王軍

（安徽省合肥市肥東縣復興學校）

摘 要：學習離不開興趣，如果教師積極調(diào)動了學生的學習興趣，學生很快就會獲得知識或技能。學生一旦對某一學科有了興趣，就會從中體驗到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，并為之奮斗。作為教師，應力求讓你的學生感受到語文學習中的美，一想到語文課就會產(chǎn)生愉悅感，愿意與教師合作交流等。如果學生一上語文課就如同受煎熬與折磨，見到語文老師就害怕，見到語文書就恨之入骨甚至想著這門課就極度害怕，那還不如不上。如何才能培養(yǎng)學生學習語文的興趣，讓他們在快樂中學習？

關鍵詞：學習興趣；積極性；課外活動

一、擺正教師在學生心目中的位置

教師是課堂教學的引導者，也是對學生學習興趣影響較大的人，我們常會聽學生這樣說，因為喜歡這位老師，所以喜歡上他的課，或者因為討厭這位老師所以對這門課提不起興趣，教師似乎在扮演著一個影視角色，他可能會影響孩子的一生。前段時間，我在班上出過這樣一道作文題目“我心目中的好老師”，學生似乎對這樣的作文很感興趣，他們談得興高采烈。如果真的希望學生尊重你，為你折服，一絲不茍的求學精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度是我們每位語文老師必備的。除了課要上得好，對學生的態(tài)度也可以改變學生的興趣，你會不會去愛學生？你準備怎么愛？其實，無論是批評嚴厲的愛，還是贊揚鼓勵的愛，只要能真正讓學生感受到你的愛，那效果也就達到了。教師的“愛”不等于“母愛”，過分溺愛或偏愛既不利于優(yōu)等生的發(fā)展，也打消了后進生學習語文的積極性。大愛無聲，要愛得深沉，愛得平等。有學生提出教師要有風度，有個性，懂得用風趣幽默的語言喚醒學生的求知欲，讓他們主動圍繞在你的身邊，聽你說教，向你學習語文。如果教師只會講空洞的大道理，不能以身作則，要求學生認真聽講，自己上課卻隨意接打手機；要求學生獨立完成作業(yè)，自己卻捧著教案照抄不誤；要求學生認真對待學習，自己卻經(jīng)常無故曠課或姍姍來遲，一句抱歉也沒有，有“我是大人，他們是小孩，我不要對他們做什么解釋”的心態(tài)。時間一長，學生對你的崇拜與尊敬就會蕩然無存，就會變成質(zhì)疑甚至效仿。這又如何讓學生喜歡我們的語文課呢？總之，做好你自己，讓學生感到在你的語文課堂上有深遠智慧的啟迪和崇高感情的體驗，他們就會愉快地享受，積極地探索，自此，興趣便產(chǎn)生了。

二、積極發(fā)現(xiàn)語文教材的價值

要使學生對一門課產(chǎn)生濃厚的興趣，最好的方法不是靠說教，也不是靠宣傳，靠的是利用教材培養(yǎng)學生的學習興趣。用知識本身吸引學生，讓他們認為這門學科的實用，有價值，能為以后服務，使學生感受到認識新事物的樂趣。我們現(xiàn)在使用的人教版新課標語文教科書就相當權(quán)威，這套書經(jīng)過改革與創(chuàng)新，內(nèi)容實在，系統(tǒng)性強，每組課文圍繞一個主題進行選材，材料寓意深刻，生活氣息濃，體現(xiàn)了時代性。另外，口語交際與習作命題緊扣主題，使學生有的放矢，書中還配備了許多插圖，幫助學生理解課文。趣味性、知識性較濃，給學生以無限的遐想空間，符合學生的學習心理，也進一步提升了學生的學習能力。一套好的教材可以讓學生受用不盡，興趣自然得以提升了。

三、完善語文教師的教學方法

語文教學常見的教學方法有講授法、談話法、討論法、導讀法、練習法等，那究竟選擇哪種教學方法進行語文教學取得的成效更大呢？不管哪種方法，我們得看教師是否調(diào)動了學生的積極性，絕大多數(shù)學生喜歡和教師共同協(xié)作、相互配合地完成一節(jié)課的學習。教師可不能在講臺上大唱“獨角戲”，如果再唱得“五音不全”，那聽“戲”的觀眾便再也提不起興趣了。有的老師相反，大唱“新課改”高調(diào)，他默默躲在了教室的一角，將課堂交給學生，或給了“光盤老師”，放得太多，摔得也會太狠的。其實，學生的目標有時比教師更明確，他們拒絕“單一”，也漠視“花哨”，要的就是“目標”，達到了目標，他們也就認為成功了。正視課堂教學實效，學生在成功的語文教學方法中就會產(chǎn)生學習語文的濃厚興趣。

四、組織豐富多彩的課外活動

每天四十分鐘的課堂教學對學生的影響與豐富多彩的課外活動相形見絀，這就要求教師引導學生合理利用寶貴的課外時間。作為語文教師，我提倡學生廣泛閱讀，帶領學生去學校圖書館瀏覽書籍，發(fā)現(xiàn)學生愛讀文學作品和人物傳記，對社會科學書籍和理論書籍很少問津，問其原因，學生的回答也很樸實：文學類書籍貼近生活、故事性強，而科學類書籍比較枯燥。學生產(chǎn)生了興趣后，就會將作品中的人物與自己作對比，從而設計自己今后的道路，并在實際生活中加以模仿，甚至以之為偶像，極力追捧。課外活動讓學生的興趣更濃，課外活動無形中也會讓學生對語文學習失去興趣，教師可得盯緊。

以上這些方法，都會對提高學生的語文學習興趣起到很大的推動作用，具體如何運用，在實施中還得謹慎、細致。初衷是希望改善學生的語文學習，在學習中收獲成功。要想真正激發(fā)學生的語文學習興趣，最根本的是讓學生享受到學習語文的快樂，繼而讓學生更加熱愛語文學習。一個在學習中不斷獲得成功的學生，會伴著興趣更好地去學習。

參考文獻：

曹明海.語文教育智慧論[M].青島海洋大學出版社，2001.

編輯 任 壯