陳亞麗

【摘要】小學體育課程的開設主要目的是為了提升小學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學生的意志力和樂觀向上的精神，體育活動是小學生親社會性形成的重要途徑，小學生的年齡特點決定了他們對游戲這種教學形式更容易接受，因此在體育教學當中融入豐富的游戲活動，可以提升小學生的興趣，在活動當中形成良好的親社會性，培養(yǎng)良好的社會交往能力。本文主要從游戲教學在小學體育課堂實踐的重要性入手，探討如何在小學體育課堂上運用游戲教學，旨在對小學體育的教學水平和提升學生身體素質(zhì)方面提供一定的借鑒。

【關鍵詞】小學體育 游戲教學 實踐研究

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0201-02

一、小學體育課堂引入游戲教學的必要性

（一）豐富小學生的生活經(jīng)驗

小學生正處于感性思維向理性思維能力轉(zhuǎn)變的過程，這一過程對于小學生在接受和學習方面來說都是一個不小的挑戰(zhàn)，但是興趣可以激發(fā)小學生克服困難。體育課堂的游戲內(nèi)容多數(shù)是從小學生的實際生活中提煉出來的，與學生的實際生活十分貼切，游戲的內(nèi)容也具有豐富性和趣味性等特點，因此很容易就可以吸引到小學生的注意力，學生在游戲的過程中，通過角色扮演、事物模仿等過程，豐富生活經(jīng)驗，提高合作、共享、互助等親社會行為，為將來成長為合格的社會人打下良好的基礎。

（二）提高小學生的創(chuàng)新能力

游戲是兒童的天性，在游戲中兒童可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并且積極主動地學會思考問題和解決問題，使思維能力得到極大的提升，也使創(chuàng)新能力獲得提高。在游戲過程中，學生們會通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，試著用辨別力來分析問題，最后積極主動地與他人共同合作完成游戲，這個過程本身就是促進學生邏輯抽象思維發(fā)展的過程。與此同時，學生通過在游戲活動中的各種互動和參與，提升了動手和動腦相結(jié)合的能力，而在團隊游戲中，組織力與表達力也獲得了充分的發(fā)揮。教師在游戲性教學過程中，給予學生充分的空間可以讓學生的主體性發(fā)揮得更加充分。教師不再手把手教學生應該如何去做，而是引導學生去思考如何去做，將游戲的主動權還給學生，讓學生成為課堂真正的主人，這些都可以極大的提高學生的創(chuàng)新能力。

（三）促進小學生的身體素質(zhì)

體育活動無疑可以使學生的全身器官和肌肉得到有效的鍛煉，不但可以使學生的體魄更加強健，也有助于通過大動作的發(fā)展對學生的腦部發(fā)育更加充分，促進學生的智力發(fā)育。另眩，學生在日常的體育游戲中可以通過體育運動的基本動作獲得動作技能，使學生可以獲得更加全面的生活能力。

二、如何在小學體育課堂進行游戲教學

（一）通過角色體驗豐富課堂內(nèi)容

兒童還不具備抽象思維的能力，因此思考問題主要是以直觀形象的形式進行的，因此在教學過程中，教師需要通過更加生動形象的教學手段激發(fā)兒童的興趣，角色扮演是一種非常直觀形象生動活潑的游戲方式，因而也受到學生的喜愛。在具體的教學過程中，教師可以讓學一扮演自己喜歡的角色從而獲得與角色一致的認同感，并在游戲的過程中獲得成就感和滿足感。例如為了使學生鍛煉學生的規(guī)則意識和合作能力，設計了“交通警察和行人”的角色游戲，讓學生通過扮演交通警察和行人的角色，了解規(guī)則重要性，鍛煉學生動作精準度。

（二）結(jié)合新穎游戲增加課堂形式

適時豐富游戲的形式也可以提升學生的興趣，運用新奇的游戲可以避免學生由于重復練習而產(chǎn)生的厭煩感。多樣化的游戲可以不斷吸引學生的注意力，使學生可以在體育活動中保持盡量長時間的注意力。教師可以通過將現(xiàn)有的體育游戲資源相結(jié)合，整合成新游戲或者將不同的游戲進行組合等形式運用到課堂實踐中來，調(diào)動學生的積極性。例如可以將“三人雙足”與“搶凳子”的游戲結(jié)合，使游戲的趣味性更濃，還可以將民間的傳統(tǒng)體育活動進行改造，引入到課堂中來。

（三）運用鼓勵促進學生游戲積極性

具有鼓勵性質(zhì)的評價可以提升學生的積極性和成就感，因此教師在平時的體育活動中要注意與學生的互動，在引導學生完成游戲的同時，也要及時給予學生表揚和鼓勵，使學生可以獲得激勵，在體驗快樂的同時，增強自信心和體育激情，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生積極健康的體育競技精神。

結(jié)語

小學體育課程對于學生的全面發(fā)展具有十分重要的作用，教師應當看到游戲教學的重要作用，將游戲與教學結(jié)合在一起，實現(xiàn)寓教于樂的教學效果，充分發(fā)揮游戲教學在小學體育課堂的作用，對于全面提升學生的身體素質(zhì)和樂觀向上的人生態(tài)度具有十分積極的意義。

參考文獻：

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