劉繼平

（甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣第五中學(xué)）

摘 要：目前，高中政治在教育科目中占有重要的地位，高中政治的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的思想水平。所以，在高中政治教學(xué)中，根據(jù)政治學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層教學(xué)有利于教師更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。為提升高中政治教學(xué)效果，教師必須根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況不斷優(yōu)化教學(xué)策略。通過(guò)分層教學(xué)還可以提高課堂的活躍氣氛，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的政治成績(jī)不斷提高。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)；高中政治；教學(xué)；應(yīng)用

高中政治在高中學(xué)習(xí)中是十分重要的，教師要抓好學(xué)生的政治成績(jī)，就應(yīng)該進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)在高中政治教學(xué)過(guò)程中是十分必要的，有利于學(xué)生學(xué)好高中政治。

一、分層教學(xué)的應(yīng)用

教師運(yùn)用分層教學(xué)的策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)學(xué)生不同的高中政治水平，需采用不同的教學(xué)方法，重視學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)的策略，教師盡自己最大努力提升每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。高中政治分層教學(xué)就是按照學(xué)生不同的政治成績(jī)，采取不同的教學(xué)策略，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)分層如果應(yīng)用到教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生逐步喜歡上高中政治，找到學(xué)習(xí)政治的樂(lè)趣。分層教學(xué)是讓一些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，讓學(xué)習(xí)一般的學(xué)生有更大的進(jìn)步提高。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中有“用”的意識(shí)和習(xí)慣，看到身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、人際人事關(guān)系，要有意識(shí)地自覺(jué)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的思想和方法去觀察和思考。久而久之，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，有了這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生的高考就會(huì)受益，或者說(shuō)，會(huì)讓學(xué)生終生受益無(wú)窮。

二、分層教學(xué)的策略

高中政治課是改造思想、塑造靈魂、培育精神的課程，更是經(jīng)營(yíng)財(cái)富、經(jīng)營(yíng)人生、經(jīng)營(yíng)社會(huì)的最具時(shí)代性的一門課，它特別需要我們用“心”和“情”來(lái)學(xué)習(xí)，主要是靠我們用腦而不是靠手來(lái)學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，政治課靠背誦和做題是學(xué)不好的，也是考不好的，主要是靠對(duì)理論知識(shí)的理解和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考來(lái)運(yùn)用知識(shí)，從而掌握馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，提高學(xué)科水平和能力，并最終贏得高考的成功。教師運(yùn)用分層教學(xué)策略，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步更快，更有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。對(duì)于高中政治課的學(xué)習(xí)而言，始終存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣的再培養(yǎng)、再塑造的問(wèn)題。在高中政治分層教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能讓不同層次的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在分層教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)老師的講解分析，聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、爭(zhēng)論、辯論、質(zhì)疑等。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真朗讀高中政治內(nèi)容，在讀的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu)，分析思路，找出理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。精讀是細(xì)讀重點(diǎn)段落，把握其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等，劃層次，找中心；把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。在學(xué)習(xí)高中政治的過(guò)程中，分層教學(xué)可以使學(xué)生有更大的進(jìn)步，分層教學(xué)可以讓不同的學(xué)生有不同的思考，在聽(tīng)、讀的過(guò)程中，認(rèn)真思考，并有意識(shí)地聯(lián)想，可以讓學(xué)生得出不相同的見(jiàn)解，從而取得更好的教學(xué)效果。在分層教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該用好“筆記本”和“錯(cuò)題本”。記老師、同學(xué)講的，并對(duì)自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習(xí)過(guò)程存在的問(wèn)題。在高中政治分層教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的良好習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有更大的提高。

三、分層教學(xué)的益處

在分層教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)平時(shí)做作業(yè)和測(cè)驗(yàn)抱無(wú)所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個(gè)人都覺(jué)得無(wú)所謂，因?yàn)槟遣皇亲约旱恼鎸?shí)水平。但是到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時(shí)，他很當(dāng)回事，全身心投入，思考過(guò)多過(guò)細(xì)，往往把問(wèn)題想復(fù)雜了，自然做錯(cuò)的多，或者反復(fù)思考后把第一遍做對(duì)的又改錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)不高。教師運(yùn)用分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生，教給他們不同的應(yīng)考技巧，教會(huì)學(xué)生把平時(shí)當(dāng)考時(shí)，把考時(shí)當(dāng)平時(shí)，熟題生做，生題熟做，訓(xùn)練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。也就是說(shuō)，平時(shí)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，要把它當(dāng)作大考，認(rèn)真嚴(yán)肅，心情適度緊張；大考或高考時(shí)，把它當(dāng)作平時(shí)的測(cè)驗(yàn)或期中期末考試，心情不要太緊張，調(diào)整到適度緊張的程度，遇到難題把它當(dāng)作熟題來(lái)看待，不應(yīng)該害怕，遇到熟題也不要掉以輕心，粗心大意。學(xué)生考試時(shí)心情適度緊張，大腦細(xì)胞處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，最有利于其發(fā)揮最高水平。分層教學(xué)的益處是可以讓不同層次的學(xué)生都得到不同程度的提高，教師運(yùn)用分層教學(xué)策略，可以讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生輕松應(yīng)考，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

高中政治分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異制定的教學(xué)策略，教師通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分層，可以提高政治教學(xué)的針對(duì)性，有利于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間不斷互動(dòng)、幫助、激勵(lì)，為每位學(xué)生的進(jìn)步提供了良好的指導(dǎo)，為學(xué)生獲得更大的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛