曹靜晶

（山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)墩坊學(xué)校）

摘 要：所謂讓英語(yǔ)課堂教學(xué)活起來(lái)，即是指通過(guò)采用恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐策略，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生在高興、活躍的氣氛中，享受到成功學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)枯燥、乏味的教學(xué)現(xiàn)狀。而為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，還需要所有的英語(yǔ)教師共同努力，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在不斷的探索總結(jié)中，得到一條通向提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的新出路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；英語(yǔ)課程；活躍氣氛

要讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活起來(lái)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是關(guān)鍵，興趣是最好的老師，唯有將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，才有可能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。否則，英語(yǔ)教學(xué)有效性的提高將成為一句空談。因此，在實(shí)踐中，教師應(yīng)善于利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的行為特征，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，使課堂真正“活”起來(lái)。以下筆者將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，望對(duì)各位同仁有所幫助。

一、利用小組游戲活躍課堂教學(xué)氣氛

新課程改革的具體要求中，曾明確提出要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！币约啊案淖冋n程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！庇行鋵?shí)這些新課程改革的具體教學(xué)要求，正是讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活起來(lái)的重要途徑。筆者認(rèn)為，為了達(dá)到這一教學(xué)目的，教師可以從小學(xué)生的行為特征入手，利用小學(xué)生熱愛(ài)做游戲的心理開(kāi)展英語(yǔ)小組游戲，如此可讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，又能享受到游戲的樂(lè)趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，使整個(gè)課堂教學(xué)的氣氛立刻活躍起來(lái)。

例如，教師可以在課堂教學(xué)中，將小學(xué)生分為幾個(gè)游戲小組，以小組為單位確定積分制度，開(kāi)展英語(yǔ)“詞語(yǔ)接龍”游戲，看哪一組接上的單詞又對(duì)、又快、又多。比如，教師將首個(gè)單詞寫在黑板上“pen”，那么下一個(gè)小組可以接詞“national”，第二組接這一個(gè)單詞的詞尾可以說(shuō)“l(fā)ittle”等，如此可讓英文單詞連接成一條龍，學(xué)生在游戲中的積極性充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大大提高了小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)多感官刺激學(xué)生

在信息高速傳遞的今天，由計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和信息傳遞技術(shù)有效結(jié)合在一起的多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并且在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用也越來(lái)越趨于成熟化。通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以將教材中抽象的英文單詞和英文故事，轉(zhuǎn)化為小學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫形式，并且還可以配上生動(dòng)的音頻信息，如此可以大大吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生更加有效地汲取到英語(yǔ)知識(shí)的養(yǎng)分。除此之外，利用多媒體技術(shù)的聯(lián)網(wǎng)功能，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的英語(yǔ)教學(xué)資源，這對(duì)于拓展小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)說(shuō)是具有重要的意義。因此，教師可以在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)提高課堂教學(xué)的活躍度。

例如，教師在教學(xué)人教版五年級(jí)英語(yǔ)“Unit 4 What can you do？”時(shí)，教師可以利用多媒體Flash軟件制作一個(gè)小卡通片，如一只小兔子問(wèn)一只老鷹：“What can you do？”老鷹：“I can fly！”而反過(guò)來(lái)詢問(wèn)的話，兔子亦可以回答：“I can jump.”如此可讓原本枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課堂立刻變得活躍起來(lái)，從而大大提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、運(yùn)用情感教學(xué)策略，以情動(dòng)人

隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教師理應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，在教育教學(xué)的今天，我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)呆板、機(jī)械的教學(xué)狀態(tài)，在課堂教學(xué)中投入更多的情感，用關(guān)心和幫助去溫暖學(xué)生幼小的心靈，有時(shí)較之冰冷的命令性口吻更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)互動(dòng)的過(guò)程，而并非是教師一個(gè)人的演講，因此，教師要懂得以情動(dòng)人，讓小學(xué)生感受到教師的真情，學(xué)生自然會(huì)投來(lái)有效的信息回饋，主動(dòng)配合教師教學(xué)。因此，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)熱烈的交流氣氛，調(diào)節(jié)課堂溫度，喚起學(xué)生的求知欲。要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，活躍課堂教學(xué)氣氛，對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有極大的推動(dòng)作用，為了讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍更加活躍，教師可以首先利用小組游戲式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次，應(yīng)用多媒體技術(shù)多感官刺激學(xué)生，最后，運(yùn)用情感教學(xué)策略，以情動(dòng)人，如此可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)真正活起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮