方榮

摘 要：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索與合作的重要途徑之一。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要及時(shí)組織學(xué)生開展生動(dòng)健康的實(shí)踐活動(dòng)，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求?？梢哉f，發(fā)展性教學(xué)情境是新課改下被提倡與鼓勵(lì)的一種評(píng)價(jià)方式?；诖?，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；發(fā)展性評(píng)價(jià)；嘗試分析

隨著新課改的不斷影響與發(fā)展，發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)也開始受到人們的廣泛關(guān)注。就目前來說發(fā)展性評(píng)價(jià)已經(jīng)成為促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的目標(biāo)之一，注重對(duì)過程上的評(píng)價(jià)，關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)。因此，在實(shí)際中就要及時(shí)做好發(fā)展性評(píng)價(jià)教育工作，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、結(jié)合好學(xué)生的未來發(fā)展，明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容

對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，他們處于剛剛發(fā)展的階段，在理解能力等方面存在著一定的不足，加之評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)上的匱乏，所以教師在確定數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的過程中，就要從形象與具體的角度出發(fā)。可以給學(xué)生設(shè)計(jì)出自我評(píng)價(jià)與小組互評(píng)的方式。通過借助相應(yīng)的表格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，就可以在表格中的相應(yīng)位置上蓋章，并控制好評(píng)價(jià)的內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后在適當(dāng)?shù)卦黾釉u(píng)價(jià)的內(nèi)容。如教師就可以給學(xué)生設(shè)計(jì)出“比一比”的活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的玩具帶來學(xué)校，并將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在小組里比一比，說一說其高矮以及長短等。在這種實(shí)踐活動(dòng)的影響下，可以讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，所以教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)出評(píng)價(jià)的內(nèi)容，比較與傾聽。通過給學(xué)生進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中去。學(xué)生在學(xué)習(xí)完時(shí)間知識(shí)以后，教師就可以給學(xué)生提供相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行談?wù)?，通過說一說圖中一天時(shí)間的安排，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生講一講自己一天中的安排。

二、借助有效的方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)

通過調(diào)查學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以看出，由于這一階段學(xué)生年齡上相對(duì)較小，所以在動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面上還是相對(duì)較差的，加之學(xué)生在實(shí)踐中需要考慮許多的因素，這樣也就延長了學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間。所以教師可以借助表格的形式來讓每一個(gè)小組中選擇喜歡的圖案，通過進(jìn)行涂色等來吸引學(xué)生的目光。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)的效果。對(duì)于一些表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師就可以選擇一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生與家長進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

對(duì)于發(fā)展性評(píng)價(jià)來說，其實(shí)就是要從傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式中解放出來，鼓勵(lì)學(xué)生和家長都參與到評(píng)價(jià)中去，以此來實(shí)現(xiàn)多主體的共同參與學(xué)習(xí)。但是還應(yīng)當(dāng)要明確的是，怎樣進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生以及家長等方面來說，還是要進(jìn)行學(xué)習(xí)的。所以教師就要及時(shí)做好指導(dǎo)工作，以此來保證評(píng)價(jià)的效果，發(fā)揮出評(píng)價(jià)的功能，激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好知識(shí)的信心，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)

對(duì)于學(xué)生來說，影響最大的就是學(xué)生內(nèi)心的評(píng)價(jià)，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)。且在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)、收獲的內(nèi)容等學(xué)生自己是最為清楚的。所以在實(shí)際教學(xué)中教師就要采取有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)中去，以此來讓學(xué)生闡述自己的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)等，通過與其他學(xué)生交流想法來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立起良好的自信心，滿足發(fā)展的需求。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”以后，教師就可以給學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查問卷，以此來讓學(xué)生填寫作息時(shí)間，同時(shí)還要讓學(xué)生向其他人分享自己時(shí)間的安排情況。在這種教學(xué)活動(dòng)的影響下，讓學(xué)生通過與其他人的對(duì)比明確了自身存在的不足。通過實(shí)踐可以看出，不僅明確了評(píng)價(jià)目標(biāo)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)到的知識(shí)，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，以此來完善自己的學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生家長參與評(píng)價(jià)

對(duì)于發(fā)展性評(píng)價(jià)來說，家長也占據(jù)著重要的地位。但是由于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)往往需要在課外來進(jìn)行，所以家長就要及時(shí)做好指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的智力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去。家長的評(píng)價(jià)可以為教師提供出真實(shí)的信息，同時(shí)也可以有效地調(diào)整教學(xué)的行為。借助家長的參與評(píng)價(jià)，也可以幫助家長認(rèn)識(shí)到進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要性，促進(jìn)家長主動(dòng)地關(guān)心孩子，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要確定出評(píng)價(jià)的內(nèi)容，明確學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇好評(píng)價(jià)的方式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董文歆.讓評(píng)價(jià)揚(yáng)起學(xué)生發(fā)展的風(fēng)帆：小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)策略的實(shí)踐研究[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（15）：10.

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編輯 李博寧