鄭艷

（浙江省永嘉縣甌北中心幼兒園）

摘 要：心理學(xué)家羅伯特說(shuō)：“人離開(kāi)環(huán)境，便無(wú)行為可言?！杯h(huán)境是人類生存的第一大元素，如何做好環(huán)境保護(hù)工作更是我們的首要職責(zé)。有識(shí)之士提出：“環(huán)保教育，要從娃娃抓起?！庇變菏?1世紀(jì)的主人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí)生活培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為；通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為；通過(guò)日常生活培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為。

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；意識(shí)；行為

心理學(xué)家羅伯特說(shuō)：“人離開(kāi)環(huán)境，便無(wú)行為可言?！杯h(huán)境是人類生存的第一大元素，如何做好環(huán)境保護(hù)工作更是我們的首要職責(zé)。

環(huán)保教育是我們幼兒園教育工作的一大內(nèi)容，從點(diǎn)滴的節(jié)約用水到不亂扔瓜果紙屑；從愛(ài)護(hù)花草到保護(hù)小動(dòng)物；從不隨地吐痰、大聲喧嘩到宣傳教育他人等，這都是我們一直在做且要做出意義的事兒。然而幼兒年齡小，認(rèn)知水平和自我意識(shí)不足，存在一定的局限性，并且大部分幼兒缺乏主動(dòng)性，環(huán)保意識(shí)差，個(gè)別幼兒意識(shí)到了，但不付諸行動(dòng)。所以，如何讓幼兒主動(dòng)積極地進(jìn)行環(huán)保，真正“做到”環(huán)保是一項(xiàng)難題。因此，我們采用多種教育手段，如：主題活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)、宣傳活動(dòng)等對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶，結(jié)合一日活動(dòng)滲透環(huán)保教育，使孩子做出行動(dòng)，玩出意義，達(dá)成環(huán)保教育目標(biāo)。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)生活培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)和行為

愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、對(duì)新鮮事物感興趣是孩子的一大特點(diǎn)，但由于孩子的生活閱歷單一、經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)事物了解不深，所以，我們的正確引導(dǎo)就更重要。

如，主題活動(dòng)《吸煙有害健康》。首先，我們通過(guò)木偶劇表演及給孩子創(chuàng)設(shè)身臨其境的環(huán)境，讓幼兒來(lái)自由觀察，親身體驗(yàn)、感受吸煙的害處，從而達(dá)到教育的目的，然后讓幼兒自己得出“老鼠是因?yàn)槲鼰煻赖摹边@一結(jié)論，提出問(wèn)題“日常生活中碰到這種情況，你該怎么辦？”讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法和看法，從而使幼兒在不知不覺(jué)中懂得吸煙有害健康。然后通過(guò)游戲《尋找禁煙標(biāo)志》，讓幼兒講述如何使自己的家保持整潔干凈，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。

又如，小班的活動(dòng)《花兒好看我不摘》。我們將活動(dòng)搬到了戶外，帶領(lǐng)孩子參觀、欣賞幼兒園內(nèi)的花花草草，讓孩子們通過(guò)聞一聞、看一看、摸一摸等動(dòng)作，感受各種植物的花香、花形、花色，從而激發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，再引導(dǎo)孩子與花交朋友，知道花是我們的好朋友。接著引導(dǎo)幼兒討論“如果花被摘了，會(huì)怎么樣？”“我們能不能摘花？”從而讓幼兒懂得“花兒好看我不摘”的道理，同時(shí)結(jié)合日常生活進(jìn)行多次的提醒教育，以鞏固環(huán)保意識(shí)。

二、通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為

我國(guó)著名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)講過(guò)：“游戲是兒童最適當(dāng)?shù)男袨??！币胱尯⒆痈酶斓剡M(jìn)行“環(huán)保大行動(dòng)”，游戲形式是必不可少的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，利用幼兒樂(lè)于接受的游戲活動(dòng)方式，將環(huán)保教育滲透進(jìn)去，以達(dá)到教育的目的。

如，在主題活動(dòng)《垃圾的用途》中，老師是先通過(guò)圖片的演示和幼兒日常生活中所接觸的一些循序利用的物體，如鐵制品、塑料制品等，向他們灌輸“垃圾回收、廢物循序利用”的目的和意義，讓他們先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后創(chuàng)設(shè)“廢品回收站和廢品加工廠”的角色活動(dòng)，讓他們真正地從游戲中自主地尋找樂(lè)趣，從而達(dá)到此次活動(dòng)的目的，接著讓幼兒利用廢舊物品，如可樂(lè)瓶、藥瓶、藥盒子、小布頭、吸管等來(lái)裝扮我們的活動(dòng)室，既變廢為寶又美化環(huán)境。

又如，為了讓幼兒了解空氣污染的情況及其危害性，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)“我要香香氣”?；顒?dòng)前，我們大力宣傳，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活，帶領(lǐng)孩子事先了解、認(rèn)識(shí)各種空氣污染，如觀察馬路上的汽車(chē)排氣，工廠煙囪飄出的黑煙等，同時(shí)讓孩子做好課前調(diào)查、記錄，并將自己的觀察記錄與同伴分享、交流，開(kāi)展一節(jié)生動(dòng)的談話活動(dòng)。只有孩子親身體驗(yàn)的才是孩子真正需要的?；顒?dòng)后，我們又組織了以小組為單位設(shè)計(jì)制作宣傳牌的活動(dòng)，呼吁大家保護(hù)環(huán)境，孩子們說(shuō)：“請(qǐng)不要排放廢氣”“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”“禁止污染我們的香香空氣”“爸爸媽媽叔叔阿姨，請(qǐng)給我們一片好香好香的空氣，謝謝”等等，稚嫩的語(yǔ)言、漂亮的展牌，吸引了許多家長(zhǎng)、路人的目光。

三、通過(guò)一日生活培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出：“從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為?！比绾螐纳磉叀靶∈隆敝校孕∫?jiàn)大，激起幼兒關(guān)注我們的環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)呢？

一日生活中，水龍頭“滴答滴答滴”唱著歌，你會(huì)怎么做？小紙條躺在角落里，你又會(huì)怎么做？這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)隨地針對(duì)各種突發(fā)情況對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言指引、行動(dòng)示范、圖文暗示等，使學(xué)生從身邊的小事做起。

同時(shí)，我們還結(jié)合各種節(jié)日開(kāi)展各類環(huán)保教育活動(dòng)，如：結(jié)合植樹(shù)節(jié)組織親子植樹(shù)活動(dòng)，不僅倡導(dǎo)環(huán)保，還能讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受親子的溫情；又如：結(jié)合“世界洗手日”開(kāi)展全園“我會(huì)洗手”親子比賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確的七步洗手法，宣傳環(huán)保從自身開(kāi)始，這就是最基礎(chǔ)的環(huán)保行為。

編輯 高 瓊