文信芝

【摘要】在高中階段的學(xué)習(xí)中，英語扮演著至關(guān)重要的角色。作為一名優(yōu)秀的高中英語教師，需要重視學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展鋪路。在眾多英語教學(xué)模式中，目標(biāo)教學(xué)法有其不可替代的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中通過以具體的目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理安排，可以顯著提升教師的教學(xué)效率，學(xué)生也能夠通過明確的目標(biāo)有針對性的補(bǔ)足自身的短板。本人結(jié)合自身多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在高中英語教學(xué)過程中合理采用目標(biāo)教學(xué)法闡述自身的觀點(diǎn)，希望能夠給廣大同仁起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高中英語 目標(biāo)教學(xué)法 教學(xué)效率 學(xué)習(xí)效率

英語學(xué)習(xí)在一定程度上決定了學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬度，值得每一位學(xué)生以及教師重視。通過目標(biāo)教學(xué)法進(jìn)行英語教學(xué)，學(xué)生就不容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生迷茫的感覺，從而能夠提升自身的學(xué)習(xí)效率。教師需要深入理解目標(biāo)教學(xué)法的精髓，結(jié)合自己班級學(xué)生的英語實(shí)際基礎(chǔ)以及具體教材內(nèi)容合理設(shè)定目標(biāo)和執(zhí)行方法，最大程度發(fā)揮目標(biāo)教學(xué)法的優(yōu)勢。

一、合理制定課時目標(biāo)、單元目標(biāo)以及學(xué)期目標(biāo)

作為一名優(yōu)秀的高中英語教師，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定的過程中，首先要明確的就是這個學(xué)期的總體英語教學(xué)目標(biāo)是什么。在此基礎(chǔ)上，教師需要細(xì)分到每個單元的目標(biāo)以及每個課時的目標(biāo)是什么。由上到下進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)分，可以幫助教師在把握總體教學(xué)時間的基礎(chǔ)上明確具體可執(zhí)行的思路，從而能夠做到全程掌控自身的目標(biāo)執(zhí)行方法，避免出現(xiàn)因?yàn)橐馔舛鴮?dǎo)致目標(biāo)完成不了的情況。制定目標(biāo)環(huán)節(jié)是目標(biāo)教學(xué)法得以具體實(shí)行的首要任務(wù)，也是其中最為關(guān)鍵的一個步驟，值得每一位教師重視。

二、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，高效率完成課時目標(biāo)

在進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)的過程中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識的聯(lián)系。在教學(xué)新知識的過程中要能夠?qū)⑴c之相關(guān)聯(lián)的舊知識導(dǎo)入到課堂中，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。通過此類教學(xué)策略，學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)夯實(shí)已有基礎(chǔ)，鞏固已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)習(xí)新的知識，完成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)鋪路。教師通過此類教學(xué)方法也可以確保自己教學(xué)效率的不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)激情也能夠逐步增長。由此，目標(biāo)教學(xué)法指導(dǎo)下的高中英語教學(xué)就能夠步入良性循環(huán)之中。

例如，我在講述和“body language”相關(guān)的內(nèi)容的過程中，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先結(jié)合學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)，通過自身的肢體語言讓學(xué)生猜測其中的含義，學(xué)生由于有這部分的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠輕松的借助我的肢體語言理解我所要表達(dá)的含義。在此基礎(chǔ)上，我要求每一位學(xué)生都通過自己的理解進(jìn)行“body language”的表述，并完成“Sending messages to the people around us by our expressions and body movements”的任務(wù)。由此，學(xué)生就能夠在最短的時間內(nèi)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并有效鞏固之前已學(xué)的英語知識。

三、重視層次化教學(xué)，確保目標(biāo)教學(xué)法的順利完成

層次教學(xué)分為課堂提問的層次化以及課后作業(yè)布置的層次化。二者層次化的目的在于幫助每一位學(xué)生都能夠在最短的時間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個體，在學(xué)習(xí)過程中存在理解方面的差距。教師為了高效完成自身的目標(biāo)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語基礎(chǔ)，對不同學(xué)生提出不同層次的要求，通過學(xué)生完成自身層次的目標(biāo)來保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。只有如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才不會出現(xiàn)覺得安排給自己的任務(wù)太簡單或者太難的現(xiàn)象，從而能夠確保自身在已有的英語基礎(chǔ)上獲得英語能力的顯著提升。

例如，在課堂提問層次化環(huán)節(jié)中，我在講述“But not all body language means the same thing in different countries”這個句子的時候，我要求基礎(chǔ)較差的學(xué)生要能夠理解這句話的意思，而對于其他層次的學(xué)生則要求他們能夠以all of和none of進(jìn)行造句。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我以讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課為例，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要求他們能夠認(rèn)識單詞，完成課本內(nèi)容的流暢朗讀。對于基礎(chǔ)一般和較好的學(xué)生則需要他們能夠結(jié)合課文回答教材中設(shè)計(jì)的問題。通過上述分層教學(xué)方法，我可以在最短的時間內(nèi)完成相應(yīng)的課時教學(xué)目標(biāo)，從而能夠?yàn)橥瓿蓡卧繕?biāo)以及學(xué)期目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建多元化的目標(biāo)踐行方式

學(xué)以致用是每一位教師在教學(xué)過程中都要貫徹的教學(xué)理念，在高中英語教學(xué)過程中，教師需要謹(jǐn)記這一教學(xué)理念進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)。只有讓學(xué)生意識到自身日常學(xué)習(xí)的英語不是“啞巴英語”，而是能夠在日常生活中被運(yùn)用的時候，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情才能夠最大程度的被激發(fā)出來，才能夠積極主動的配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，確保自身的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效率都能夠達(dá)到最大化。為了有效加強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的口語比賽、英文演講等活動，通過活動加競爭的形式，幫助學(xué)生提升對英語的學(xué)習(xí)熱情，并通過活動來加強(qiáng)自身實(shí)際運(yùn)用英語的能力，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的良性循環(huán)之中。

五、結(jié)語

作為一名優(yōu)秀的英語教師，需要充分重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，在深入理解目標(biāo)教學(xué)法之后，合理將目標(biāo)教學(xué)法運(yùn)用到自身的日常教學(xué)之中，幫助每一位學(xué)生都能夠在最短的時間內(nèi)獲得自身英語能力的顯著提升。此路漫長，任重而道遠(yuǎn)。

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