梁紅艷

（甘肅省武威市涼州區(qū)第二幼兒園）

摘 要：新課標(biāo)體制改革的不斷發(fā)展與變革，一定程度上推動(dòng)了幼兒園的教育管理工作。其中，加強(qiáng)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)與有效策略，可以為幼兒身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境，對(duì)于幼兒園綜合素質(zhì)的提升具有重大的建設(shè)意義。主要針對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)與有效策略展開(kāi)深入的研究，以供相關(guān)人士借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)域活動(dòng)；主題設(shè)計(jì)；有效策略

目前，幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)是幼兒園保育工作的重中之重，發(fā)揮著不可比擬的作用，已經(jīng)得到了幼兒園保育工作人員的高度重視與關(guān)注。幼兒園要想更好地為幼兒服務(wù)，提升幼兒的綜合素質(zhì)，就必須大力建設(shè)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)，使幼兒可以在最輕松愉悅的環(huán)境中提升幼兒學(xué)習(xí)的效率，從而促進(jìn)幼兒身心全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)中存在的不足之處

（一）幼兒園教師對(duì)于區(qū)域活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的重視程度嚴(yán)重不足

幼兒園在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，形成以主題設(shè)計(jì)為主的區(qū)域活動(dòng)，這是一種全新的教學(xué)方式，特殊性比較明顯。與此同時(shí)，在幼兒園開(kāi)展以主題設(shè)計(jì)形式為關(guān)鍵的區(qū)域活動(dòng)中，教師在課堂教學(xué)秩序的維護(hù)中也具有較大的難度，尤其對(duì)于一些年齡較大的教師來(lái)說(shuō)，會(huì)嚴(yán)重造成課堂教學(xué)秩序的混亂無(wú)序，進(jìn)而增加幼兒教學(xué)的難度。

（二）幼兒教師缺乏較強(qiáng)的綜合素質(zhì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，幼兒保育工作得到了越來(lái)越多人的重視和關(guān)注。具體來(lái)說(shuō)，幼兒教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，幼兒園的數(shù)量也在逐年增多，一定程度上使高素質(zhì)的幼兒園教師嚴(yán)重缺乏，也使得招聘的幼兒園教師質(zhì)量出現(xiàn)了高低各異、參差不齊的教育現(xiàn)狀。同時(shí)，一些幼兒園為了充實(shí)幼兒教師數(shù)量，招聘標(biāo)準(zhǔn)的門檻較低。缺少系統(tǒng)化訓(xùn)練就立即上崗的現(xiàn)象普遍存在，很難形成以主題設(shè)計(jì)形式為重心的區(qū)域活動(dòng)。

此外，一些幼兒教師在區(qū)域活動(dòng)的建設(shè)中，呈現(xiàn)出一種過(guò)于形式化、主觀化的幼兒教育趨勢(shì)，教室活動(dòng)的空間尚未實(shí)現(xiàn)合理化的利用與設(shè)置；對(duì)幼兒的指導(dǎo)力也不強(qiáng)，忽視對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)有效策略分析

（一）提升幼兒教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的重視程度

要想提升幼兒保育工作的教學(xué)水平，幼兒教師就必須對(duì)區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)予以高度的重視。

幼兒教師要積極轉(zhuǎn)變幼兒教學(xué)思想，樹(shù)立以幼兒綜合素質(zhì)為己任的教學(xué)觀念，加快轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的固定式灌輸?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)方式，使幼兒在主題設(shè)計(jì)的環(huán)境中自主參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，將學(xué)習(xí)與游戲充分結(jié)合在一起，取得最為理想的教學(xué)效果。

（二）抓住幼兒的興趣愛(ài)好點(diǎn)，確定活動(dòng)主題

一些幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越關(guān)注身邊的事物，可以大大抓住幼兒的興趣愛(ài)好點(diǎn)，確定活動(dòng)主題，開(kāi)設(shè)全新的區(qū)域活動(dòng)，從而提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量和水平。

例如，在觀察幼兒園孩子的交流對(duì)話中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生談?wù)摰纤鼓嵊螛?lè)場(chǎng)，一個(gè)個(gè)說(shuō)得頭頭是道。在教師詢問(wèn)學(xué)生“你們最喜歡去哪里玩？”幼兒們都齊聲答道“迪斯尼”！幼兒教師可以充分抓住這一契機(jī)，建立以迪斯尼為主題的區(qū)域活動(dòng)，教學(xué)效果可想而知。

（三）加強(qiáng)主題設(shè)計(jì)前區(qū)域活動(dòng)的細(xì)節(jié)建設(shè)

在區(qū)域活動(dòng)的建設(shè)中，要發(fā)揮出幼兒的主體地位，并且積極主動(dòng)地參與其中，讓幼兒可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好來(lái)選擇自身喜愛(ài)的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。但是，由于受到幼兒年齡較小，很難獨(dú)立自主地去完成相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)，所以教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)時(shí)，要加強(qiáng)主題設(shè)計(jì)前的區(qū)域活動(dòng)安排細(xì)節(jié)，綜合考量各種可能出現(xiàn)的影響因素。

例如，在“愛(ài)護(hù)環(huán)境你我他”的主題活動(dòng)中，教師可以先告訴幼兒區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)在幼兒園內(nèi)分布的各個(gè)方面。積極開(kāi)展幼兒撿垃圾的活動(dòng)競(jìng)賽，旨在不斷提升幼兒參與保護(hù)環(huán)境的熱情，要將時(shí)間控制在20分鐘為最佳，使幼兒在有限的教學(xué)活動(dòng)中充分感受到勞動(dòng)的喜悅，并且進(jìn)一步強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（四）注重幼兒的自主評(píng)價(jià)機(jī)制

一定的講評(píng)方式可以適度增強(qiáng)幼兒的角色觀念，提高游戲質(zhì)量，促進(jìn)游戲的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。對(duì)于大班幼兒而言，具備了最基本的語(yǔ)言能力和思維模式，幼兒教師要為幼兒提供最為充足的時(shí)間，使幼兒能夠得以盡情發(fā)揮、展示。

例如，小明同學(xué)在說(shuō)到自身“頂呱呱餐車”時(shí)，驕傲地說(shuō)“我今天賺到了23元錢”，接著又興致盎然地?cái)⑹鲎约旱慕?jīng)歷。

綜上所述，加強(qiáng)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)與有效策略勢(shì)在必行，可以為幼兒今后的學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷順應(yīng)新課標(biāo)體制改革的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在幼兒園實(shí)際教學(xué)工作中，要加快開(kāi)展以主題設(shè)計(jì)為主的區(qū)域活動(dòng)，言傳身教、寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展；同時(shí)，教師也要以嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展建設(shè)的重大目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]白雪梅.主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效策略[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.

編輯 薄躍華