鄭超梅

【摘要】 針對(duì)當(dāng)前思想政治課堂教學(xué)存在的沉悶、教學(xué)實(shí)效性不高的現(xiàn)狀，作為教育者，我們希望能在教學(xué)中引入更多的活力元素，使學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，提高分析問(wèn)題、理解問(wèn)題、獲取題目訊息的能力。本文旨在通過(guò)相關(guān)理論的分析，能更好地探究如何“就地取材”，使實(shí)例教學(xué)能在當(dāng)前思想政治課教學(xué)中發(fā)揮重要的意義，并提出了相關(guān)的幾點(diǎn)措施，希望能使學(xué)生融入課堂教學(xué)，使我們的政治課堂動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)出更全面的人才。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教育理念 整合資源 學(xué)以致用

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）08-059-01

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思想政治課是一門理論性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它旨在通過(guò)理論知識(shí)的深化，配以簡(jiǎn)單生動(dòng)的例子，使學(xué)生從中體會(huì)到更深層次的道理，從而達(dá)到能力培養(yǎng)、思想覺(jué)悟提升的目的。然而，在多年的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的了解、調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)接近70%的學(xué)生覺(jué)得政治課是枯燥無(wú)味，有很多知識(shí)要背，上課就想睡覺(jué)，很煩。對(duì)此，我嘗試在高一的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，就地取材，使學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中能夠做到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦袋，做到學(xué)以致用，使學(xué)生融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

一、讓學(xué)生在“課前準(zhǔn)備”中動(dòng)起來(lái)

首先，教師要與學(xué)生一起熟悉書(shū)本的教學(xué)目標(biāo)，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如，在講到高一《政治生活》中：《2.3民主管理：共創(chuàng)幸福生活》時(shí)，先要讓學(xué)生以單元為單位構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖展開(kāi)豐富的聯(lián)想，揣測(cè)有可能在知識(shí)中出現(xiàn)的背景材料。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性就被初步調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

其次，教師要和學(xué)生一起制定“就地取材”的目標(biāo)。根據(jù)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的需要，在符合書(shū)本重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)搜集身邊的素材，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要環(huán)節(jié)。例如，在講到高一《政治生活》中：《2.3民主管理：共創(chuàng)幸福生活》時(shí)，讓全班全體同學(xué)分成4個(gè)大組，每組選一個(gè)學(xué)生作為組長(zhǎng)。第1組：禮樂(lè)新民組；第2組：禮樂(lè)文昌沙組；第3組：時(shí)事組；第4組：習(xí)題組。在學(xué)生組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們利用課外的時(shí)間去到新民村委、文昌沙居委、禮樂(lè)街道等拍照、采訪，為課堂的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

再次，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，對(duì)自己的“材”進(jìn)行整理、加工。每組同學(xué)根據(jù)自己負(fù)責(zé)的部分來(lái)做PPT、定角色、排練……在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手整合資源的能力、生生的交流互動(dòng)能力，都能得到充分的鍛煉與提高。

二、讓學(xué)生在“課堂展示”中動(dòng)起來(lái)

當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大部分高中生都已經(jīng)漸漸熟悉網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)有了一定的理解。但根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生上網(wǎng)熱衷于聊天、玩游戲，丟棄了對(duì)文字的認(rèn)知及對(duì)書(shū)本的閱讀。因而，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上、生活中的人、事，他們大多是一知半解。所以，他們頭腦的例子、知識(shí)是零散的、片斷的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)是十分被動(dòng)的，不能舉出或聯(lián)想書(shū)本有關(guān)的例子，更談不上深入理解了，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生發(fā)散性思維能力的提高。

然而，現(xiàn)代的學(xué)生，他們的思維又是比較活躍的，在課堂上表演，他們都十分樂(lè)于參與。所以，經(jīng)過(guò)課前的準(zhǔn)備，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、素材的要點(diǎn)，都已經(jīng)有了一定的了解，都已經(jīng)在為上臺(tái)演示而躍躍欲試了。在這個(gè)政治課堂中，學(xué)生就成為了主導(dǎo)，他們派出代表，以PPT的形式，向大家充分展示他們所搜集到的材料，讓其他的同學(xué)跟著他們的思路去學(xué)習(xí)、探究，課堂氣氛十分高漲，課堂學(xué)習(xí)效果很好。

三、讓學(xué)生在“課堂題目”中動(dòng)起來(lái)

新課程要求，政治教學(xué)不但要使學(xué)生成為主導(dǎo)、使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，還要鼓勵(lì)學(xué)生能夠在掌握本課堂知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，并培養(yǎng)學(xué)生從材料獲取有效信息的能力。

對(duì)于題目，我們也是主張讓學(xué)生自主命題、自己解答、自我體會(huì)。例如，在講到高一《政治生活》中：《2.3民主管理：共創(chuàng)幸福生活》時(shí)，第4組習(xí)題組同學(xué)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平，選取國(guó)內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)、社區(qū)內(nèi)的當(dāng)?shù)氐臒狳c(diǎn)背景材料，自主制定了相關(guān)的題目。這樣的舉措，能夠讓學(xué)生自己當(dāng)一回“小老師”，也讓其他同學(xué)能夠參與其中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

[例1]文昌沙居委會(huì)主任劉錦盛說(shuō)：“以前社區(qū)開(kāi)會(huì)商量事情，要挨家挨戶去主，好話說(shuō)盡了不見(jiàn)得有人來(lái)。現(xiàn)在，只要把通知往小區(qū)門口一貼，到時(shí)應(yīng)該來(lái)的人一個(gè)都不會(huì)少?！边@說(shuō)明了：（ ）

A. 廣大居民參與社區(qū)管理的積極性高了

B. 社區(qū)的事情居民說(shuō)了不能算，居委會(huì)主任要看著辦

C. 居民委員會(huì)是基層政府的辦事機(jī)構(gòu)

D. 居民參與政治生活的能力都很高

[例2]中學(xué)生小華看到社區(qū)的黑板報(bào)很久滑有更換內(nèi)容，就到當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)主動(dòng)申請(qǐng)利用星期天為社區(qū)出黑板報(bào)，并參與社區(qū)綠化等方面的管理工作，儼然成為一名居委會(huì)小干部。這說(shuō)明（ ）

A. 中學(xué)生也可以是居委會(huì)成員

B. 居委會(huì)是維護(hù)居民合法權(quán)益的自治組織

C. 中學(xué)生可以采取不同的方式，嘗試參與民主管理活動(dòng)

D. 居委會(huì)在本社區(qū)中發(fā)揮了重要作用。

[例3]在中共新民村第六屆代表大會(huì)上，梁恩銓通過(guò)由村民直接參與投票選舉的方式，當(dāng)選為新一屆村主任。下列關(guān)于村民自治的說(shuō)法正確地是：（ ）

（1）村民直接投票選舉村委會(huì)干部（2）村委會(huì)是我國(guó)最基層政權(quán)機(jī)關(guān)（3）村民通過(guò)村民會(huì)議等形式參與村務(wù)決策和管理（4）村規(guī)民約是實(shí)現(xiàn)村民自治的有效途徑

A. （1）（2）（3） B. （2）（3）（4）

C. （1）（2）（4） D. （1）（3）（4）

現(xiàn)代教育理念推崇：創(chuàng)新、自主、平等地學(xué)習(xí)?！熬偷厝〔?、學(xué)以致用”，旨在通過(guò)引入學(xué)生身邊的例子，令理論知識(shí)易入淺出，便于學(xué)生的記憶、理解，也在一定程度上活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使我們的政治課堂動(dòng)起來(lái)。

綜上所述，無(wú)論是教育者還是學(xué)生，都應(yīng)該養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，多關(guān)心身邊的大小事，學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)整合，提高自身的素質(zhì)，為新課改下的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)出更多的力量。