費(fèi)松

（江蘇省蘇州吳中區(qū)甪直實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

摘 要：小學(xué)音樂由于其悅耳動(dòng)聽的旋律和朗朗上口的歌詞，對(duì)小學(xué)生形成初步的藝術(shù)熏陶至關(guān)重要。而小學(xué)音樂課堂作為傳播音樂知識(shí)的載體，通過高效合理的措施讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂知識(shí)的掌握和理解就勢(shì)在必行。提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；興趣

小學(xué)音樂作為小學(xué)課程教育中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展起著不容忽視的作用。音樂以音符和旋律為基礎(chǔ)，通過優(yōu)美的歌詞將其所要表達(dá)的感情展現(xiàn)出來。在現(xiàn)在的小學(xué)音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的方式就是以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)地模仿教師的演唱，通過死記硬背的方法來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握，這極大地忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到了揠苗助長(zhǎng)的作用，終將會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，不利于學(xué)生綜合音樂能力的發(fā)展。因此，這就要求教師合理利用現(xiàn)有資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

一、利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，各種高端設(shè)備相繼在教學(xué)中普及和應(yīng)用，這就要求教師摒棄陳舊觀念，與時(shí)俱進(jìn)，通過各種設(shè)備的應(yīng)用來提升課堂教學(xué)效率。音樂通過聲音的傳遞，來表達(dá)對(duì)具體事物的描述和情感，需要較強(qiáng)的空間和生活感悟能力，然而由于小學(xué)生現(xiàn)階段的閱歷有限，往往在小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)中浮于表面，難以進(jìn)行較深刻的理解。多媒體設(shè)備的運(yùn)用則為這一問題的解決提供了條件。在教學(xué)一些描述實(shí)物場(chǎng)景歌曲的時(shí)候，教師可以通過播放動(dòng)畫與音樂相結(jié)合的方法，用具體的動(dòng)畫和歌曲對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行雙重刺激，達(dá)到提高課堂效率的目的。比如，我在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》這首歌時(shí)，在教學(xué)生唱了一遍歌曲之后，再通過一個(gè)小學(xué)生泛舟湖上，周圍綠樹紅墻掩映成趣的動(dòng)畫，將歌曲穿插其中，讓學(xué)生直觀深入地了解歌中所講，用自己視覺上的感受，去體會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。

二、精心設(shè)計(jì)課堂提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在音樂課堂中占據(jù)著主導(dǎo)作用，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生充分發(fā)揮自身主動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。因此，如何有效地進(jìn)行課堂提問，使學(xué)生逐步加深對(duì)課程內(nèi)容的消化和吸收，則直接由教師課前精心設(shè)計(jì)，課上靈活運(yùn)用決定。

教師必須正確認(rèn)識(shí)自己在課堂中所扮演的角色，對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，而引導(dǎo)的方式主要通過語言來實(shí)現(xiàn)。比如，我在教學(xué)《我的家在日喀則》這首歌曲時(shí)，在講課之前給學(xué)生提出問題：“同學(xué)們，你們知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？”“56個(gè)?！保ó惪谕暎澳悄銈兿氩幌牒筒刈逍∨笥岩黄鹑タ纯次鞑氐拿利惥吧?？”“想！”（興奮地回答）“那就讓我們通過這首歌曲來和藏族小朋友一起去游覽吧！”通過不斷加深的提問，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中跟隨著教師的節(jié)奏去走，使得課堂教學(xué)更為輕松和有效，也在潛移默化中加深了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師和學(xué)生不僅是單純的傳遞知識(shí)和接收知識(shí)的關(guān)系，如果在課堂教學(xué)中只是枯燥無聊地講解和沉默無語地接受，那將使得課堂教學(xué)舉步維艱，費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻收效甚微。因此，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)尤為關(guān)鍵。要增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，就需要教師將學(xué)生放在與自己平等的位置上，這樣不僅能夠讓教師更好地融入學(xué)生中間，還能提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)《望月節(jié)》時(shí)，這首歌是動(dòng)畫片《寶蓮燈》的插曲，我讓學(xué)生在課前自己去通過動(dòng)畫或者圖書來了解《寶蓮燈》的故事，由于這種故事豐富的敘事性和趣味性，可以極大地激發(fā)學(xué)生觀看的興趣，在課上教學(xué)時(shí)，我就先利用一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生一起討論這個(gè)故事中的一些關(guān)鍵情節(jié)，拉近我和學(xué)生之間的距離，從而在教學(xué)這篇歌曲時(shí)，學(xué)生更加愿意和我一起唱，一起感受歌曲中的情感。

四、豐富的課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

作為課堂教學(xué)的延伸，課外活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不容忽視。課外活動(dòng)有課堂教學(xué)所不具備的隨意、寬松的氛圍，學(xué)生在這種氛圍中不會(huì)感受到壓力，更容易放開心扉，在玩的快樂中接受音樂的熏陶，起到對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用。在課外活動(dòng)中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行歌唱表演、玩歌曲接龍游戲、一起觀看優(yōu)秀動(dòng)畫片，欣賞動(dòng)畫片中歌曲的優(yōu)美旋律，還可以適時(shí)地組織學(xué)生游玩，在大自然的感染下體會(huì)音樂的真諦。通過豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂的城堡里自由穿梭，不斷地提高學(xué)生對(duì)音樂的理解，加深學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格塑造，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的道路上充滿坦途。

總之，興趣是優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)、提升音樂課堂教學(xué)效率的一個(gè)關(guān)鍵，教師要從逐步改進(jìn)教學(xué)手法、把握課堂節(jié)奏、加強(qiáng)師生互動(dòng)等方面去努力，相信世上無難事，只要教師肯積極地去探索和鉆研，終將會(huì)有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡萱紅.優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].海峽科學(xué)，2009（4）.

編輯 趙飛飛