力，提升綜合素質，二是為了讓學生學習書法，寫一手好字。

一、更新高中美術書法教學理念

受傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，美術書法一直被高中師生所忽視，教師不重視美術書法教學，有的高中生甚至都沒接觸過美術書法學習。

在高中美術課堂上，教師為完成教學任務，對書法部分常常一筆帶過，使學生沒有理解書法知識。在高中美術書法教學中，有些教師由于自身專業(yè)水平不足，導致對學生的要求降低，在平時教學過程中，也不注重學生寫字習慣的培養(yǎng)。久而久之，學生的寫字水平呈現下降趨勢。

要想改善學生的書寫現狀，教師必須先改變教學理念。真正轉變思想，重視起美術書法教學。在課堂上，加強對學生寫字規(guī)范的要求，充分利用起課堂，給學生充足的書法練習時間，把書法教學落實到位。

二、美術教師要起到表率作用

學生通常會有向老師看齊的心態(tài)，教師的言行舉止都會對其產生一定影響。在高中美術書法教學中，教師一定要做好表率。如教師在板書的時候，一定要把字寫得好看，寫得美觀而且規(guī)范。給學生批改作業(yè)的時候，也要字跡整潔、端正，給學生以美的熏陶。為了讓學生養(yǎng)成好的書寫習慣，教師一定要注意自己握筆、坐立的姿勢，為學生起到表率作用。平時在課下，美術書法教師也不應怠慢，要勤加練習，提高自己的書寫水平。

三、突破傳統(tǒng)美術書法教學模式

傳統(tǒng)的美術書法教學模式不能適應新時期學生的興趣取向，也不能適應對學生綜合素質培養(yǎng)的需求。在高中美術書法教學中，教師應集思廣益，突破傳統(tǒng)教學模式，讓教學形態(tài)豐滿起來。比如，讓學生欣賞更多的書法作品，提高學生的鑒賞能力，提升其學習書法的興趣。

書法是我國幾千年文化中的一塊瑰寶。在中國浩瀚歷史中，涌現出很多著名書法大家。教師可以精心對其綜合篩選，選取有代表性的書法作品展示給學生，引導他們欣賞，讓學生在鑒賞的過程中領悟書法的魅力。只有讓學生被書法深深地吸引，才能調動學生練習書法的意愿，學生通過自主地臨摹名家字帖，寫字水平就能不斷提高。

四、合理利用多媒體教學

在信息技術快速發(fā)展的今天，在高中美術書法教學中，教師完全可以借助多媒體，向學生動態(tài)地展示書法書寫的過程，書寫的過程本身也是具有動態(tài)美感的，通過形象而感性的展示，讓學生感受書法的魅力。

通過多媒體，教師還能向學生展示一些象形字的演變過程，

通過有趣的動態(tài)畫面激發(fā)學生對書法的興趣，從而提高學生研究漢字的興趣，促進其書寫水平的提高。

多媒體教學工具還能為學生構建學習情境，將他們引入書法美妙的情感世界。如，在向學生介紹王羲之的《蘭亭序》時，我一邊向學生展示書法圖片，一邊還向他們展示一群文人雅士聚集在浙江紹興蘭亭這個地方，飲酒賦詩，暢談人生，放浪形骸，豪氣沖天的畫面，讓學生領會王羲之為詩集作序時，在酒酣興濃中寫出了這篇被世人尊稱“天下第一行書”的絕妙之作。

五、注重對學生書寫習慣的培養(yǎng)

在高中美術的書法教學中，教師不僅要注重對學生開展審美素質教育，還應注重對學生技能的培養(yǎng)。在教學中，教師應重視對學生書寫姿勢的指導。書寫姿勢對書寫質量的好壞有很大影響，因而，教師在高中美術教學中應幫助學生掌握正確的書寫姿勢。此外，教師還應強化對學生書寫過程的指導，引導學生從基礎練起，循序漸進，先描后臨再默寫后創(chuàng)作，并在練習中不斷反思。

在進行美術書法教學時，教師還要引導學生在學習時多看、

多思、多練。當書法的概念在學生的頭腦中建立后，教師就可以引導學生在練習書法時“多看”“多思”“多練”，使書法真正融入學生的意識中。

“多練”是最重要的，教師要鼓勵學生耐得住寂寞，勤奮練習，并在書寫過程中用心體會行筆技巧、字形的結構布局等。只有大量練習，學生才能達到手隨心動的書寫境界，才能在潛意識中將自身的文化素養(yǎng)與書法結合起來，創(chuàng)作出個性化的書法作品。

總之，高中美術的書法學習是一個日積月累的過程，它還與學生自身的文化素養(yǎng)、經驗閱歷有著千絲萬縷的聯系，所以在書法教學時，教師要注重對學生書法理論知識的培養(yǎng)，組織學生多品鑒名家作品，這樣才能讓學生在書法的道路上走得更遠。

參考文獻：

[1]袁偉峰.借助美術書法教學提高高中生寫字水平[J].新課程，2016（10）.

[2]李俊堂.高中書法教學初探[J].甘肅教育，2012（14）：47.