方軍

（甘肅省武威市涼州區(qū)豐樂鎮(zhèn)中學(xué)）

摘 要：微課的核心內(nèi)容就是課堂教學(xué)的視頻，學(xué)生觀看微課視頻，可以在課前接觸到各種信息技術(shù)，在課堂上經(jīng)過教師的幫助完成知識內(nèi)化，將傳統(tǒng)教學(xué)中的知識傳授進(jìn)行顛覆。因此要更好地發(fā)揮微課的作用，對教師也提出更高的要求，結(jié)合課型的特征，使課堂教學(xué)能夠更高效和簡單，使學(xué)生的聽課效率得到有效的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：微課；初中數(shù)學(xué)課堂；高效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中微課得到了廣泛的應(yīng)用，如果在課堂中有遺漏的比較重要的內(nèi)容，可以利用微課，讓學(xué)生更加深入的了解。以教師的學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)，學(xué)生可以在家利用微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，而課堂就是教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的地方，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)可以獲得更好的效果。本文主要針對初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的微課進(jìn)行有效探討，希望可以起到積極的借鑒意義。

一、概述微課和翻轉(zhuǎn)課堂

（一）微課的概述

微課主要是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，主要的載體就是教學(xué)視頻，將教學(xué)過程中各種知識點(diǎn)反映出來，并且有機(jī)地結(jié)合各種教學(xué)活動(dòng)。微課的核心就是課堂教學(xué)視頻，主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、聯(lián)系測試等教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的反饋和教師的點(diǎn)評，形成有效的教學(xué)支持資源，形成具體的資源單元應(yīng)用。微課和傳統(tǒng)的教學(xué)資源具有很大的區(qū)別，是一種不斷發(fā)展的新型的教學(xué)資源。

（二）數(shù)學(xué)微課的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)視頻普遍都比較短小，主要都是在10分鐘以內(nèi)，內(nèi)容非常精簡，針對一個(gè)教學(xué)概念和問題進(jìn)行集中的論述和說明。數(shù)學(xué)微課的教學(xué)目標(biāo)比較明確，主題比較突出，教師可以有效利用微課，突出課堂教學(xué)中某個(gè)知識點(diǎn)，可以有效地將具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)充分的反映出來。微課當(dāng)中具備比較清晰的教學(xué)信息，非常方便去復(fù)習(xí)和檢測，微課的主線就是教學(xué)視頻，在課堂教學(xué)中，可以充分利用多媒體教學(xué)素材、教師的反思和學(xué)生的反饋等豐富的教學(xué)資源。微課的主題比較鮮明，利用的類型也很豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇課例，從而使自身的學(xué)習(xí)水平得到大幅度提升。

（三）概述翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂指的就是讓學(xué)生在課余時(shí)間觀看微課視頻，對相關(guān)的知識進(jìn)行自學(xué)，并且教師幫助學(xué)生解決問題。利用這種教學(xué)方式，通過信息技術(shù)形成輔助，讓學(xué)生在課前完成知識的內(nèi)化，然后結(jié)合教師的幫助，將傳統(tǒng)教學(xué)中教師單純的知識傳授進(jìn)行顛覆，從而提高教學(xué)效率。

二、微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）概念教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)概念，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，就要將相關(guān)的概念進(jìn)行理解和掌握。初中生的理解能力和閱讀能力普遍都有所欠缺，在概念的掌握方面存在一些困難，教師需要花費(fèi)很多的精力，但是實(shí)際教學(xué)效果卻不是十分理想。學(xué)生要牢牢記住相關(guān)概念，使概念的內(nèi)涵得到外延，對概念進(jìn)行翻譯，使概念變得更加容易理解。這樣可以充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，利用學(xué)生比較容易懂的語言，制作成微視頻，讓學(xué)生可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)都可以對概念進(jìn)行回顧，從而深入地了解數(shù)學(xué)概念。

（二）典型例題

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分就是對典型立體的選取，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)之一。教師可以在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，讓學(xué)生在觀看微視頻的過程中提出具體的要求，這個(gè)過程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)取得良好的效果。如果學(xué)生以后再遇到這樣的問題，可以將視頻點(diǎn)開，讓學(xué)生得到深刻的記憶。

（三）復(fù)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中時(shí)間比較少，需要掌握的內(nèi)容比較多。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，基礎(chǔ)能力都是不同的，教師需要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段提升自己的能力。有些教師為了讓學(xué)生取得進(jìn)步，甚至還加班，普遍采用題海戰(zhàn)術(shù)，想提高學(xué)生的成績，但是這種方式對學(xué)生的身心健康有極大的損害。要想提高復(fù)習(xí)的效率，在單元復(fù)習(xí)的過程中，可以采取微課教學(xué)方式，根據(jù)具體的知識點(diǎn)，分別錄制歸納視頻，讓學(xué)生在課前結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇觀看的類型，并且完成相應(yīng)的復(fù)習(xí)題。在課堂上，可以利用小組互評、教師點(diǎn)評等各種方式，提高課堂教學(xué)的效率。

總之，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的微課和翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行有效的論述，對其優(yōu)點(diǎn)和特色進(jìn)行全面的論述，可以很好的達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此需要對其廣泛推廣，并且探討其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以起到有效的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王同聚.“微課導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐：以中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)為例[J].中國電化教育，2015（2）：112-117.

[2]王竹立，李小玉，林津.智能手機(jī)與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂：信息技術(shù)與教學(xué)整合的新思維、新路徑[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2015（4）：14-21.

[3]吳萬嶺.翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的適應(yīng)性分析[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2015（24）：74-76.

[4]于大平.初中數(shù)學(xué)微課程的實(shí)踐探索：以“十字相乘法”分解因式微課程開發(fā)為例[J].數(shù)字教育，2016.

編輯 趙 紅