孫愛(ài)華

【摘要】在中專物理的教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的需要來(lái)開展演示教學(xué)、開展探究式教學(xué)、開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。希望筆者的觀點(diǎn)，能為大家的教學(xué)帶來(lái)一些思考和啟示。

【關(guān)鍵詞】中專物理 學(xué)生能力培養(yǎng) 策略分析

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0178-02

和高中物理相比，中專物理顯得比較特殊，因?yàn)樵谥袑Ｎ锢斫虒W(xué)中其教學(xué)內(nèi)容更傾向于能力的培養(yǎng)，因此在中專物理的教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況因地制宜、因材施教，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，從而為學(xué)生進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本文中筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勗谥袑Ｎ锢淼慕虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、中專物理教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)方向

1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。中專里的學(xué)生都是基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，之所以他們的基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，都是因?yàn)樗麄兊淖詫W(xué)能力不強(qiáng)，在沒(méi)有教師的監(jiān)督下，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)安排。基礎(chǔ)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)樽詫W(xué)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在自學(xué)中才能形成自己獨(dú)有的思維方式，才能促進(jìn)自身的全面發(fā)展。因此，在中專物理的教學(xué)中教師要注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維能力就是通過(guò)分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化的一系列過(guò)程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)。思維能力不僅包括形象思維能力還包括抽象思維能力。對(duì)于中專生來(lái)講，他們更需要的是抽象思維能力，因?yàn)橹袑Ｎ锢硎且孕蜗笏季S為基礎(chǔ)以抽象思維為重點(diǎn)的科目，很多的物理知識(shí)和結(jié)論都是通過(guò)抽象思維而獲得的。所以在中專物理的教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從而使他們更快捷的去學(xué)習(xí)物理、掌握物理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。所以在中專物理的教學(xué)中教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在中專物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅是提高學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵也是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵。為此，在中專物理教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此推進(jìn)教育教學(xué)的改變和發(fā)展，最終使學(xué)生在積極的氛圍中努力探索、開拓進(jìn)取，以提高自身的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

應(yīng)用能力就是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并以此來(lái)解決實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。在中專物理的教學(xué)中，我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓學(xué)生能通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。雖然強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，但是在實(shí)際的物理教學(xué)中也不能忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚撝R(shí)是實(shí)際操作的依據(jù)。只有將兩者有效的結(jié)合起來(lái)，才能相得益彰。因此，在中專物理的教學(xué)中，教師要以理論知識(shí)為依托來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力，只有這樣才能符合時(shí)代發(fā)展的要求。

二、中專物理教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)策略

1.開展演示教學(xué)

開展演示教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。演示教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能讓學(xué)生有身臨其境之感。在中專物理的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生感受演示教學(xué)的魅力。

在平時(shí)的教學(xué)中，我常常結(jié)合對(duì)媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行演示教學(xué)。比如，在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，我就是用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，還要完成相應(yīng)的任務(wù)，那就是在觀看實(shí)驗(yàn)后要找到“加速度與力、質(zhì)量”存在何種關(guān)系，并用相應(yīng)的式子進(jìn)行表達(dá)。

這種教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生接觸到了直觀的實(shí)驗(yàn)形象，還能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示的同時(shí)學(xué)會(huì)觀察物理想象。學(xué)生在觀察中就能根據(jù)自己的思考把原本抽象的內(nèi)容變?yōu)樾蜗缶唧w是物理知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為理性認(rèn)識(shí)這一目標(biāo)。

2.開展探究式教學(xué)

在中專物理教學(xué)中，大多數(shù)教師都以學(xué)生基礎(chǔ)薄弱為由，只進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示教學(xué)，而拒絕探究式教學(xué)。殊不知，探究式教學(xué)才是物理教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)樵谔骄康慕虒W(xué)與學(xué)習(xí)中，學(xué)生才能更好的透過(guò)現(xiàn)象掌握物理問(wèn)題的本質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在中專物理的教學(xué)中我常常以物理實(shí)驗(yàn)為依托讓學(xué)生在親自動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

比如，我在講授“利用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)”時(shí)，是這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的：利用伏特表和電流表測(cè)出的電壓和電流可算出待測(cè)電阻的阻值，能不能只用一個(gè)電流表或電壓表來(lái)測(cè)量電阻呢？如果能，還需哪些輔助器材？怎樣測(cè)量？請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的方案并畫出電路圖。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，我沒(méi)有將探究的結(jié)果直接告訴學(xué)生，而是在實(shí)驗(yàn)前提出了探究的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，他們就會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究、去分析，這樣以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就被激發(fā)出來(lái)了。所以說(shuō)，在中專物理的教學(xué)中教師要大膽是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己在探究中掌握物理知識(shí)和物理規(guī)律，從而為將來(lái)走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

3.開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)

在中專物理的教學(xué)中，最主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到將來(lái)的生活和工作中。但是要想運(yùn)用這些知識(shí)就必須讓學(xué)生很好的就業(yè)，只有在工作中才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。因此，在中專物理的教學(xué)中，教師還要為學(xué)生開展一些就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容。這樣的內(nèi)容不宜過(guò)多，但是必須要有所涉及。比如，可以開展物理專題方面的就業(yè)講座，為學(xué)生分析當(dāng)下的就業(yè)現(xiàn)狀以及擇業(yè)崗位等。從而讓學(xué)生為將來(lái)的就業(yè)做好心理準(zhǔn)備。只有這樣，才能將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在中專物理的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)需要的實(shí)際，因地制宜、因材施教的進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中不僅要做好物理知識(shí)傳授的教學(xué)，還要做好就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)，這樣學(xué)生們以飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)、去工作。

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