沈大發(fā)

摘 要：課外作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸，在鞏固學(xué)生課堂知識的同時，還可以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維能力。然而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中，很多教師只是將課外作業(yè)的布置作為了一種形式，而不注重其實際意義。那么如何進行課外作業(yè)的布置才能使課外作業(yè)發(fā)揮出最大的效果呢？對此展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課外作業(yè)；布置藝術(shù)

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是提升課堂教學(xué)效果的重要輔助手段，尤其是像小學(xué)數(shù)學(xué)這種強調(diào)發(fā)展學(xué)生的動手能力與動腦能力的學(xué)科，課外作業(yè)更是必不可少。然而很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師由于缺乏對數(shù)學(xué)課外作業(yè)目標的設(shè)定，使得課外作業(yè)成為一種空有其表的形式，對學(xué)生能力的發(fā)展沒有太大意義。這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)課外作業(yè)不但達不到應(yīng)有的作用效果，反而還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，成為小學(xué)生的一項負擔。面對這種尷尬的現(xiàn)狀，我們該如何改進數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置方法，從而使小學(xué)生在知識得到鞏固、能力得到發(fā)展的同時又能從繁重的作業(yè)負擔中解放出來呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)了以下幾點做法：

一、課外作業(yè)形式要具有多樣性

新的《小學(xué)數(shù)學(xué)綱要》中強調(diào)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。而要想使學(xué)生的能力得到全面發(fā)展，教師除了做好課堂教學(xué)之外，還必須要重視課外作業(yè)的效果。課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要延伸，在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、動腦能力、自主學(xué)習(xí)能力方面具有重要作用。對此，教師一定要注重課外作業(yè)形式的多樣性、有趣性，從而提高學(xué)生做作業(yè)的積極性，使其在多樣的課外作業(yè)形式中得到豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?？偨Y(jié)起來，小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)可以有寫、貼、畫、剪等多種形式，只要運用得當，就能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)“多位數(shù)乘一位數(shù)”之前，給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：熟背乘法口訣并認真想一想我們在日常生活中怎樣對乘法口訣進行應(yīng)用。由于這不是簡單機械的讓學(xué)生去做練習(xí)題，而是讓學(xué)生將其與自己的生活相聯(lián)系，因此學(xué)生立馬來了興致，在買東西的時候也會不自覺地應(yīng)用數(shù)學(xué)思維進行思考。這就發(fā)展了學(xué)生對數(shù)學(xué)的實際運用能力，并且?guī)砹吮人烙浻脖掣玫膶W(xué)習(xí)效果。

二、課外作業(yè)布置要體現(xiàn)科學(xué)性

減負高效是新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一項要求，然而依然有很多教師為了追求所謂的高分而對學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)或是突擊檢查，以至于學(xué)生始終處于精神緊繃的狀態(tài)，并且由于作業(yè)量大而無法保證充足的睡眠，這就會直接導(dǎo)致學(xué)生上課的時候容易無精打采，使課堂教學(xué)效果大打折扣。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的能力特點掌握科學(xué)的作業(yè)布置方法：一般而言，小學(xué)一年級不應(yīng)留家庭作業(yè)，小學(xué)二、三年級的家庭作業(yè)時間不應(yīng)超過30分鐘，四、五年級的作業(yè)時間不應(yīng)超過45分鐘，六年級的作業(yè)時間不應(yīng)超過1小時。

三、課外作業(yè)布置要體現(xiàn)層次性

受到學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)興趣以及智力因素等方面的影響，導(dǎo)致每個學(xué)生的能力水平也各不相同，因此在為學(xué)生布置課外作業(yè)的時候就不能搞一刀切，而是應(yīng)體現(xiàn)出作業(yè)的層次性?？蓮囊韵聝蓚€方面進行層次劃分：

1.作業(yè)難度

將課外作業(yè)的難度分為難、中、易三個等級。這是由于如果作業(yè)過于簡單，則無法滿足學(xué)優(yōu)生對于知識探索的興趣，從而打消他們做作業(yè)的積極性，而作業(yè)太難，又會使中等生和后進生對作業(yè)產(chǎn)生畏難情緒。因此，分層作業(yè)有利于各個等級的學(xué)生在完成作業(yè)的過程中都獲得相應(yīng)的成就感。另外，教師可以對中等生和后進生加以鼓勵，讓他們在原有的基礎(chǔ)上可以嘗試去做更高層級的作業(yè)，從而在做作業(yè)的過程中得到相應(yīng)的提高。

2.作業(yè)量

教師要將作業(yè)量控制在合理的范圍內(nèi)，指定必須完成的作業(yè)量，并在基礎(chǔ)作業(yè)量的基礎(chǔ)上布置一些探索性的學(xué)習(xí)任務(wù)，這部分學(xué)習(xí)任務(wù)由學(xué)生自主選擇完成，這就會使作業(yè)速度較快、質(zhì)量較好的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大的發(fā)展。

四、作業(yè)布置要貼近日常生活

數(shù)學(xué)來源于生活又反作用于生活，提高數(shù)學(xué)的運用能力可以為我們的生活帶來極大的便利。對此，數(shù)學(xué)教師在布置數(shù)學(xué)課外作業(yè)的時候要注重加強作業(yè)與生活之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的實際運用能力。例如，和爸爸媽媽去超市買東西的時候，可以計算一下付款和找零情況；在家里切水果的時候思考一下怎樣才能按照家庭人數(shù)將水果進行等分等等。還可以鼓勵學(xué)生多思考一下在生活中還有哪些事情可以通過數(shù)學(xué)知識來解決。通過這樣的方式，學(xué)生們不但提高了數(shù)學(xué)的實際運用能力，同時還可以發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總之，要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，使其各方面能力得到更好的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師除了做好課堂教學(xué)之外，還一定要積極探索課外作業(yè)的科學(xué)布置方法，從而使課外作業(yè)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻：

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編輯 李博寧