王紅

【摘要】我國教育體系中重要的組成部分之一就是職業(yè)教育，它也是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要因素。加強職業(yè)教育不僅能夠提高全民的科學文化水平，還能夠培養(yǎng)出高素質的社會主義勞動者，為社會經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。本文探究了提高農(nóng)學專業(yè)中職生的專業(yè)學習興趣和能力培養(yǎng)，以期為教育的發(fā)展提供一定的理論基礎。

【關鍵詞】農(nóng)學專業(yè) 中職生 學習興趣 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0233-01

目前，部分職業(yè)院校雖然開設了農(nóng)學專業(yè)，但是大部分的學校還是以第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為主，如計算機、會計、市場營銷等。因此就造成了大部分的學生在就業(yè)時選擇的都是專業(yè)較為豐富的外地學校。加上農(nóng)學專業(yè)的發(fā)展離不開當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的帶動，而不受重視等原因都使得農(nóng)學專業(yè)的發(fā)展受到了制約。加上農(nóng)學專業(yè)并沒有廣泛的普及，大部分的學生甚至是“被迫”選擇了該專業(yè)，對于專業(yè)本身的興趣并不濃厚，嚴重影響了學習和教學質量。

一、培養(yǎng)學生學習興趣

（一）化抽象為形象

農(nóng)學專業(yè)中，有很多的知識點較為抽象，要想讓學生們記住這些知識并且產(chǎn)生學習的興趣，就需要適當?shù)膽帽扔骰虮葦M等手法，將抽象的知識轉化為具體的、形象的東興，這樣才方便學生們記憶和學習，如將細胞膜的講解作為花生糕，其中蛋白質分子就是其中的一個個花生，而磷脂分子則是爆米花；在講解酶受溫度影響的過程中，可以將高溫下的酶比喻成死了，而低溫下的酶則是睡著了等等，通過這種有趣而形象的比喻，激發(fā)出學生的學習興趣。

（二）利用先進技術

農(nóng)學中有很多知識、內(nèi)容，單純的依靠講解是無法清晰闡述出來的，在傳統(tǒng)教學方式中教師只能夠使用大面積的板書進行講解，而科學技術較為發(fā)達的現(xiàn)代，多媒體的運用則能夠將所需要講解的內(nèi)容清晰地展現(xiàn)出來，而且多媒體圖文結合，甚至還有動畫相輔助的方式，能夠使得課程更加生動形象。尤其是在展示農(nóng)學中病蟲害的過程，因為較為復雜、抽象，使得學生非常難理解，而使用了多媒體技術后，學生們則能夠更加直觀地判斷出兩者的差別，并從中得出相應的預防措施，學生們的學習也能夠更加愉快，學習興趣也能夠得到有效提高。

（三）理論實際結合

將理論和實際結合起來的方式，不僅能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，還能夠使學生更加容易接受和理解新的知識，如在講解無氧呼吸這一章節(jié)時，如果只是單純地闡述無氧呼吸的含義以及理論理解，學生們不僅會覺得非常難理解，在記憶知識的過程中也極為的困難，然而將無氧呼吸和學生們實際生活中的跑步相結合，提出跑步時之所以會出現(xiàn)腰酸背痛，就是因為細胞無氧呼吸是所產(chǎn)生的乳酸引起的，這種將實際情況結合到學習中的方式，就會使學生們理解起來更加容易。

二、培養(yǎng)學生學習能力

（一）加強師生關系

關心和熱愛學生不僅是教師的職業(yè)道德要求之一，也是良好師生關系形成的重要前提和基礎。認知和情感是相互影響的，甚至可以說情感直接決定了學生的學習動機和興趣，因此教師只有給予學生真誠的關心和愛護，尊重每一個學生，才能夠獲得學生的充分肯定。當學生們認同教師后，當遇到學習上或是生活上的困難時就會積極地和教師進行探討，也會更加樂于接受教師的關心和教導。在具有良好師生氛圍的班級中進行學習，學生們的成長就更加順利，對于學習的信心也十分充足，有利于使教學取得良好的效果。

（二）增強學生自信

學生獲得教師的充分尊重和理解，并且教師給予學生有效的幫助和支持，不僅有利于增強學生的自信心，還能夠讓學生們感受到學習中的樂趣，而興趣的增加又有利于學生們的成功，成功則會促進學生們的自信心養(yǎng)成，從而形成良好的循環(huán)模式。而要想實現(xiàn)這一目標，教師就需要為學生們創(chuàng)造成功的機會，在設計課程環(huán)節(jié)的過程中，可以圍繞問題，引導和啟發(fā)學生們運用自身的思維能力去解決問題，當學生們說出正確答案時應當給予積極的鼓勵，讓學生們享受到成功的喜悅，從而給予自身不斷的肯定。

（三）參與問題過程

農(nóng)學專業(yè)是一門自然學科，在教學的過程中，往往會出現(xiàn)很多需要師生們共同分析、討論和理解的問題，因此教師可以引導學生們親自參與問題的分析和解決過程，潛移默化地培養(yǎng)學生們的自主分析和解決問題的能力。教師們在進行教學指導的過程中可以從三方面入手：其一可以通過巧妙的提問，引導學生們產(chǎn)生聯(lián)想和思考；其二教師可以依據(jù)嚴格的邏輯性和科學性，引導學生用不同的思路去想問題；其三教師可以通過同一問題不同角度的方式進行問題的提問，引導學生們?nèi)シ治?、探究和了解知識的本質性和全面性。

三、結論

總而言之，中職農(nóng)學專業(yè)中學習興趣和能力培養(yǎng)占據(jù)著重要的地位，然而在教學過程中受到了傳統(tǒng)教學觀念的影響，使得教師本身及學生在教學和學習時過于死板，都是造成教學質量受到影響的重要原因。要想有效解決這一問題，就需要教師和學生轉變自身的教學和學習觀念，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，在進行農(nóng)學專業(yè)學習的過程中就會更加順暢。

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