梁麗冰

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大背景下，英語(yǔ)作為一門使用范圍最廣的語(yǔ)言，其在經(jīng)濟(jì)、文化交流等方面的重要性也日益凸顯出來(lái)。要想在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)有所作為，占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)，就需熟練掌握英語(yǔ)。作為教育基礎(chǔ)階段，小學(xué)是人們獲得知識(shí)的最佳階段。英語(yǔ)單詞與漢字一樣，均是學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)。隨著教育體制的不斷改革，教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，就應(yīng)當(dāng)積極采取創(chuàng)新的教學(xué)方法。就自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用研究

隨著我國(guó)新課改的不斷深入，小學(xué)階段的各門課程教學(xué)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。作為小學(xué)基礎(chǔ)課程之一，英語(yǔ)教學(xué)的難度也有所提高。究其原因，主要是教材增加了不少的內(nèi)容，學(xué)生要掌握的單詞量與之前相比也更多，這同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不小的困難。小學(xué)生由于初次接觸英語(yǔ)，還未掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，因而在記憶單詞時(shí)，多是通過(guò)死記硬背的方法，不但無(wú)法獲得理想的效果，長(zhǎng)此以往，還會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不理想而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心及熱情。而通過(guò)在教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用自然拼讀法，便可有效解決上述問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地記憶單詞，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提高。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.拼讀教學(xué)的應(yīng)用

拼讀教學(xué)是自然拼讀法非常重要的組成部分，可有效提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。在拼讀教學(xué)中，一項(xiàng)關(guān)鍵因素便是見(jiàn)詞讀音。當(dāng)對(duì)拼讀學(xué)習(xí)有一個(gè)充分的掌握后，學(xué)生就能夠準(zhǔn)確將單詞的發(fā)音讀出。具體來(lái)說(shuō)，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行拼讀時(shí)，通常是從兩個(gè)音開(kāi)始的，如is、it等，當(dāng)熟練掌握兩個(gè)音的拼讀以后，教師則可開(kāi)展三個(gè)音的訓(xùn)練。此外，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力等展開(kāi)全面分析，做到因材施教。如根據(jù)單詞創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，將其拼讀的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并讓其進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主思考，對(duì)拼讀技巧進(jìn)行熟練掌握。此外，教師還可借助幻燈片等多媒體技術(shù)，將單詞的圖片及對(duì)象的動(dòng)圖等展示給學(xué)生看，指導(dǎo)其進(jìn)行拼讀。

2.拼寫教學(xué)的應(yīng)用

拼寫教學(xué)是自然拼讀教學(xué)中非常關(guān)鍵的內(nèi)容，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用拼寫教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生將字母與字母的組合有效轉(zhuǎn)變?yōu)橐粜?。其中，小學(xué)英語(yǔ)教師可采取以下幾種方法來(lái)開(kāi)展拼寫教學(xué)：（1）聽(tīng)音教學(xué)。在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師可對(duì)單詞進(jìn)行重復(fù)朗讀，語(yǔ)速要從快逐漸放慢，確保學(xué)生將英語(yǔ)逐步聽(tīng)懂，并在此基礎(chǔ)上對(duì)單詞的含義及寫法進(jìn)行有效掌握。（2）辨音教學(xué)。在日常教學(xué)中，教師可通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)的方式，來(lái)幫助他們準(zhǔn)確分辨單詞的音素，并給出說(shuō)明。（3）寫音教學(xué)。小學(xué)生在經(jīng)過(guò)大量的單詞練習(xí)以后，可對(duì)單詞中漢語(yǔ)拼音的音素有一個(gè)比較準(zhǔn)確地掌握，此時(shí)，教師便可從實(shí)際情況出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確書寫自己所聽(tīng)到的單詞。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法應(yīng)注意的事項(xiàng)

自然拼讀法的應(yīng)用為我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作注入了新鮮的活力，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情及信心充分激發(fā)出來(lái)，極大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力及英語(yǔ)水平的提升。但是，為確保自然拼讀法的科學(xué)、有效應(yīng)用，發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值，進(jìn)一步完善小學(xué)英語(yǔ)教育，教師就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格注意以下事項(xiàng)。

1.充分確保教學(xué)的生動(dòng)性及趣味性

對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于其年紀(jì)小，身心尚未發(fā)育成熟，好玩多動(dòng)，不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間注意同一件事物，再加上英語(yǔ)讀寫學(xué)習(xí)需要進(jìn)行反復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練，學(xué)生容易出現(xiàn)枯燥感。在此種情況下，小學(xué)英語(yǔ)教師在自然拼讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)置一些生動(dòng)且富有趣味性的活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并將其焦慮等負(fù)面情緒進(jìn)行有效緩解。例如，在實(shí)際拼讀教學(xué)過(guò)程中，教師可向?qū)W生講述一些他們比較感興趣，并且與教學(xué)相關(guān)的小故事，同時(shí)還配以一定的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)他們?cè)谧鲋袑W(xué)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行不斷復(fù)習(xí)與應(yīng)用

學(xué)得快忘得也快是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中非常普遍的一種現(xiàn)象，因此，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)的拼讀與拼寫練習(xí)，并對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行不斷復(fù)習(xí)與應(yīng)用，在增加學(xué)生的閱讀及接觸單詞頻率的基礎(chǔ)上，充分提高其對(duì)字母與單詞的敏感度，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)不斷練習(xí)、復(fù)習(xí)與應(yīng)用，可讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)拼寫知識(shí)有一個(gè)熟練的掌握，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，自然拼讀法對(duì)教學(xué)起著非常重要的促進(jìn)作用。小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)此種教學(xué)法展開(kāi)科學(xué)合理的利用，在將小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情及自信心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)的基礎(chǔ)上，幫助其有效記憶并理解單詞，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的提升。

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