王春鳳

摘 要：體育是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段必修課程之一，但調(diào)查表明，現(xiàn)階段我國(guó)體育教學(xué)效果并不理想，由于地區(qū)差異和配套設(shè)備不足，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，其課程設(shè)置很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性?，F(xiàn)從現(xiàn)階段影響農(nóng)村小學(xué)生參與體育教學(xué)因素出發(fā)，分析如何根據(jù)農(nóng)村小學(xué)具體情況，將游戲與體育相結(jié)合，提升學(xué)生參與積極性，并給出在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中相應(yīng)的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）26-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.043

根據(jù)2012年頒布的《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》，體育與健康課程是一門(mén)以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的必修課程。為提高我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)，2014年10月20日，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》，明確將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略。由此可見(jiàn)，義務(wù)階段學(xué)校體育教育是全民健身的主要陣地，兒童和青少年的體育健康已成為我國(guó)當(dāng)前體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。然而根據(jù)《中國(guó)青少年體育健康報(bào)告（2015）》，近年來(lái)我國(guó)青少年體質(zhì)健康形勢(shì)依然嚴(yán)峻，義務(wù)教育階段體育教學(xué)并未得到足夠重視，教學(xué)效果并不理想，其中農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，其課程設(shè)置很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。

受到傳統(tǒng)思想觀念的影響，體育教學(xué)一直是以教師為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生的體育興趣不高，學(xué)生的綜合能力不強(qiáng)，體育課堂氣氛不濃，學(xué)生的心理問(wèn)題凸顯，甚至出現(xiàn)怕上體育課的情況。全面落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，深化體育課堂教學(xué)，糾正學(xué)生上體育課的不良心理因素，提升學(xué)生的綜合能力和健康水平。通過(guò)小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)研究，探討學(xué)生上體育課的心理變化，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育興趣。

一、影響學(xué)生積極參與體育教學(xué)因素分析

當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)校體育配套設(shè)施齊全，與之相比的農(nóng)村小學(xué)由于資金不足和一些人為因素，體育器材嚴(yán)重不足，很多農(nóng)村小學(xué)操場(chǎng)仍是沙土地和煤渣跑道，導(dǎo)致很多在農(nóng)村學(xué)校就讀的小學(xué)生認(rèn)為體育課就是在操場(chǎng)隨便玩，無(wú)法認(rèn)識(shí)到體育的重要性。

其次，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，很多農(nóng)村小學(xué)忽視了體育所特有的個(gè)體及社會(huì)發(fā)展價(jià)值。近年來(lái)農(nóng)村小學(xué)專(zhuān)職體育教師配備遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)體育教師不能滿足教學(xué)時(shí)，某些學(xué)校會(huì)安排其他學(xué)科教師代理體育課教學(xué)。在學(xué)校和教師多方面忽視體育教學(xué)重要性的情況下，學(xué)生變很難提起參與體育教學(xué)的興趣與主動(dòng)性。

二、小學(xué)體育游戲設(shè)計(jì)理念

由于農(nóng)村客觀條件限制，無(wú)法在短期內(nèi)解決體育設(shè)施配套問(wèn)題，因此將游戲融于體育教學(xué)具有很強(qiáng)的必要性；根據(jù)青少年生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，趣味性參與度高的體育教學(xué)很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是將游戲和體育相融合需要遵循一定的設(shè)計(jì)理念。

趣味性與健身性相結(jié)合。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期合理的體育鍛煉可以有效改善并促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，如力量、速度、耐力、柔韌性和靈活性等；增強(qiáng)其體質(zhì)，如心肺功能，平衡能力，反應(yīng)速度等。為了更好地激活學(xué)生參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生加入到體育活動(dòng)中去，小學(xué)體育必須具有一定的趣味性。兼有健身性和趣味性的體育活動(dòng)，如花樣跳繩，可以讓學(xué)生在游戲過(guò)程中感受到體育的趣味性，從而逐漸培養(yǎng)起堅(jiān)持參加體育活動(dòng)的意識(shí)。

游戲與體育技能相結(jié)合。如“兩人三足”等，在游戲的過(guò)程中學(xué)生的反應(yīng)與平衡能力得到了有效的鍛煉，這雖然屬于隱性學(xué)習(xí)，但這種方式更易于被學(xué)生所接受，達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的效果。因此體育教師在編寫(xiě)教案過(guò)程中，可以借用游戲來(lái)輔助體育技能的學(xué)習(xí)，但不能單純地將體育游戲化，而忽視體育技能的滲透。

德育與體育相結(jié)合。素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因此在將游戲融于體育教學(xué)的過(guò)程中，要注意學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生思想品德發(fā)展的關(guān)鍵期，良好扎實(shí)的品德教育可以使學(xué)生受益終身。此外，將德育與體育相結(jié)合，不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人發(fā)展，也關(guān)乎班集體的整體建設(shè)。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中引入游戲環(huán)節(jié)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中培養(yǎng)良好的品德和行為，感受集體的力量和集體的溫暖，還能培養(yǎng)學(xué)生以高度的責(zé)任心對(duì)待每個(gè)游戲環(huán)節(jié)，提高集體榮譽(yù)感 。近年來(lái)深受學(xué)生喜愛(ài)的《奔跑吧兄弟》中很多活動(dòng)很適合農(nóng)村體育教師借鑒，如“撕名牌”等，首先農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的體育設(shè)施可以滿足這些活動(dòng)的施行，而且在鍛煉學(xué)生體力與耐力同時(shí)，可以培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，也可以將體育課適當(dāng)?shù)嘏踩胧覂?nèi)，在課上為學(xué)生介紹為我國(guó)體育事業(yè)及國(guó)家發(fā)展做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的體育人士，如中國(guó)跳水夢(mèng)之隊(duì)、中國(guó)女排、中國(guó)乒乓球隊(duì)，等等。以這些體育人士的事跡，在引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)的同時(shí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、堅(jiān)持、腳踏實(shí)地等良好品質(zhì)。

三、 小學(xué)體育游戲設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

學(xué)校重視支持，教師配合創(chuàng)新。由于客觀條件所限，之前農(nóng)村小學(xué)各級(jí)教師并未對(duì)小學(xué)體育給予足夠重視，這與我國(guó)當(dāng)前施行的全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求相悖，對(duì)此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須給予足夠重視，一線體育教師也需積極配合，真正落實(shí)素質(zhì)教育相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

游戲類(lèi)型和內(nèi)容的選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特征。小學(xué)各年級(jí)學(xué)生身體發(fā)展情況不同，因此教師在游戲選擇上要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因材施教。低年級(jí)學(xué)生更適合趣味性、故事性的游戲，運(yùn)動(dòng)量不易過(guò)大；高年級(jí)學(xué)生則更適合能夠強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能的游戲。

綜上所述，將游戲融于體育教學(xué)可以有效緩解農(nóng)村客觀條件上的不足，也可以提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。但在此過(guò)程中，必須遵循一定的設(shè)計(jì)理念及注意事項(xiàng)，才能使其效果最大化，更好地幫助學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）[S]，2012.

[2] 中國(guó)青少年體育發(fā)展報(bào)告（2015） [S]， 2015.