聶素群

摘 要：社會各項事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展離不開各種創(chuàng)新型的人才。創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新型人才必須具備的。創(chuàng)新思維能力并非“天生神力”，而是需要在后天教育過程中精心培養(yǎng)。學校教育是后天教育的主戰(zhàn)場，課堂教學是學校教育的主陣地。因此，對于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)必須要滲透到各種學科教學之中去。內容將在理論結合實踐的基礎上，緊緊圍繞小學數學課堂教學，淺顯論述小學數學教學過程中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：小學數學；學生；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

創(chuàng)新是社會各項事業(yè)持續(xù)發(fā)展的不竭動力。人的創(chuàng)新離不開創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維能力并不是與生俱來的，而是要在后天的教育過程中精心培養(yǎng)的。扎實豐富的理論知識是創(chuàng)新不可或缺的，持之以恒的探究精神也是創(chuàng)新不可或缺的，“舍我其誰”的滿滿自信更是創(chuàng)新不可或缺的。那么，在課堂教學中如何幫助學生扎實學好理論知識、有效培養(yǎng)探究精神、切實樹立滿滿自信呢？下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合小學數學教學實際，淺顯論述小學數學教學過程中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略。

一、夯實基礎知識，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維奠定基礎

扎實豐富的理論知識是創(chuàng)新思維能力產生的源泉。因此，教師必須要想法設法讓學生牢固掌握基礎知識。教師要通過夯實學生的學科基礎知識，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力奠定堅實的基礎。在小學數學教學過程中，教師要在深入細致地挖掘教材內容的基礎上，結合學生的實際學情，通過各種有效途徑夯實學生的數學基礎。例如在教學人教版小學數學四年級下冊《四則運算》這部分內容的時候，教師通過創(chuàng)設教學情境來激發(fā)學生的學習興趣，進而夯實學生的基礎知識。同學們最喜歡什么季節(jié)？你們喜歡冬天嗎？在冬天里，你最喜歡什么運動？堆雪人、打雪仗、滑冰、還是滑雪？這節(jié)課就讓我們一起來了解認識有關滑冰場的一些情況吧！教師出示“冰雪天地”主題圖，并讓學生根據主題圖和提示提出一些數學問題。學生在解決自己提出的數學問題的過程中夯實了基礎知識。在教師的循循善誘下，學生的數學基礎知識逐漸得到了夯實。扎實的數學基礎知識也成為學生在數學課堂中產生創(chuàng)新思維能力的源泉。

二、重視自主探究，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維暢通渠道

持之以恒的探究精神是創(chuàng)新思維能力產生的推手。因此，教師必須要千方百計引導學生自主探究相關知識。教師要通過引導學生積極主動地探究相關知識，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力暢通廣闊的渠道。在小學數學教學過程中，教師要在緊緊圍繞教學目標的前提下，結合學生的興趣愛好，采取各種有效的方法設計一些自主探究活動。例如在教學數學四年級下冊《乘法分配率》這部分內容的時候，教師就設計了一些自主探究活動。一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹，2人負責抬水、澆樹。一共有多少名同學參加了這次植樹活動？師：參加植樹活動的有哪些人呢？師：你用什么方法算出一共有多少名同學參加了這次植樹活動？在教師的步步引領下，學生的自主探究精神得到了有效的培養(yǎng)。自覺主動的探究精神也成為學生在數學課堂中產生創(chuàng)新思維能力的推手。

三、實施有效評價，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維提供動力

“舍我其誰”的滿滿自信是創(chuàng)新思維能力產生的動力。因此，教師必須要多措并舉對學生進行有效的評價。教師要通過對學生實施有效的評價，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力提供不竭的動力。在小學數學教學過程中，教師要在立足課堂教學內容的基礎上，結合學生的課堂實際表現，采取各種有效的措施對學生實施及時有效的評價。例如當學生在課堂教學中回答問題積極踴躍的時候，教師可以讓其他同學為他鼓掌喝彩；當學生在思考解決教師提出的各種問題時有新奇獨到的見解的時候，教師可以或運用肢體語言或運用言語對這些學生大加褒獎。除此之外，當某個合作小組在合作探究學習過程中表現優(yōu)秀的時候，教師對于整個合作小組也要給予褒獎。通過對整個合作小組的表揚，培養(yǎng)學生的團隊協作意識。在教師的多措并舉下，對學生的各種課堂表現實施了及時有效的評價。教師及時有效的評價也成為學生在數學課堂中產生創(chuàng)新思維能力的動力。

綜上所述，在小學數學教學過程中，教師要在深入挖掘教材內容的基礎上，結合學生的實際學情，通過各種有效的途徑鞏固夯實學生的基礎知識，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力奠定基礎；教師要在緊緊圍繞課堂教學目標的前提下，結合學生的興趣愛好，采取各種有效的方法培養(yǎng)學生的自主探究精神，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力暢通渠道；教師要在立足課堂教學內容的基礎上，結合學生的課堂實際表現，采取各種有效的措施對學生實施及時有效的評價，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力提供動力?？偠灾?，教師要竭盡全力讓小學數學課堂成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的一塊“沃土”。

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編輯 曾彥慧