蔡文耕

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文中重視學(xué)生的人格培養(yǎng)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣，能夠使學(xué)生養(yǎng)成積極健康向上的心態(tài)，使學(xué)生能夠初步具備良好的道德品質(zhì)。小學(xué)作為人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，正確地面對(duì)自己和他人。加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生人格培養(yǎng)的結(jié)合，對(duì)提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；人格；培養(yǎng)

我國(guó)作為一個(gè)文化大國(guó)，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中發(fā)展出了燦爛的文化，這為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的素材和資源。同時(shí)，小學(xué)階段也是小學(xué)生人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)教學(xué)的過程中要善于發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在人格培養(yǎng)中的作用，加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，更加了解自己，形成對(duì)個(gè)人尊嚴(yán)、價(jià)值等的正確看法，這對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來的發(fā)展有重要意義，也是避免小學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣影響的重要措施。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人格培養(yǎng)的意義

（一）時(shí)代的要求

教育首要在于育人，其中學(xué)生人格的培養(yǎng)和塑造是其中重要內(nèi)容。在現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)文在培養(yǎng)學(xué)生人格方面的重要性越來越突出，對(duì)于提升學(xué)生的素質(zhì)，養(yǎng)成健全的人格具有重要的幫助。隨著社會(huì)進(jìn)步的速度越來越快，對(duì)于人才來說，不僅需要具備專業(yè)的技能，同時(shí)還需要具有完善的人格，能夠適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作的需要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生人格的培養(yǎng)，是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，也是小學(xué)語(yǔ)文教育目標(biāo)的重要組成部分。

（二）人才培養(yǎng)的需要

在信息時(shí)代，小學(xué)生獲得信息更加方便，但是一些不健康的信息也會(huì)對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，例如拜金主義、享樂主義等已經(jīng)在一定程度上侵蝕到了小學(xué)校園中，表現(xiàn)在小學(xué)生中金錢交易、權(quán)錢交易等非常常見。面對(duì)社會(huì)不良文化的影響，就更加需要發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)生人格培養(yǎng)中的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠明辨是非，認(rèn)識(shí)到什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，初步形成正確的價(jià)值觀，自覺地抵御社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，這對(duì)于人才培養(yǎng)具有重要的意義，也能夠?yàn)樾W(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人格培養(yǎng)的途徑

（一）合理地應(yīng)用閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣具有重要的幫助。在閱讀教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)貪B透人格教育，從而能夠使學(xué)生更加容易地接受。閱讀教學(xué)中蘊(yùn)含了豐富的人格培育資源，例如文章的寫作背景、水平以及文章的主題思想等，都會(huì)對(duì)學(xué)生的人格產(chǎn)生潛移默化的影響。教師在閱讀教學(xué)的過程中要具有人格培養(yǎng)的意識(shí)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)來進(jìn)行感染和教化學(xué)生，這樣往往能夠取得比較好的效果。在學(xué)生閱讀的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容中所流露的情感，了解主人翁的內(nèi)心活動(dòng)等，從而使學(xué)生受到感染，在人格上受到熏陶。教師可以選擇一些學(xué)生能夠理解的散文或者故事等，特別是一些比較正面的積極健康向上的文章，例如贊揚(yáng)人格的文學(xué)作品，使學(xué)生在閱讀的過程中能夠挖掘到主人翁的優(yōu)點(diǎn)，從而為學(xué)生樹立良好的榜樣作用，通過學(xué)生的體會(huì)、感悟，逐漸地加深對(duì)文章的理解，從而使學(xué)生的人格受到良好的培養(yǎng)。在閱讀的過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠明辨丑惡，并且聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，例如學(xué)生遇到同樣的情境應(yīng)該怎么做比較好，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高尚人格的重要價(jià)值。

（二）發(fā)揮情感教育的作用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，情感是非常重要的，教師在學(xué)生人格培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地發(fā)揮情感的感染和教育作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，通過情感熏陶，在人格培養(yǎng)方面能夠達(dá)到出其不意的效果。教師要以身作則，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候真誠(chéng)相待，平等地對(duì)待學(xué)生。情感在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中占據(jù)了重要的地位，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，也是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要因素，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣具有重要的幫助。在學(xué)生人格培養(yǎng)的過程中，情感能夠起到催化劑的作用，能夠?qū)W(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣以及性格等產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生能夠糾正自己的不良行為，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教師要充分地應(yīng)用教材等閱讀材料，還可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)新聞，從情感上來教育學(xué)生，使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的道德觀念，使誠(chéng)實(shí)守信等成為小學(xué)生的道德品質(zhì)的重要組成部分。

（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識(shí)

自我意識(shí)是學(xué)生人格的重要組成部分，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和不足，在學(xué)習(xí)和生活中能夠合理地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，避規(guī)自己的不足，使學(xué)生能夠自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問題，面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)能夠不自卑。培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識(shí)，對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)和形成具有積極的促進(jìn)作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到課文中主人公在面臨挫折和困境的狀態(tài)下仍然保持樂觀開朗的心態(tài)，使學(xué)生能夠保持積極向上的心態(tài)，富有朝氣。教師在日常的教學(xué)過程中，要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，用積極的語(yǔ)言來評(píng)價(jià)學(xué)生，善于挖掘?qū)W生的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的自信。通過培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，能夠使學(xué)生更加地了解自己，從而善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，突破自己的不足，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同。在教學(xué)的過程中，教師可以借助文章中的主人公高尚的情操等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，找到差距和不足，這是培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人格的重要途徑。

小學(xué)生人格培養(yǎng)的內(nèi)涵是十分豐富的，包含的內(nèi)容也非常多，對(duì)于教師來說，要按照小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和人才培養(yǎng)的要求，使學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，在學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，形成創(chuàng)新型人格。通過采取有效的措施，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生人格的有效結(jié)合，對(duì)于滿足語(yǔ)文教學(xué)德育的要求，以及培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)具有重要的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 白小琴