臧樹蘋+張秀華

摘 要：探究如何引領(lǐng)學生營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，因為只有學生對學習產(chǎn)生了興趣，學生的反應(yīng)思路才最清晰，才能更好地提高數(shù)學的成效。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學習興趣；小學生

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程?！奔由顚W生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，是小學數(shù)學教學的主要任務(wù)。那么如何引領(lǐng)學生積極地進行數(shù)學學習，高興地進入數(shù)學世界去探索數(shù)學的奧秘，激發(fā)學習數(shù)學興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和數(shù)學學習能力。本人認為引領(lǐng)數(shù)學學習興趣要突出以下幾個方面：

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學生產(chǎn)生學習興趣

和諧的師生關(guān)系，能使學生擁有良好的情緒去面對學習，學生會因為喜歡一位老師而喜歡學習。如果讓學生喜歡你的課，首先要讓他們喜歡自己，要傳遞給學生這樣一個信息，課堂上我是大家的老師，下課了，我是大家的朋友，遇到困難我們共同研究，一起解決。做到寬容地對待學生的任性和調(diào)皮，平時做到蹲下身子和學生說話，關(guān)心學生，努力做學生喜歡的知心朋友。在學生眼中，盡量做和藹、可親、可敬的好老師、好朋友。和學生經(jīng)常談心，走進學生的心靈，拉近距離；在學生取得進步或好成績時，與學生一起分享開心快樂，讓學生倍感溫暖，真切地感受到老師對他的關(guān)愛。這樣定會使學生動力十足，努力學習，在課堂上，盡量精講多練，讓更多的學生參與到課堂活動中，師生關(guān)系和諧了，學生就會對學習產(chǎn)生興趣的動機。

二、通過活動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

愛因斯坦認為，興趣是最好的老師，如果我們傳授的知識能使學生產(chǎn)生興趣，學生就會主動并帶著興趣去學習。我們也常常會發(fā)現(xiàn)平時覺得很“笨”的學生，只要一到玩游戲或聽好聽的故事，他便會玩得十分高興。因此，課堂上利用故事導(dǎo)入，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容引入一定的故事情節(jié)，能迅速集中學生的注意力。

根據(jù)教材內(nèi)容有選擇性地組織一些活動，調(diào)動學生的學習興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，制造懸念。一位教育家也曾說過：“思維是從驚訝和問題開始的?！庇薪?jīng)驗的老師常常先提出能激發(fā)學生積極思維的問題，然后引導(dǎo)分析、思考、探究。例如，教學小數(shù)乘法前，先出一道設(shè)疑題：“不用計算，看誰知道6.203×3.4的積有幾位小數(shù)？”學生從驚訝中產(chǎn)生懸念。于是在急于探求問題的情境中產(chǎn)生興趣。平時多引導(dǎo)學生以動手、動口、動眼、搶答等多種形式，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使學生由要我學為我要學，把數(shù)學課上得有趣。

三、根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的教學方法，使學習內(nèi)容更有趣味

選擇合適的教學方法，對于提高教學效率有很大作用?，F(xiàn)代教學論認為，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，就要慎重選用教學方法?，F(xiàn)在是信息時代，每節(jié)課前都需要根據(jù)教學內(nèi)容制作一些教學課件，使學生在上數(shù)學課時就像看動畫片一樣，保持興趣的長久性，同時也要充分利用實物教具和學具引導(dǎo)學生進行拼擺、折疊、繪畫、測量等掌握圖形的特征和求積公式。不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法，如，對于好動愛說的采用討論法，不善于表達、喜歡靜的采用發(fā)現(xiàn)法。在讓學生練習時，結(jié)合實際生活去聯(lián)想。讓學生感覺題目更貼近自己，更親切，把生活實例融入數(shù)學當中，真正運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，這樣利用多種教學方法把抽象難以理解的數(shù)學變得生動有趣味，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，才能激發(fā)學習的熱情，從而提高學生學習數(shù)學的效率。

四、適當?shù)谋頁P獎勵，延長學生的學習興趣

教師要給每一位學生成功的機會，應(yīng)特別“關(guān)注”學習有困難的學生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習困難產(chǎn)生的原因并且設(shè)法消除學生的緊張畏懼情緒，幫助他們分析原因，從基礎(chǔ)抓起，由淺入深，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時給予表揚肯定，使學生克服不良情緒積極投入到學習中去，也可采用激勵性的評價。如，老師相信你會做得更好、你很棒等。激勵性的評價、表揚能讓學生敢想敢問、敢講敢做。調(diào)動學生學習的積極性，也只有這樣，課堂教學才能充滿生命的活力，學生的個性才能得到充分的發(fā)揮。也可以在練習時，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師獎勵“小紅花”給學生，學生得到老師的獎勵，參與學習的積極性就會更高，就會更進一步去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力。使所有學生都能長時間有興趣地參與到學習中去，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力，延長了學習數(shù)學的興趣。

要使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，就要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，科學地設(shè)計學習活動，使學生不僅愛學、會學，而且學得積極主動，學得活潑，實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學成為孩子們自覺追求的東西，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣?？傊?，興趣是一個長期引導(dǎo)的過程。教師要做好教學工作，及時與學生交流，幫助學生解決問題，這樣能有效地提高學生學習數(shù)學的興趣。

參考文獻：

楊小微.現(xiàn)代教學論[M].山西：山西教育出版社，2004.