【摘要】音樂表演活動(dòng)是幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的重要活動(dòng)方式之一。讓幼兒在參與故事的角色扮演里,恰當(dāng)運(yùn)用音樂進(jìn)行感知與鑒賞,更直觀的理解與體會(huì)音樂魅力,從音樂的基本元素入手,在速度、節(jié)拍、音色等變化中提高幼兒的鑒賞能力。要根據(jù)作品及幼兒年齡的特點(diǎn),選擇合適的活動(dòng)載體,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?,設(shè)計(jì)科學(xué)的活動(dòng)流程,采用有效的教學(xué)策略,才能更好地幫助幼兒感受音樂作品,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂,從而提升審美能力及音樂素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】音樂 故事 感受 創(chuàng)造
【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)24-0224-02
《龜兔賽跑》是經(jīng)典的寓言故事,以《龜兔賽跑》為例談?dòng)變喝绾卧趨⑴c中體驗(yàn)藝術(shù)的魅力,恰當(dāng)運(yùn)用音樂為故事配樂,并在音樂改變中體會(huì)故事的情緒變化。
一、根據(jù)故事內(nèi)容,選擇合適的音樂
音樂的選擇是否恰當(dāng),關(guān)鍵在于音樂的情緒與故事本身是否合適。為了幫助幼兒更好的表演故事《龜兔賽跑》,首先我們組織幼兒聆聽、閱讀故事,了解故事的發(fā)展。知道了烏龜爬得慢,但有鍥而不舍的精神,兔子雖然跑得快,但是卻有驕傲自滿的特點(diǎn)。
京歌《龜兔賽跑》是民樂伴奏,典型的京劇曲調(diào)。旋律結(jié)構(gòu)分明,節(jié)奏型有規(guī)律的重復(fù),它幽默的旋律也非常適合動(dòng)作表演,將它作為表演故事的背景音樂,對故事情節(jié)的理解十分契合。
幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,聆聽京歌《龜兔賽跑》的主旋律,很快就能從三段體的結(jié)構(gòu)里發(fā)現(xiàn)角色的變化。
幼:在開始音樂里就像是烏龜爬行的音樂,因?yàn)樗锹摹?/p>
師:你真會(huì)思考,音樂里的烏龜都被你發(fā)現(xiàn)了!
幼:中間那段音樂是兔子,它跑得比較快,但是很驕傲,所以很搞笑。
在充分理解故事的基礎(chǔ)上,幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)音樂的特點(diǎn),以及通過對音樂的速度、織體、情緒等要素,感知故事里的角色特征。從而根據(jù)音樂的變化,完整表演故事。
二、根據(jù)幼兒感受,改編原有的音樂
情感是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)審美價(jià)值的最佳載體,在理解故事的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒換位思考角色的心理過程,并通過身體動(dòng)作,如:模仿兔子的跳,烏龜?shù)呐赖?,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,引起情感的共鳴。感受曲調(diào)相同的前提下,變化節(jié)拍、速度、樂器等,表現(xiàn)出的音樂情緒就不一樣,感受音樂的無限魅力,激發(fā)創(chuàng)編的興趣。
1.改變速度
兔子在開始比賽時(shí)是懷著必勝的心態(tài),憑著自身的優(yōu)勢,輕松的往終點(diǎn)跳,音樂情緒是輕快,穩(wěn)定地。教師和幼兒共同當(dāng)兔子,跟著音樂跳,感受音樂的速度。
在兔子打完盹時(shí),發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)超出自己很遠(yuǎn)的距離,快到終點(diǎn)站了,這時(shí)兔子的狀態(tài)不再是原來的悠然自得,信心滿滿。而是非常后悔自己打盹睡覺,緊張的往終點(diǎn)狂奔。
師:那怎么辦?怎么表現(xiàn)兔子?
幼:讓音樂也快起來。
和孩子們一起討論想辦法后,將B段的四分音符變成八分音符,速度提高了一倍,表現(xiàn)兔子的追逐。
2.改變節(jié)拍
作品《龜兔賽跑》是二四拍的,帶有行進(jìn)的特點(diǎn),如果改編成三四拍就會(huì)有舞曲的旋轉(zhuǎn)感。為了讓幼兒感受同曲調(diào)變節(jié)拍的效果,領(lǐng)悟音樂的魅力,教師嘗試著引導(dǎo)幼兒將故事進(jìn)行改編,從創(chuàng)設(shè)新故事的情境入手,運(yùn)用改變節(jié)拍的方式,使音樂變得更加靈動(dòng)。
師:在這次賽跑中,兔子知道了驕傲?xí)〉牡览?。烏龜非常謙虛的跟兔子成為好朋友。動(dòng)物王國要舉行一次舞會(huì),如果你參加了這次舞會(huì),你會(huì)有什么新的比賽規(guī)則嗎?
幼:兔子因?yàn)榇蝽锊艜?huì)輸?shù)?,如果再跑一次肯定是兔子贏了,它本來就比烏龜快,應(yīng)該讓它跑遠(yuǎn)一點(diǎn)。
幼:在舞會(huì)上就應(yīng)該讓它們邊跳舞邊跑。
3.改變配器
京歌《龜兔賽跑》中主要演奏樂器是京胡、響板和小鑼,整個(gè)音樂以敘事性表現(xiàn)主題,中間加了一點(diǎn)說唱調(diào)動(dòng)了音樂的趣味性。京胡能較好的突出京歌的特點(diǎn)卻難以演繹出音樂的連貫與靈動(dòng)性,因此,嘗試更換演奏樂器,并增加能表現(xiàn)森林中其它動(dòng)物的打擊樂器能使故事的表演更加豐富。
鋼琴是樂器之王,既能獨(dú)奏也能合奏,還是伴奏的理想選擇。用鋼琴代替京胡作為主奏樂器。另外可以通過簡單的常見打擊樂器音色特點(diǎn)與森林動(dòng)物特征結(jié)合,引導(dǎo)孩子們自主選擇表現(xiàn)各種角色,從而感受音樂的魅力。比如:圓舞板表現(xiàn)青蛙,沙球表現(xiàn)小螞蟻,雙響筒表現(xiàn)猴子等等。
三、根據(jù)音樂特點(diǎn),創(chuàng)編故事表演
莎士比亞說:“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。同樣的,一個(gè)音樂作品可以讓不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的聯(lián)想。音樂是可以給孩子們廣闊想象空間的,每個(gè)孩子感受與欣賞的角度不同,表現(xiàn)與創(chuàng)編方式也不同,同樣的旋律可以配不一樣的歌詞,同一首旋律也可以配相近的歌詞,同一素材可以用不同的形式進(jìn)行表達(dá)。讓幼兒聆聽京歌《龜兔賽跑》伴奏,自主選擇表現(xiàn)故事的角色,在參與欣賞創(chuàng)編的過程,體會(huì)創(chuàng)編的快樂。
讓幼兒在開放、多元的音樂活動(dòng)中主動(dòng)去感受、探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、創(chuàng)造。參與故事角色扮演里,恰當(dāng)運(yùn)用音樂進(jìn)行感知與鑒賞,更直觀的理解與體會(huì)音樂魅力,從而提升審美能力及音樂素養(yǎng)。
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作者簡介:吳飛燕(1982.11——)女,漢族,浙江麗水人,浙江省麗水市蓮都區(qū)蓮都外國語學(xué)校幼兒部,一級(jí)教師,本科,主要從事學(xué)前教育研究。