王亭云

（吉林省磐石市牛心鎮(zhèn)第二小學(xué)）

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活水平得到明顯的改善，對(duì)教育的關(guān)注度也明顯增強(qiáng)，再加之現(xiàn)階段的教育工作已經(jīng)不同于以往，隨著時(shí)代的發(fā)展緊跟前進(jìn)的步伐。眾所周知，情感是人的天性，也是人類對(duì)不同事物體驗(yàn)的不同感受，在小學(xué)英語教學(xué)中，要更注重情感的融入，才能夠更好更快地營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍，所以，這種情況下，小學(xué)英語教學(xué)適當(dāng)?shù)厝谌肭楦芯惋@得十分重要?；诖?，就小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育進(jìn)行科學(xué)合理的研究與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；情感教育；作用

在現(xiàn)代教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厝谌肭楦薪逃軐⑺鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地體現(xiàn)出來，同時(shí)這也是現(xiàn)時(shí)教育發(fā)展的產(chǎn)物。情感教育更多關(guān)注的是學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)的心情，教師要更了解學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的感受，加入情感教育，這樣才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康快樂地成長(zhǎng)。在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌肭楦薪虒W(xué)能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻處于愉悅的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

一、情感教育觀念的簡(jiǎn)要分析

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育也面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。一個(gè)人在學(xué)習(xí)的生涯中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容是有一定限度的，但是知識(shí)包含的范圍比較廣，涉及方方面面，是學(xué)無止境的。在此基礎(chǔ)上，人們也逐漸對(duì)教育的重要性提高了認(rèn)識(shí)，而教育更是具有一定的難度和目標(biāo)性，要想不斷地提升知識(shí)水平和能力，就要打破傳統(tǒng)教育理念和方式的束縛，在教育方法和理念上實(shí)現(xiàn)突破，才能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在教育階段中，要強(qiáng)化情感方面的投入，積極主動(dòng)地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，是教育實(shí)踐的根本目的，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，也是十分關(guān)鍵的一步，只有打好基礎(chǔ)，在日后的學(xué)習(xí)中才能夠更好地掌握語言的技巧和使用的方法。在其教學(xué)中有效地融入情感教育，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有十分重要的促進(jìn)作用。

二、情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的具體作用

（一）將情感教育貫穿課堂的始終，營(yíng)造良好的課堂氛圍

首先，在備課期間教師要將其中的主要知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注出來，將其中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單易懂的方式表達(dá)出來，在課堂的教學(xué)中將人物形象以及思想情感進(jìn)行充分的把控，將情感真正融入教育的內(nèi)容中，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。其次，在進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)以及交流過程中要充分地表達(dá)出自身情感，才能夠感染學(xué)生，使其更好地投入，在整個(gè)過程中，將情感教學(xué)充分地貫穿于課堂的始終，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愉快的心情，使得學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，特別是對(duì)自己不自信的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，教師還要設(shè)置不同的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使得他們能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來，從而更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法

眾所周知，教學(xué)方法的優(yōu)劣與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量有著緊密的聯(lián)系，所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分調(diào)動(dòng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，從而使得教學(xué)方法更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，在課堂教學(xué)中達(dá)到更好的效果。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要利用不同的方式和方法，用最直觀的教育手段來進(jìn)行，在此期間要將情感適當(dāng)?shù)厝谌?，充分發(fā)揮出情感教育的優(yōu)勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，這樣就使枯燥無味的課堂氣氛逐漸活躍起來，學(xué)生在調(diào)動(dòng)了參與積極性的同時(shí)，還能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)更高效、簡(jiǎn)便地掌握，并且記憶也比較牢靠。教學(xué)方法多種多樣，不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，總是利用一種方式就會(huì)顯得比較枯燥，對(duì)于小學(xué)生來說不能夠帶來新鮮感。所以，教師就要運(yùn)用不同的方式來進(jìn)行，才能夠更好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）將學(xué)生放在主體地位

一直以來，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，在英語教學(xué)中，通常情況下只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)良好的學(xué)生，這種方式在教學(xué)中往往不能發(fā)揮出特別好的效果，不僅忽視了學(xué)生的主體地位，還違背了教育的原則。在如今這個(gè)素質(zhì)教育的新時(shí)代，明確學(xué)生的主體地位，盡量使他們?cè)谡n堂中發(fā)揮所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步，將情感教育貫穿于整個(gè)教學(xué)中，提升小學(xué)生的整體素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，了解學(xué)生的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，因材施教，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目的。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)既是基礎(chǔ)，也是十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以，適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中融入情感教育，就可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，使得小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入課堂中去，進(jìn)入老師營(yíng)造的良好的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

編輯 高 瓊